浅析如何提高高职院校问题学生的思想道德修养

2016-12-06王道文

长江丛刊 2016年27期

王道文

王道文

当今企业对于人才的要求越来越高，要求其具备较高的综合素质，而不仅是要求其具备较高的专业技能，因此这就需要学校在教育学生时，不仅要培养学生的专业知识，同时还需要加强学生的思想道德素养，本文笔者以高职问题学生教育为例，对如何提高学生的思想道德修养，做了简单的论述。

高职问题学生思想道德修养

高职问题学生普遍存在思想道德素质低下、缺乏责任感等问题，究其本质并不坏，只是由于各种因素的影响，加之缺乏教育引导，使其出现思想道德方面的问题，因此在日常教学中，要注重加强学生的思想道德教育，结合学生的实际面临的问题，采取针对性措施，促使其能够主动改进，以提高自身的思想道德水平。

一、高职问题学生思想道德修养特点

首先，高职问题学生缺乏学习动机。随着高校不断扩招，使得高职学生的整体素质低下，学生的入学成绩偏低，尤其是在文化课成绩方面，与其他学生相比要低，其学习动机在中学时代对学习就没有明确的目标，在进入到大学后，遇到的新鲜事物较多，使其更加容易分散精力，没能完全投入到学习中去。

其次，思想素质水平低下。高职问题学生主要表现如下：其缺乏法律与纪律意识相对淡薄，在学校期间不遵守校规校纪；旷课、逃学、打架斗殴等；多数学生在处理问题时，常感情用事不计后果；在处理人际关系时，缺少礼貌礼仪，不仅使得师生关系紧张，同时使得同学之间的关系也处于紧张状态。

最后，高职问题学生缺乏社会责任感，价值观念扭曲。当今社会所倡导的社会责任感，属于道德情感，是美德基础与出发点，能够集中的表现人类的理性和良知。而高职学生接受多元化思想，其中不仅包括优秀的思想，同时也包含着许多不良思想，对学生的价值观念带来极大的冲击，部分问题学生过于重视个人价值，而忽视了社会价值，过于追求物质生活，缺少上进心，对未来缺乏追求。

二、提高高职问题学生思想道德修养的措施

（一）加强社会主义核心价值教育

高职问题学生的思想道德修养水平低下，主要是缺少教育，需要加强思想德育教育，以社会主义核心价值为指导思想，加强高职问题学生的思政教育。社会主义核心价值体系中包含的基本能内容，是思政教学的主要内容，但是在开展德育教育时，面临着诸多问题包括：问题学生对课程的不配合；对思政教育的内容不感兴趣等，这需要思政教学工作者针对问题学生的实际情况，采取有针对性的措施，用校规去约束其行为，并创新教学内容，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，潜移默化的影响学生，这些学生只是存在着价值观扭曲的问题，因此除了加强思政教育外，还需要发挥广大教职工的力量，在基础课教学方面，重视学生的思想教育，形成全面教育机制，共同做好学生的德育工作，提高学生的思想道德修养。

（二）引导学生明确学习动机

高职问题学生的学习动机不够明确，该问题是在高中时期就已经形成的，甚至已经成为习惯，因此激发学生的学习动机，具有一定的挑战，当代教育心理学研究结构表明，学习动机不是个体结构，学习动机是由不同心理因素构成，依靠动力系统为支撑，其中包括个人目以及社会目的，使得学生可以使用将社会的发展与自身发展相结合，使其能够清晰的认识社会价值与生活意义，激发学生的责任感，进而激发学生的学习愿望。激发问题学生的学习动机，还需要教师来引导，但是解决此类问题，具有极大的难度，若只是采取口头教育的方法，很难有效地激发学生的学习动机，因此要创新教育模式，譬如：教师可以为学生开展职业规划课程，选取学生最想从事的职业作为话题，与学生相互交流，使其能够明确想要从事什么样的工作，必须具有的基本能力，进而激发其学习动力。高职问题学生不喜欢学习，是由于其对未来没有规划，因此抓住学生感兴趣的点，使其能够主动思考，才能够促使问题学生主动学习。

（三）培养问题学生的社会责任感

高职问题学生思想道德修养方面存在的问题中，缺乏社会责任感是主要问题，针对这此类问题，高职院校可以采取实践活动来教育学生，培养学生的责任感，譬如：学校可以通过班级活动或者社团活动等形式，来开展实践活动，让问题学生加入到志愿活动中去，参与社会公益活动，去到敬老院或者孤儿院等，为孤寡老人与儿童献爱心，这是最常见的教育方式，也是最有效的教育方式，是最能够触动学生内心的方法，不仅可以给予需要帮助的人一些基本帮助，同时还可以培养学生的社会责任感，使其能够意识到自己是处在幸福的环境中，学会感恩社会。问题学生的心理是脆弱的，且极易被感动的，问题学生是需要社会关注的群体，因此对于改进学生思想道德修养问题，有时采取感化的方式，要比教育的方式更加有效。

（四）教师要充分的尊重问题学生

高职问题学生的某些行为举止，以及对教师不够尊重，进而激化了师生之间的关系，但是作为教师需要学会体谅学生、尊重学生，理解学生的行为，尤其是不要触及问题学生人格方面的问题，对于学生的思想与行为表现，要具足够的耐心，采取疏导的方式，不要采取斥责与讽刺等方式去挖苦学生，要充分的信任与尊重学生，要宽容学生的行为，但是对于学生违反社会法律的行为，必须要加强教育，防止学生走向弯路。教师要给学生做好榜样，用自身的行为举止来引导学生，要重视培养学生的思想道德修养，要时刻掌握学生思想变化与心理状况，加强与学生之间的交流与沟通，只有与学生坦诚相待，才能够取得学生的信任，进而与同学之间以朋友的身份相处，进而帮助其改进思想方面的问题，而只有相互尊重，才能够有效的缓解师生关系。针对问题学生所存在的不同问题，采取针对性的措施，能够有效地加以改进，进而提高学生的思想道德修养水平。

（五）加强问题学生的心理健康教育

高职学校的思想道德教育主要是面向全体学生的，其主要内容包括思政教育与心理健康教育等，而且这些课程实际占据的比重较小，因此对于提高问题学生的思想道德修养来说，还存在一定难度，需要针对问题学生，加强心理教育，通过开展心理健康教育活动，举办心理素质拓展活动等，选取问题学生喜欢的活动主题，调动学生参与的积极性，使其可以参与到心理健康拓展活动中，接受正能量的熏陶。高职院校要充分的发挥心理健康社团的作用，以及学生的作用，组织不同形式的心理素质拓展活动。结合法律教育活动，在开展心理教育教育时，为学生宣传法律知识，培养学生的法律意识，加强问题学生的思想道德素养的培养，教育其能够懂得如何遵纪守法，以及学会如何尊重老师。充分利用纪念日来举办思想道德教育活动，但是需要注意的是要严格落实各项活动，因为高职问题学生具有分散性，给教育活动的开展造成一定的困难，但是为了能够进一步提升高职学生的思想道德修养，需要给予全面的支持，宣扬正确的社会主义核心价值观，加强学生的思想道德教育。