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浅析如何提高高职院校问题学生的思想道德修养

2016-12-06王道文

长江丛刊 2016年27期
关键词:道德修养思想道德责任感

王道文

浅析如何提高高职院校问题学生的思想道德修养

王道文

当今企业对于人才的要求越来越高,要求其具备较高的综合素质,而不仅是要求其具备较高的专业技能,因此这就需要学校在教育学生时,不仅要培养学生的专业知识,同时还需要加强学生的思想道德素养,本文笔者以高职问题学生教育为例,对如何提高学生的思想道德修养,做了简单的论述。

高职 问题学生 思想道德修养

高职问题学生普遍存在思想道德素质低下、缺乏责任感等问题,究其本质并不坏,只是由于各种因素的影响,加之缺乏教育引导,使其出现思想道德方面的问题,因此在日常教学中,要注重加强学生的思想道德教育,结合学生的实际面临的问题,采取针对性措施,促使其能够主动改进,以提高自身的思想道德水平。

一、高职问题学生思想道德修养特点

首先,高职问题学生缺乏学习动机。随着高校不断扩招,使得高职学生的整体素质低下,学生的入学成绩偏低,尤其是在文化课成绩方面,与其他学生相比要低,其学习动机在中学时代对学习就没有明确的目标,在进入到大学后,遇到的新鲜事物较多,使其更加容易分散精力,没能完全投入到学习中去。

其次,思想素质水平低下。高职问题学生主要表现如下:其缺乏法律与纪律意识相对淡薄,在学校期间不遵守校规校纪;旷课、逃学、打架斗殴等;多数学生在处理问题时,常感情用事不计后果;在处理人际关系时,缺少礼貌礼仪,不仅使得师生关系紧张,同时使得同学之间的关系也处于紧张状态。

最后,高职问题学生缺乏社会责任感,价值观念扭曲。当今社会所倡导的社会责任感,属于道德情感,是美德基础与出发点,能够集中的表现人类的理性和良知。而高职学生接受多元化思想,其中不仅包括优秀的思想,同时也包含着许多不良思想,对学生的价值观念带来极大的冲击,部分问题学生过于重视个人价值,而忽视了社会价值,过于追求物质生活,缺少上进心,对未来缺乏追求。

二、提高高职问题学生思想道德修养的措施

(一)加强社会主义核心价值教育

高职问题学生的思想道德修养水平低下,主要是缺少教育,需要加强思想德育教育,以社会主义核心价值为指导思想,加强高职问题学生的思政教育。社会主义核心价值体系中包含的基本能内容,是思政教学的主要内容,但是在开展德育教育时,面临着诸多问题包括:问题学生对课程的不配合;对思政教育的内容不感兴趣等,这需要思政教学工作者针对问题学生的实际情况,采取有针对性的措施,用校规去约束其行为,并创新教学内容,来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,潜移默化的影响学生,这些学生只是存在着价值观扭曲的问题,因此除了加强思政教育外,还需要发挥广大教职工的力量,在基础课教学方面,重视学生的思想教育,形成全面教育机制,共同做好学生的德育工作,提高学生的思想道德修养。

(二)引导学生明确学习动机

高职问题学生的学习动机不够明确,该问题是在高中时期就已经形成的,甚至已经成为习惯,因此激发学生的学习动机,具有一定的挑战,当代教育心理学研究结构表明,学习动机不是个体结构,学习动机是由不同心理因素构成,依靠动力系统为支撑,其中包括个人目以及社会目的,使得学生可以使用将社会的发展与自身发展相结合,使其能够清晰的认识社会价值与生活意义,激发学生的责任感,进而激发学生的学习愿望。激发问题学生的学习动机,还需要教师来引导,但是解决此类问题,具有极大的难度,若只是采取口头教育的方法,很难有效地激发学生的学习动机,因此要创新教育模式,譬如:教师可以为学生开展职业规划课程,选取学生最想从事的职业作为话题,与学生相互交流,使其能够明确想要从事什么样的工作,必须具有的基本能力,进而激发其学习动力。高职问题学生不喜欢学习,是由于其对未来没有规划,因此抓住学生感兴趣的点,使其能够主动思考,才能够促使问题学生主动学习。

(三)培养问题学生的社会责任感

高职问题学生思想道德修养方面存在的问题中,缺乏社会责任感是主要问题,针对这此类问题,高职院校可以采取实践活动来教育学生,培养学生的责任感,譬如:学校可以通过班级活动或者社团活动等形式,来开展实践活动,让问题学生加入到志愿活动中去,参与社会公益活动,去到敬老院或者孤儿院等,为孤寡老人与儿童献爱心,这是最常见的教育方式,也是最有效的教育方式,是最能够触动学生内心的方法,不仅可以给予需要帮助的人一些基本帮助,同时还可以培养学生的社会责任感,使其能够意识到自己是处在幸福的环境中,学会感恩社会。问题学生的心理是脆弱的,且极易被感动的,问题学生是需要社会关注的群体,因此对于改进学生思想道德修养问题,有时采取感化的方式,要比教育的方式更加有效。

(四)教师要充分的尊重问题学生

高职问题学生的某些行为举止,以及对教师不够尊重,进而激化了师生之间的关系,但是作为教师需要学会体谅学生、尊重学生,理解学生的行为,尤其是不要触及问题学生人格方面的问题,对于学生的思想与行为表现,要具足够的耐心,采取疏导的方式,不要采取斥责与讽刺等方式去挖苦学生,要充分的信任与尊重学生,要宽容学生的行为,但是对于学生违反社会法律的行为,必须要加强教育,防止学生走向弯路。教师要给学生做好榜样,用自身的行为举止来引导学生,要重视培养学生的思想道德修养,要时刻掌握学生思想变化与心理状况,加强与学生之间的交流与沟通,只有与学生坦诚相待,才能够取得学生的信任,进而与同学之间以朋友的身份相处,进而帮助其改进思想方面的问题,而只有相互尊重,才能够有效的缓解师生关系。针对问题学生所存在的不同问题,采取针对性的措施,能够有效地加以改进,进而提高学生的思想道德修养水平。

(五)加强问题学生的心理健康教育

高职学校的思想道德教育主要是面向全体学生的,其主要内容包括思政教育与心理健康教育等,而且这些课程实际占据的比重较小,因此对于提高问题学生的思想道德修养来说,还存在一定难度,需要针对问题学生,加强心理教育,通过开展心理健康教育活动,举办心理素质拓展活动等,选取问题学生喜欢的活动主题,调动学生参与的积极性,使其可以参与到心理健康拓展活动中,接受正能量的熏陶。高职院校要充分的发挥心理健康社团的作用,以及学生的作用,组织不同形式的心理素质拓展活动。结合法律教育活动,在开展心理教育教育时,为学生宣传法律知识,培养学生的法律意识,加强问题学生的思想道德素养的培养,教育其能够懂得如何遵纪守法,以及学会如何尊重老师。充分利用纪念日来举办思想道德教育活动,但是需要注意的是要严格落实各项活动,因为高职问题学生具有分散性,给教育活动的开展造成一定的困难,但是为了能够进一步提升高职学生的思想道德修养,需要给予全面的支持,宣扬正确的社会主义核心价值观,加强学生的思想道德教育。

三、结语

举止不文明、缺乏学习动机等,因此需要加强思想道德教育,积极地开展各种思想教育活动,充分发挥教师的力量,为其树立学习榜样,潜移默化地影响学生,与学生之间加强交流与沟通,促使其能够主动转变思想理念,进而提高其思想道德修养水平,促进其全面的发展。

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[5]吴晓芹.高职"思想道德修养与法律基础"教学模式探索[J].长春理工大学学报,2011(08).

(作者单位:江西财经职业学院)

高职问题学生存在的思想道德修养是由多种因素造成的,其中包括家庭教育因素、学校德育教育环境因素等,学生存在的思想道德问题主要包括社会责任感低下、行为

王道文(1987-),男,汉族,山东潍坊人,助教,哲学硕士,研究方向:马克思主义当代发展。

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