事例本无心 理向议中求

韩延明

写议论文，既要善于引用事例，更要善于阐发事例，只引用事例而不加以剖析论证，是无法发挥它们应有作用的。这就需要作者依据材料进行分析阐释，使感性材料上升到理性的高度，成为论理的支撑点。如何“议例”，没有固定的技巧，常用的方法主要有以下几种。

生发事例 假设推理

这种方法就是在“引例”之后，运用假设推理的方法对事例进行分析。其要领是围绕论点假设，或正例反设，或反例正设，在正反对比中强调论点。常用的标志性词语有“假如”“试想”“如果”“倘若”等。如以下两例：

①三国时曹操刺杀董卓失手，逃到了吕伯奢家借宿。吕伯奢一家本准备杀猪备酒，好生款待曹操。曹操却只因听到对方一句“缚而杀之，何如”，便心生疑虑，提剑杀了吕伯奢全家，仓皇出逃，最后留下个不仁不义的骂名。假如曹操当时多一分钟的等待，多一分钟的宽恕，让对方说明原委，吕伯奢一家就不会死于非命，曹操也不会为天下人所唾骂。一分钟的宽恕，可以改变一个人的命运，可以改变一个企业的未来，可以改写一个国家的历史！（2015年高考重庆卷高分作文《多一分钟宽恕》）

②瓦特改良的蒸汽机，把人从繁重的体力劳动中解放出来，促进了第一次工业革命的兴起；诺贝尔把遗产全部捐给了科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰；弗莱明发现的青霉素，拯救了数以万计的生命……假如这些科坛精英没有一颗友善的心，他们带给人类的也许就不是福音，而是无休止的痛苦和灾难。果真如此，人类社会的发展不知要倒退多少年，真是令人瞠目结舌！（2015年高考全国新课标卷Ⅱ高分作文《为科坛精英点赞》）

例①反例正设，推出一个截然不同的结局，孰是孰非，一目了然，有力地证明了观点。例②正例反设，剖析如果没有“友善的心”，世界将变得多么的瞠目，凸显主旨。

依据事例 追根溯源

这种方法就是从因果关系上把论点与材料联系起来进行论证。具体地说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，挖掘其本质。使内容逐步深化。常用的标志性词语有：“因为……所以………‘之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以…‘因此…‘为什么”等。2015年高考全国新课标卷Ⅱ高分作文《用创新书写美丽人生》一文列举了邓稼先、郑板桥、普朗克等“面例”之后，紧接着这样分析论证：“正是因为他们有着打破常规的创新理念，有着不可摧毁的创新精神，有着矢志不渝的创新行动。他们的人生才折射出更加灿烂的光芒！”作者追根溯源，例理结合，纵深挖掘，令人信服。再如2015年高考福建卷高分作文《把握方向把握人生》中的一段：

他曾经是莘莘学子万分敬仰的创业天才，5年时间内跻身“大陆富豪排行榜”第8位；他也曾是无数企业家引以为戒的失败典型，一夜之间负债2，5亿。而如今，他又是一个东山再起的成功人士，再次创业成为身家数百亿的企业家。他就是史玉柱。史玉柱之所以能够再次崛起，就在于他能够及时地拨正方向，吸取走错路的教训——浮躁、狂热、冒进。一位哲人说过，总结自己的失败比获得一次成功更为可贵。史玉柱正是有了这样可贵的品质，才为自己的人生创造了精彩。

文段引用“点例”之后由果探因，深刻剖析了史玉柱由成功到失败到再次成功的根源，突出了“及时地拨正方向”在人生中所发挥的重要作用。

正反对比 彰显是非

俗话说，没有比较就没有鉴别。引用材料进行剖析之后，为了突出事理、明辨是非，可以再援引内涵与之相反的材料，二者形成鲜明的对比，使善者益善，从而达到彰显主旨的目的。

（一）同质对比。它是指用同一个人或同一事物不同时期、不同场合的状况作对比。这样的对比可以使人物形象更为突出，是非对错更为明了，增强论证效果。如2015年高考福建卷高分作文《人生多歧路成败转头空》一段：

李代沫因吸毒和容留他人吸毒而被刑拘，这个拥有优美嗓音的歌者，在公众心目中的形象瞬间破碎，他代言的多个广告都被电视台撤下。违反法律酿下的苦果，其苦涩程度可想而知。在此之前，光明的前途等着李代沫，但这一切都在他误入歧途后化为泡影，他的精彩人生从此谢幕，引得多少人为他摇头叹息。

（2）异质对比。它是指将不同特质的人或事物放在一起进行比照映衬。如2015年高考山东卷高分作文《顺其自然》片段：

……“谁将百岁人间事，只换山中一局棋”的围棋大师吴清源，以其棋法不定、顺其自然、和谐无际著称。不拘泥于世俗琐事，如溪谷清流，他的棋技就像他的人生一样顺其自然，往往棋随意走，令人捉摸不定。顺其自然是一种怡然自得的心性。

……葛朗台不会顺其自然，只顾及自己的财富，最后在财富中悲惨地死去；海滩上的小乌龟被游客救起，却导致更多小乌龟接到错误的信号，成群结队地被老鹰扼杀。

文章先从正面举例，论证顺其自然是一种智慧；再从反面举例，论证不顺其自然的严重危害，对比鲜明，说理透彻。

设问反问 发人深省

叙例之后可以运用设问或反问句式，引导读者对事例进行由表及里的深层次思考，让人受到警醒，主题得到升华。2015年高考湖北卷高分作文《积小流以成喷泉》。在引述了我国“氢弹之父”于敏带领团队潜心研究氢弹一例后，发出强烈的诘问：“不鸣则已，一鸣惊人，不正好可以阐释这位伟大科学家的精神吗？于敏带领中国骄傲地跻身世界前列。难道他不是新中国崛起之路上默默流淌的泉水？”连续反问掷地有声，于敏默默奉献的形象跃然纸上！运用反问，有时还可以数例并举，一例一问，形成排比，增强气势，有不容置疑的功效。如2015年高考全国新课标卷Ⅱ高分作文《带着一颗创新的心上路》：

曲道奎若不是用满满的创新，怎能首创40吨“重栽双移动”机器人系统？李兰娟若不是创建了新的人工肝系统，怎能进入“感染微生态”全新研究领域，为全球肝病研究提供新思路？乔杰若不是在再生医学产品研究的关键核心技术上有了重大创新进展，怎能实现器官组织再生的梦想？

又如2015年高考福建卷高分作文《成功之路没有捷径》中的片段：

柯震东、房祖名等“大牌”们沉溺于一时的快感，最终因吸毒而入狱；昔日的抗震小英雄雷楚年，为利益迷了双眼，坑蒙拐骗，最终锒铛入狱……这种急功近利、贪大求全的心态能帮助人找到通往成功的捷径吗？答案是否定的，试图用不正当的手段走捷径的人，到头来很可能是以身试法，让自己身陷囹圄！

引例之后运用设问，明确地告诫人们成功之路没有捷径，观点鲜明，发人深省。

巧用比喻 纵深挖掘

引用事例之后，运用比喻论证的方法适当延伸，既形象生动，又深刻精辟，能够最大限度地发挥事例的作用。如：

①这些人如悬崖边上不为人知的蜡梅，在寒冬季节里，不怕风吹雪压，傲然挺立。它们“俏也不争春，只把春来报”，散发出淡淡的清香，你能说它的风采不及在春风中摇曳、受万人瞩目、雍容华贵的牡丹吗？（2015年高考新课标卷Ⅱ高分作文《平凡中的伟大》）

②人生像是一桌菜，充满了酸甜苦辣，创新则是一张嘴，尝尽了生活的各种滋味；人生像是一条路，充满了坎坷艰辛，创新则是一双鞋，踏尽生活的各种艰险。（2015年高考新课标卷Ⅱ高分作文《创新：历经坎坷成大道》）

例①在引述了清洁工、园丁、医生、农民等事例后，进而运用形象的比喻，揭示了众多普通劳动者“平凡而又伟大”的精神品质，更加形象地突出了中心。例②作者在展示了齐白石矢志创新的历程之后，运用比喻，生动地论述了“创新不是一蹴而就，而是需要艰难探索”的道理。