对话教学在小学数学教学中的应用研究

陈艳美　陈艳秋

摘 要：小学数学教学对于小学生来说十分重要，这是因为数学教学不仅仅关系到学生未来的升学，对于其他素质的培养也有着巨大影响。而在小学数学课程的教学过程当中，采用对话教学能够十分有效的提高学生学习的积极性，并且让他们更加生动的理解课程知识。然而，在目前的小学数学教学中，对话教学依然还存在着一些问题，本文就将针对对话教学在小学数学教学中的应用进行讨论。

关键词：对话教学 小学数学 应用研究

伴随着本国社会经济的不断发展，我国的教育事业也有了极大的发展和改变。自从新课改实施之后，学生在课堂上的主体地位也更有了保障。而小学数学，作为基础教育中不可缺少的一环，不仅关系到学生未来的升学，同时也对学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用。在目前的小学数学课程教学中，对话教学是一种十分常见的教学方式。采用对话教程能够帮助学生和教师在课堂的教学中进行更有意义和效率的交流，并且在不断地交流过程中解决学生在学习中遇到的问题，从而提高小学生数学学习的效率。要高效实施这一点，教师就必须要注意三个方面，首先就是在对话教学中，教师和学生应该保持一个平等的交流；其次，对话教学中的交流不仅仅是知识的交流，同样也是感情的交流；最后，在对话教学当中，教师一定要给学生建立起足够的安全感和信赖感，并培养学生的自信心。只有这样对话教学才能在数学的教学过程中真正发挥优势。然而，在目前小学数学对话教学当中，依然存在着一些问题制约着对话教学的开展。[1]

一、在目前的小学数学教学中对话教学所存在的问题

1.对话形式不足

一般情况下，在进行小学数学课堂教学之前，教师需要对教材的内容进行整理和提炼，并且以此来设计课堂教学内容。而在新课改的要求之中，也强调为学生预设目标的重要性。采用对话教学的教学方式，能够很好的刺激学生寻找学习目标，同时结合教师为学生所设置的教学目标，以此来进行有针对性的课堂教学。然而，从目前情况上来看，有许多小学数学教师在与学生进行对话交流的时候，都无法找到合适的对话形式，或者对话形式较为单一，因此影响了对话教学的效率和质量，使其不能很好的发挥出优势。[2]

2.没有建立平等的师生关系

在上文中笔者就有提到过，在采用对话教学的方式进行小学数学的教学时，建立学生与教师的平等关系是十分重要的。因为这不仅代表了教师对于学生在课堂上主体地位的认可，同样也是对话能够良好开展的必要条件。然而，从目前小学数学的教学情况来看，教师只重视、善待学习成绩好的学生，对于学习成绩较差的学生却疾言厉色的情况屡见不鲜。在这样的情况下，无论是学生与学生之间的交流，还是学生与教师之间的交流，都不可能构建平等的关系。同时，有些教师即便意识到平等交流的重要性，但在实际的教学过程中，却无法放下身为教师的架子，也无法做到与学生的平等交流。

3.缺乏正确的对话方式

在对话教学当中，学生与教师之间的互动和交流是极为重要的。然而，在新课改之后，有些教师对于新课改的要求矫枉过正，为了体现学生在课堂中的主体地位，就大量增加学生的自主学习实践，而忽视了教师在课堂上的知识传授功能。在这样的情况下，缺乏教师的引导，学生就无法深入并完全的了解数学课程的内容。这样一来，不仅没有进行有效的对话，也会影响到学生数学课程学习的效率和质量。

二、如何更好的将对话教学应用在小学数学教学之中

1.丰富对话形式

想要在小学数学教学当中更好的应用对话教学，让其发挥自身的优势，提高小学数学教学的效率和质量，那么丰富对话的形式是十分有必要的。在课堂的教学当中，对话的形式不应该只是拘泥于课堂提问，而应该更加的多元化，这样才能够提高学生对于交流和互动的积极性。当然，在进行对话的时候，教师还需要充分的掌握每一个学生身上不同的性格特点，这样才能选取最有效的对话形式与他们展开对话。除此之外，在课堂教学的时候，教师还可以根据教学内容在教室中进行一些有特色的布置，让学生能够在一个十分良好舒适的环境下进行对话，这样可以更好的减少学生的心理负担，让学生对教师敞开心扉。

2.建立平等的师生关系

对于对话教学来说，建立一个平等的师生关系是极为重要的。这是因为，在课堂教学当中，师生的交流和互动都需要在平等条件下进行的，这样才能让学生更好的学习。而要做到这一点，除了教师必须要充分了解学生实际学习情况及其心理和生理特点外，还需要教师能够意识到平等交流的重要性。只有这样，才能更好激发学生与教师交流的欲望，让他们能够积极参与到师生交流互动之中，以此来更好的进行数学课程的学习。

3.明确对话方式

要想通过明确对方方式来提高对话教学的效率，那么就离不开对不同教学资源的合理利用。在进行数学教学的课堂活动中，学生和教师都是主要的参与者，而教材的内容则是课堂活动中所必须要学习的知识。教师在于学生进行互动和交流的时候，可以利用课本上的知识，从中提炼出主题和目标，更好的展开对话，在对话中进行知识的学习。这样一来，不仅能够将课本的知识进行精炼，以便学生更好的理解，同时还能够活跃课堂教学的氛围，让学生更加积极主动的投入到数学课堂的课堂教学当中。[3]

结语

综上所述，要想将对话教学很好的应用到小学数学当中，那么就必须要正视目前小学数学课程教学中所存在的问题。笔者认为，要解决目前小学数学课堂教学所存在的问题，让对话教学真正发挥其作用，那么丰富对话的形式，并且建立一个平等的师生对话关系，最后明确对话的方式都是十分必要的。只有这样才能真正将对话教学应用到小学数学课程的教学当中，提高学生学习的效率和质量，助力学生未来的数学学习。

参考文献

[1]刘玉秋.对话教学在小学数学教学中的应用研究[J].吉林教育，2016（6）

[2]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2015（16）：275-276

[3]易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013（12）：44-45