试论小学数学教学中新课导入的有效方法

叶碧莹

摘 要：小学数学教学中，新课的导入尤为重要，好的导入方式不仅能激发学生的学习热情，更能调动学生对知识的掌握能力，让学生能够马上进入最佳的学习状态中。新课导入初期，教学需结合教材的相关内容精心设计导入方式和导入的内容，主要是让学生回顾旧知识学习新知识，并锻炼学生独立解决问题的能力。为此，本文就小学数学教学中新课导入的有效方法进行了论述。

关键词：小学数学新课导入有效方法

小学数学教学中新课的导入是一个很重要的教学内容，如果导入教学完成效果较好将会取得事半功倍的教学效果，并能激发学生的学习热情，让枯燥的课堂教学更具有活力，学生也能在此发挥自己的学习主动性。所以，在小学数学教学课堂中，关于如何有效的引入新课教学成为教育界的共同关注热点。[1]

一、设置能吸引学生注意力的导入活动

兴趣是学生主动学习的做好老师，那么在生活中或者是在学习上兴趣都显得尤为重要，一个人如果感兴趣做一件事情，那么这件事情就会做得很好，但是若没有兴趣，那么这件事情将做得不好。因而教师在教学活动伊始需要从根源上培养学生的学习兴趣，特别是小学数学教学过程中，新课导入时需要遵循一定的导入规律，并在导入过程中让学生对课程感兴趣，这是完成有效导入的关键。例如，教师在教学角的初步认识这一课时，教师所要教授的内容是学习角的相关知识。通过教材可以知道，一个角有一个顶点，两条边，也就是说角是由一个端点引发的两条射线。但在小学生心理和生理都不是很成熟的情况下，不能认知现实生活的内容，因而很多逻辑性概念理解还存在较大的偏差，这为学生学习造成较小的障碍。但教学时教师需要更换一种方式，教师想让两名学生从一个点出发走一段距离后，让学生猜测这节课要讲解的内容。学生结合现有知识，能获悉教师可能要讲授角的知识，教师然后让学生向着不同的方向行走，组成正方形和长方形的轨迹，那么此刻学生就会对这种新颖的方式很感兴趣，学生由此就会产生浓厚的学习兴趣。并通过角的知识延伸到长方形和正方形知识上面，不但能拓展学生的知识层面，更能锻炼学生的思维和逻辑能力，这是解决上课枯燥问题的最佳方式，学生能够在有趣的课堂导入中集中学习注意力，并完成教学的任务。[2]

二、借助旧知识复习新知识

数学科目中知识更具备连贯性，故而学生需在长期积累中获取知识，但是知识的获取需更具灵活性，特别是知识学习中由于知识之间的关系比较密切，所以教学时应将旧知识作为学习的基础，教师在教学活动开始初期，应先给学生引入旧知识，这样不但能巩固学生的知识能力，同时也能提升学生对新知识的探知能力，由于新知识是旧知识的拓展以及延伸，所以学生在进行数学学习的生活应将旧知识与新知识完美的融合在一起，这样学生才能形成较好的学习系统，并以此为契机拓展新的知识和新的内容。我国的论语中也有云“温故而知新”即学习的关键应在复习旧知识的前提下学习新知识，故此教师在导入新课的过程中应将新课教学当成连接新旧知识的纽带，这样不但可以稳固已经掌握的是知识，同时也能拓展新知识学习，并且学生对旧知识有回顾后，就能在新知识学习时有新的感悟。比如，上课时教师给学生讲解乘法运算等相关内容时，教师在上课之前应运用新课导入的方法给学生出两道题，分别是2+5+8和4+4+4，然后让学生思考这两道题之间哪些方面存在不同，部分学生会回答，前一道题相加的数字彼此之间不相同，后一道题的数字彼此之间相同，学生回答出该问题后有助于学生更好的回顾旧知识，且在学习中能通过新知识引出旧知识，进而体现出乘法的便捷性。

三、多媒体教学模式引入新课

我国当前已经进入到信息化发展新时期，因而计算机应用技术的长期发展，让电脑已经开始进入到千家万户，教育领域内应用多媒体开展教学的状况变得更为普遍。这是由于多媒体有其独特的魅力，能吸引学生学习注意力的前提下，庞大的网络资源为教学带来诸多便利，能让死板的教材变得鲜活和生动。且根据小学生的心理特征能获悉，儿童还是比较喜欢新鲜的事物，并且也喜欢明快的音乐。故此多媒体教学设备的应用，让学生的多项感官被打开，学生此刻思维将处于高速运作的状况，教师通过多媒体渲染课堂教学气氛，让学生处于积极的学习环境中，对调动学生学习主动性有积极意义。设计教学情境的目的是让学生在短时间内进入到学习状态，有助于唤起学生的好奇心和求知欲，让学生能对学习有着较为浓烈的兴趣。比如，学生在学习圆相关内容的时候，可以给学生预设如果生活中的汽车轮胎是方形或者其他形状将会是什么样的情境，教师可以将这有趣的情境做成flash动画呈现给学生，并让学生由此开展自由讨论，这样就能生动的体现出有关圆的知识，学生也能在此期间轻松快乐的学习到知识。

四、竞赛猜谜引入法

低年级的小学生比较喜欢听故事，或者猜谜语，因而教师可以结合相关教材内容，通过适当的引入，在导入新课的基础上，不断的激发学生的学习兴趣。例如在教学时学习《0的认识》时，教师可以先给学生猜谜语，让学生猜测教师的拳头里面攥着的是什么，学生在激烈的竞猜中，可以调动孩子的学习激情，让学生主动的参与课堂活动内。学生在竞猜活动开始时，教师打开拳头，让学生看里面什么，然后教师引入今天的教学内容零，学生通过这类教学活动对零有深刻的认识，那么教师就有由此提出问题，让学生思考“零”与“没有”之间有哪些区别。

另外在学习认识钟表的时候，可以让学生猜谜，“一家兄弟，高矮不齐，滴答提醒你，时间需珍惜”。让学生猜测这是什么物件，当学生说出答案后，教师应报以肯定和赞许的态度，然后教师带领学生认识钟表在现实生活中充当的作用。学生也能由此参与到学习活动内，教师可以以此为契机引入学生进入认识钟表这一课的学习中。

结语

多样化的新课导入方法对提升学生学习效率有极为重要的影响，并能有效的帮助教师完成教学任务，因而在课程导入的初期教师应根据学生的喜好选择合适的教学内容和导入方法，并力争在新旧知识之间给学生搭起一座桥梁，这将契合数学教学的连贯性特点，并满足新课导入中承上启下的特征，不但能巩固旧知识更能学习新知识，通过新旧知识的转化让学生更好的掌握新课内容，最终取得较好的数学教学效果。

参考文献

[1]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法 [J].现代阅读（教育版）.2013（02）：88-90.

[2]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育.2014（14）：137-142.