基于导学案的高中物理教学模式的研究

黄鹏

摘 要：本文主要对导学案的含义进行简单的介绍，同时研究高中物理教学模式中应用导学案的意义，最后提出基于导学案的高中物理教学模式的实现方法，希望能够为新时期的高中物理教学提供借鉴，促进高中物理教学效率的提升。

关键词：教学模式 高中物理 导学案

引言

导学案作为新的教学方法应用到实际教学中对学生的学习、教学效率的提高都具有极大的作用，有助于学生积极主动地参与到学习中，对以往教学模式的弊端也有积极的改善作用。因此在高中物理教学模式中应当加大对应用导学案的重视。

一、概述导学案以及应用到高中物理教学模式中的意义

1.导学案的含义

研究时教师集体进行、备课时分别进行、制定时集体进行研讨，在实际编写时其目标为素质教育要求，其指导标准为新课程标准，从而引导学生合作探究、主动学习等的学习方案就是导学案。学案是导学案教学模式的核心内容，其制定主要基于教材、课程标准等，以学生的角度着手设计的。对学生进行自主探索能力、自主预习能力进行培养是导学案的教学宗旨。将其应用到高中物理教学中，将产生良好的教学效果[1]。

2.意义

“双边”教学的完美体现就是将导学案教学模式应用到高中物理教学中，能够在教师主导作用充分发挥的同时，将学生的主体地位充分的显现出来，促进学生学习主动性的提高，并引导学生在课堂学习中更加积极主动的参与其中。促进课堂教学效率的提高，另外导学案还能够引导学生对问题进行积极的思考、解决，对学生自主学习能力的提高具有积极的意义[2]。

二、基于导学案的高中物理教学模式的实现方法

1.引出问题

课前预习是导学案教学模式的首要教学环节，在这一环节中教师对学生进行预习引导，引导学生对课堂教学的目标、教学主要内容进行明确，并引导学生在课前预习时对自己已经掌握的知识、难以理解的知识做出标记，以便在课堂学习时进行针对性的学习，将自己不理解的内容有效的解决、消化为自己的知识。例如在高中物理自由落体运动知识教学中，由于平时的生活经验，同学们对于物体自身重量、物体下落运动之间的关系是什么可能会引起学生的疑惑，因此教师可以将其作为教学重点，在课前预习的时候提出来，然后在课堂教学中对其关系进行有效验证，帮助学生将其疑惑解答出来。

2.教师可以设计这样几个小实验，让大家记录下实验结果：

（1）从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片，可以观察到谁下落得快？

（2）接下来，将前面硬币大小的纸片卷紧后从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快？

3.让大家猜想下，硬币在空中做什么运动？

另外需要注意的是课前预习不适宜设计过长的时间，避免出现学生失去学习兴趣的问题。从而为学生的课堂学习奠定基础，促进学生良好学习习惯的养成[3]。

4.解决问题

在课前预习当中学生会对部分内容有所了解，同时也会出现一些疑惑，教师在对学生的疑惑进行明确之后，可以引导学生对这些疑惑提出假设、猜想，并给予学生大量的讨论时间，同时与合作学习的方法相结合，以小组的形式引导学生进行假设实验，使其在合作的形式下自己解决疑惑问题。如在自由落体运动的教学课堂上，学生可以根据老师给出的课前完成的小实验的现象，提出物体自身的质量、物体下落运动之间不存在联系的假设，然后围绕这一假设问题进行实验验证，如比较羽毛、金属片在相关的高度时下落的速度，然后从具体的实验当中得出结论，在学生自己找到答案之后，教师可以做出进一步的总结和精讲，引导学生对学习思路进行疏通，使其能够形成系统化的知识结构，促进学生合作学习精神、学习兴趣的提高。

5.巩固记忆

在课堂教学中学生得到了问题的答案不表示结束了教学，在教学中课堂反馈具有重要的作用，不仅能够了解学生对知识的掌握情况，还能够帮助学生对已有知识进行巩固记忆。因此在教学过程中应留出课堂反馈的时间，引导学生自己对教学内容进行总结叙述，使其对基础知识做到夯实的效果。另外教师还可以根据学生的实际学习情况设置符合其发展的课后练习题，为学生的能力扩展提供帮助[4]。

结语

综上所述，通过本文的研究，从中可以了解到导学案的含义，认识到高中物理教学应用导学案教学模式具有积极意义，有利于促进学生学习能力的提升。同时还能够了解到基于导学案的高中物理教学模式的实现方法可以采取引出问题、解决问题、巩固记忆的形式，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马可. 浅谈导学案在高中物理教学中的应用[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2011，01：18-19+21.

[2]郑志湖. 高中物理“导学探索，自主解决”教学模式探析[J]. 教学与管理，2010，25：69-71.

[3]吴凤阳. “学案导学”在高中物理教学中的应用体会[J]. 才智，2012，15：155.

[4]刘武军. 探究式教学模式在高中物理课堂中的实践研究[J]. 中国校外教育，2014，S3：110.