试析军人心理教育的地位作用

李博（武警警官学院军事教育训练系，四川 成都 610213）



试析军人心理教育的地位作用

李博
（武警警官学院军事教育训练系，四川 成都 610213）

摘要：由于军人随时可能担负的高强度应急任务，以及来自家庭和社会的各种因素、个人的一些实际问题和后顾之忧的困扰等等，使他们受到的心理刺激越来越多，强度越来越大。加之一些青年军人正处于人的心理成熟度落后于生理成熟度的年龄期，生活阅历浅，心理承受力弱，产生矛盾困惑不善于或不能及时调适、化解，他们比社会其他行业人员承受着更多的心理压力，容易导致心理障碍。随着菌盖的逐渐深入，当前军人心理状况有明显差异，呈现出阶段性特点，而执行应急任务愈加频繁，使得的军人心理问题较多。如果只从政治思想和道德品质上找原因，不注意从心理上进行疏导和矫治，很容易使不正常的情绪长期郁结，增加问题的突发性和危害性，有时还会酿成事故案件。直接威胁到部队的安全和稳定。因此，我们应该高度重视对官兵进行心理教育和疏导，本文根据自己代职的一些体会，从分析军人心理教育的地位作用着手，以期引起大家的重视。

关键词：军人；心理教育

一、军人心理教育是加强和巩固军队战斗力，打赢未来高技术条件下的局部战争的重要条件

“官兵的心理素质是构成军队战斗力的重要因素。”人的心理是军心的重要内容。军队的战斗力很大程度上是指军心士气，许多军队不战而败，往往不是武器装备落后，而是军心在战争中已被瓦解，无心再战。良好的心理素质是扬长击短、以劣胜优的重要保证。提高官兵心理素质：可以增强打高技术战争的心理抗衡能力和心理稳固性。重视心理也是世界各国军队的普遍做法。随着高新技术在军事领域的广泛运用及战争形态的变化，心理战成为现代战争的重要样式。在科索沃战争中，以美国为首的北约凭借其武器的绝对优势进行威慑的同时，又利用各种时机和渠道展开连续不断的强大心理攻势。因此，认真研究科索沃战争的心理作战，并科学预测未来高技术战争中我军官兵可能出现的心理问题，强化心理训练，加强心理教育是贯彻军委新时期军事战略方针、打赢高技术局部战争的重大课题。在现代技术特别是高技术条件下局部战争中，不仅要靠传统的思想政治教育，而且要靠心理教育加强官兵心理素质的锻炼。同样是面对战争，尽管受到同样的思想教育，但有的却表现为战前胆怯心慌；战时畏缩不前；战后懊悔颓丧。这除了思想上的原因外，很重要的一条就是不具备良好的心理素质，或是患有某种心理上的疾病。有效的解决办法就是平时加强对官兵进行心理教育，因为在没有战争的情况下，如果不设法让军人体验战争的困苦，以为仅仅用说教的方法就能理所当然地使人经受住战争的考验，那是不切实际的。若要使官兵在临战时少产生或不产生消极心理，这里的关键是要加强对官兵的心理教育，强化官兵心理素质，让广大官兵在战火硝烟中毫不犹豫地履行自己的神圣使命。必须在平时使广大官兵练就沉着冷静、坚定果敢等心理品质。要运用各种模拟实战的演练，对部队官兵进行各种复杂情况下的胆量、情绪、意志等心理训练，使之熟悉和习惯战场上可能出现的各种刺激因素，掌握识别和对付敌人强制性心理攻击的方法、心战策反的方法和心理威慑的方法，使部队官兵具备克服临战消极心理的意识能力和自觉性。开展有效的心理训练，提高心理承受能力。这对于提高部队作战的顽强性，尤其在危险、突然、强烈刺激的情况下，沉着冷静，顽强战斗，直到取得最后胜利具有非常重要的作用。可见，只有加强心理教育，才能巩固和提高部队的战斗力，这样才能保证我军在未来打赢高技术条件下的局部战争。

二、军人心理教育是军队思想政治工作改革与创新的重要内容

我军政治工作在七十多年的光辉历程中，积累了丰富的经验，形成了优良传统，这是我军政治工作中最富有生命力的原则和内容，是我军政治工作的基本价值取向和本质的体现。它是马克思主义基本原理同我军实际相结合的产物，是必须保持的。但面向新世纪，随着世界军事革命的蓬勃兴起，我国社会主义市场经济的发展完善，我军现代化建设前进，又必须研究新情况，解决新问题，创造新经验，使政治工作充满新的生机和活力，创新发展则是必然的。当前部队在开展思想政治工作时，存在忽视官兵心理特点，对官兵的心理状态了解甚少或一无所知的现象。甚至有相当一部分人分不清什么是思想问题，什么又是心理问题，由此引发思想政治工作的盲目性，解决官兵思想问题缺乏针对性等一系列问题。因此，在新形势下就要在这方面进行改革创新。“解决现实思想问题，要在分清是非、提高认识的同时，加强心理疏导和行为引导，培养官兵健全的人格和健康的心理，提高自强自立的能力。”由此我们可以看出，加强心理教育应成为当前思想政治工作改革创新的重点，成为军队政治工作改革创新的重要内容。

三、军人心理教育是增强军队思想政治教育有效性的重要手段

当前，部队官兵的思想体系和价值观念随着国家改革开放和社会主义市场经济的发展，已经发生了深刻的变化，传统的思想体系正在逐渐解体，而新的思想体系尚未完全建立，在此过程中，社会变革和市场经济所具有的双重效应在官兵的心理变化上被体现出来。从总体上讲，当代官兵的心理状态是积极向上的，是适应改革和军队的正规化，现代化建设的。但是，也应该看到，一些官兵由于受到社会上已经存在的不良因素的干扰，容易造成心理上的失衡。和平发展时期，时代的主题发生了变化，军队建设的指导思想也实行了战略性转移，一些人认为，军人的价值和作用似乎不那么重要了，军人的社会地位也有所下降，军人的形象也不再象血与火的年代那样光彩夺目了，这使得军人的责任感、荣誉感、自豪感逐渐趋弱；市场经济的效益原则、等价原则，使得物质利益在社会生活中的地位越来越重要，人们的价值目标也发生了改变，甚至还出现了极端的功利主义和拜金主义倾向，这直接影响了军人职业理想和价值观。这一切，造成官兵认识上产生偏差，情绪上波动不稳，意志上摇摆不定，从而形成痛苦、犹豫、悲观失望的消极不良的心理状态，不利于部队官兵树立正确的世界观、人生观和价值观。因此加强军人的心理教育，能够从完整的心理方面对官兵的认知、情感和意志过程施加作用，通过对认知因素、认知结构的调整，更新官兵的认知角度，扩大认知范围，增强认知力度，从而使官兵以全面而深入的认知视野认识到军队是维护世界和平、保卫国家安全的主要力量。通过对情感过程的调节，官兵学会疏导和渲泄不良的情绪状态，减轻由怨恨或不满造成的心理负担，学会克制和约束情绪，保持情绪的成熟和稳定。通过对意志的培养，帮助官兵挖掘自身潜能，以坚强的意志克服困难和挫折，迎接挑战和适应社会。

中图分类号：R4

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）05-0279-01

作者简介：李博，武警警官学院军事教育训练系代职教员。