花式跳绳在云南省高校推广的可行性研究

李素文

（昆明学院体育学院，云南 昆明 650214）

实验与调查

花式跳绳在云南省高校推广的可行性研究

李素文

（昆明学院体育学院，云南 昆明 650214）

本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法，对花式跳绳在云南省高校推广的可行性进行研究。研究发现，高校学生对花式跳绳知识方面的了解较为欠缺，但了解花式跳绳的学生中，喜爱该运动项目的学生占有较大比例。同时，得出影响花式跳绳在高校推广中的推广既有有利的方面也有阻碍因素，但通过研究一些阻碍因素均能得到很好的克服，最终认为在高校中推广花式跳绳具有较大可行性，可进行推广，并提出建议性推广对策。

花式跳绳；云南省高校；推广；可行性

跳绳是我国喜闻乐见、方便快捷的运动项目，具有广泛的群众基础。经多年发展，跳绳结合不同地区民俗产生很多跳绳样式，其中花式跳绳具有健美、健心、健身等优点，符合高校学生身心发展特点，将其融入到高校教学中，不仅丰富教学内容与学生的生活，而且对提高学生身体素质具有重要意义。通过在云南省高校学生及相关人员中开展调查，了解学生对花式跳绳的认识状况，以及在高校中推广花式跳绳的看法，对在云南省高校推广花式跳绳的可行性加以研究，提出推广的具体策略，为发扬传统体育项目、促进高校体育更好地发展提供思路。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

花式跳绳在云南省高校推广的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅中国知网、万方、维普数据库中与花式跳绳相关的文献资料，运用统计学知识进行分析。

1.2.2 问卷调查法 本文主要以云南省农业大学、云南民族大学、云南师范大学等高校的大一新生为调查对象。采用发放问卷的形式进行调查，共发放问卷1 200份，收回1 186份，有效问卷1 180份，有效率98.3%，回收的问卷中男生与女生比例相当。同时，向高校体育教师及管理者发放问卷150份，回收145份，有效问卷140份，有效率93.3%。

1.2.3 专家访谈法 结合本文研究思路，咨询高校相关学者、专家。同时，借助网络与其他高校学者、专家进行沟通，掌握国内外花式跳绳情况。参与访谈的专家共13名，其中教授、副教授占总的69.2%，讲师为15.4%，其他为15.4%。

1.2.4 数理统计法 运用SPSS 23.0软件进行相关数据的整理与分析。

2 结果与分析

2.1 学生对花式跳绳的调查状况

表1 学生喜爱花式跳绳原因

2.1.1 学生对花式跳绳的认识情况 调查得知，对花式跳绳了解的学生所占的比例为29.6%，部分了解的学生占了52.4%，18%的学生不知道花式跳绳。由此可知，云南省高校学生对花式跳绳了解程度较低，一定程度上反映出高校中花式跳绳的普及率较低。

2.1.2 学生对花式跳绳的喜爱程度 调查得知对花式跳绳不了解的学生有224名，因此，不考虑该部分学生对花式跳绳的喜爱态度。“了解”与“知道一些”花式跳绳的学生共981名，其中男生490名、女生491名。男生中喜欢化样式跳绳的学生426名，女生中喜欢化样式跳绳的学生457名，所占比例为90%，表明只要学生对花式有了解，对其喜欢的比例为90%，学生对花式跳绳兴趣较高。

2.1.3 学生喜欢花式跳绳的原因 由表1可知，在学生喜爱花式跳绳的原因中认为花式跳绳“健康有活力，有青春气息”的学生占有的比例最高为89.0%，其与依次为“想体验新的运动项目”“促进身体

健康，非常有趣”“提高与他人的配合程度”，所占的比例分别为78.0%、76.0%、70.0%。这表明学生能较好地认识到花式跳绳的价值。

投稿日期：2016-07-10

表2 高校开展花式跳绳的有力因素

表3 开展花式跳绳不利因素

2.2 高校教师及管理者调查情况

2.2.1 开展花式跳绳有利因素 在高校体育教师及管理者中开展调查活动，对开展花式跳绳有力因素的相关数据进行汇总分析，如表2所示。由表2不难发现，高校体育教师及管理认为在高校中开展花式跳绳的有力因素有不受场地限制、器材投入少、安全性高以及其他原因，所占的比例分别为87.1%、76.0%、100.0%、42.0%，一定程度上反映出，体育教师及管理者认为在高校开展花式跳绳具有较大可行性。

2.2.2 开展花式跳绳的阻碍因素 对在高校中开展花式跳绳的不利因素进行调查，结果如表3所示。由表3数据可知，高校体育教师及领导者认为花式跳绳在高校中的推广存在不利因素，尤其教师专业知识缺乏会影响花式跳绳推广质量，持该态度人数所占的比例为46.0%。同时，领导重视不足，会降低对花式跳绳的支持力度，也不利于花式跳绳的推广，持该观点人数所占的比例为38.0%。另外，部分学生接受能力及其他原因会给花式跳绳的推广带来一定阻碍。

2.2.3 教师通过学习胜任花式跳绳教学状况 调查显示，尽管46.0%的高校体育教师与管理者认为，教师专业知识缺乏会影响花式跳绳在高校中的推广，但数据显示，教师及管理者认为通过学习，教师能胜任花式跳绳教学，而且持该观点的人数较高，占86.0%。另外，学习后持有“不确定”“不能胜任”所占的比例分别为7.9%、5.7%，所占的比例较低，可知大多数高校教师及管理者对教师能胜任花式跳绳教学工作比较有信心，持肯定态度。另外，整理与相关专家及学者访谈的结果得出，对花式跳绳在云南省高校推广持肯定态度所占的比例为84.6%，其认为，花式跳绳不仅有助于培养学生的情操，提高学生的综合素质，与未来社会对人才的要求相符合，而且通过花式跳绳的推广让更多的人掌握与了解花式跳绳相关知识。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 学生方面 首先，30.2%的学生对花式跳绳了解，而知道一部分或了解不全面的学生为53.0%，19.0%的学生对花式跳绳不了解，说明高校学生中有关花式跳绳知识的了解较为匮乏。作为简单方便的运动项目，但很多高校学生不了解实属遗憾。因此，在高校中推广花式跳绳非常有必要。其次，分析了解花式跳绳学生中花式跳绳喜爱程度得知，490名男生中426人持喜欢态度，491名女生中457人持喜欢态度，所占比例分别为87.0%、93.1%。这说明在了解花式跳绳这部分学生中，花式跳绳具有较高的可接受程度，至少不会因学生原因给花式跳绳的推广带来阻碍。最后，通过分析学生喜爱花式跳绳的原因得知，89.0%的认为“健康有活力，有青春气息”，而且在接受花式跳绳方面，多数学生具有积极向上的理由，符合高校学生身心特点。

3.1.2 教师及管理者方面 首先，在有利因素方面，87.1%的教师与领导者认为，不受场地限制，可推动花式跳绳在高校中的推广。另外，多数接受调查的人员认为，器材投入少、安全性高也有助于花式跳绳在高校中推广。其次，部分教师及管理者认为，在高校中推广花式跳绳存在一些阻碍因素，如教师专业知识缺乏、领导不重视、学生接受能力及其他原因等，所占比例分别为46.0%、38.0%、30.0%、26.0%。但花式跳绳简单易学，只要学生积极锻炼能够便能较为熟练的掌握，而且学生接受能力与教师的专业知识、教学技巧相关，因此，在实际教学中可得到克服。最后，考虑到教师专业知识缺乏，本文对通过学生能否胜任花式跳绳教学工作进行调查，86.9%教师及领导者认为，通过学习教师能够胜任花式跳绳教学工作，教师具有较强的信心。另外，一些专家、学者认为，对花式跳绳在云南省高校中的推广持肯定态度。

3.2 对 策

3.2.1 在高校普及花式跳绳知识 为提高学生对花式跳绳的认识，高校应做好花式跳绳知识宣传工作，尤其体育教学实践中，教师应注重讲解花式跳绳相关知识。同时，鼓励学生建立花式跳绳社团等组织，定期开展花式跳绳竞赛活动，给学生提供更多了解花式跳绳知识的机会，使学生受到潜移默化的影响，为花式跳绳在高校中的推广奠定基础。

3.2.2 高校应增加花式跳绳投入 花式跳绳不受场地限制，而且投入相对较少。因此，高校领导层应充分认识到在高校中推广花式跳绳的意义，增加在购买跳绳等方面的投入。同时，根据体育教学情况，在不同年级段开展花式跳绳课程，要求体育教师认真授课，讲解花式跳绳知识。另外，在开设运动会或与其他高校开展联谊活动时，要求增加花式跳绳项目，在丰富学生学习生活的同时，培养学生热爱花式跳绳的兴趣。

3.2.3 注重培养花式跳绳教师 教师花式跳绳专业知识缺乏会给花式跳绳的推广带来不利影响，为此，高校应为教师创造良好的学习环境，要求体育教师积极学习花式跳绳相关知识，掌握花式跳绳的技巧与方法。同时，邀请经验丰富的花式跳绳人员给教师讲解花式跳绳知识，教师应认真学习与体会，在实际教学工作中加以灵活应用，不断提高教师花式跳绳专业水平，为其更好地开展花式跳绳教学做好铺垫。另外，定期组织教师到其他高校参观学习，学习在花式跳绳推广方面的成功经验，结合花式跳绳推广状况加以合理应用。

[ 1 ]王营婴.高校体育教育专业开设跳绳课程的实践研究[ D ].成都：成都体育学院，2015.

[ 2 ]刘同记，龚园，任俊奇.花样跳绳进入我国高校体育的可行性研究[ J ].体育文化导刊，2014（12）：134-137.

[ 3 ]袁士桐，刘术华.花样跳绳校园推广策略研究[ J ].青少年体育，2014（5）：99-100.

[ 4 ]孟慧丽.花样跳绳融入高校艺术体操绳操教学的研究[ J ].四川体育科学，2012（4）：126-128.

G807.4

A

1674-151X（2016）08-052-02

李素文（1973—），副教授，硕士。研究方向：学生体质及营养。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.026