弘扬工匠精神，打造技能强国—博世校企合作助推行业发展

2016-12-03深圳刘亚青

汽车维修与保养 2016年7期

◆文/深圳　刘亚青

◆文/深圳刘亚青

博世集团是全球领先的技术与服务供应商，分为汽车与智能交通技术、工业技术、消费品和能源与建筑技术四大业务部门，践行着“科技成就生活之美”的经营理念，根据客户个性化需求提供量身定制的解决方案。博世汽车售后市场业务部为全球的汽车售后市场和维修站提供全系列的诊断、维修设备和汽车配件，从新的原厂配件、售后替换配件到维修方案，适用于乘用车和商用车。博世汽车服务方案正在研发未来维修站解决方案—通过物联网理念将维修站内的检测诊断设备互联化，提升检测精确度和效率。

我国已经进入汽车社会，伴随着汽车快速大量进入家庭，机动车维修与社会生产及人民生活的关系更加密切。为加大培养和选拔汽车维修行业急需的技能型人才，2003年教育部和交通部等6部委联合启动了技能型紧缺人才培养培训工程。工程实施以来，教育部、交通运输部和地方政府不断加大各项政策支持力度，增加经费投入。“十一五”期间，中央财政已投入2亿多元用于支持职业院校汽车运用与维修专业的发展，使得全国近1 500所设有汽车运用与维修专业的职业学校办学条件和教学水平得到明显改善，汽车运用与维修专业毕业生培养数量大幅增加，他们已经成为汽车维修行业的生力军，为行业的快速发展提供了有力的人才保障。

一、博世校企合作介绍

1.合作契机

职业院校的教学偏重理论，实训方法、实训手段落后，实训设备严重脱离一线维修企业，博世公司希望通过校企合作，将汽车检测方面的先进技术和先进设备推广到职业院校(图1)。

图1　博世汽车诊断实训中心

2.合作形式

博世公司在2007年启动了“博世班”项目，与高职学校和中职学校主要有3种合作形式，即博世工程师班、博世技师班和博世汽车诊断实训中心，不久还会有博世车联班。“博世班”毕业的学生可以同时获得学校和博世公司的双方认证，具有博世认证的人才在国内或国外的维修企业都非常受欢迎。

博世汽车诊断实训中心项目是博世公司与教育部签署的校企合作项目，合作院校总共(目标)为100家，目前已经发展了85家。据初步统计，目前全国已经有142所院校与博世有不同形式的校企合作项目。

3.合作方式

博世公司为职业院校提供完整的实训模块、教学方案、配套课程、实训手册、师资培训等，组织毕业生考试，为院校与博世车联(博世汽车服务站)搭建实习和就业桥梁；学校配套相应的实训设备，提供教学场地及核心教师(经过博世培训)，学员需要经过严格的选拔。

二、博世校企合作的特色

一般汽车生产型企业的校企合作以某个车型为主，主要注重该车型的保养及维护，而博世校企合作项目学员的学习内容不指定具体车型，是以诊断、维修技术为主，更注重技术及能力的培养，适应面更广。

2014年，以天津交通职业学院和苏州建设交通高等职业技术学校两所院校的“博世班”学员为对象作了抽样调查，学员就业率达到100%，其中从事汽车维修行业的占46.4%；从事汽车质检、汽车销售、汽车保险服务、汽车技术培训等汽车相关行业的占35.7%；从事非汽车行业的占17.9%。

同时，博世公司为合作院校的学生提供更好的就业平台，博世有自己的汽车维修网络博世车联，截止到2014年年底已有近1 700家，预计到2021年要发展到6 000家，这些博世维修站要求非常严格，必须采用博世的系统以及聘用具有博世认证的人才。对于博世汽车职业教育合作的学校和学生来说，这就意味更多的实习机会、更多的就业推荐和更大的发展空间。

博世公司为合作院校的学生提供自主创业的平台。博世公司具有较为成熟的汽车保养维修行业盈利模式，例如空调建站的盈利方案、快修快保盈利方案，能够为毕业生们提供新的创业机会。

博世汽车服务方案独立售后市场营销总监李秀峰在接受记者采访时表示，博世的目标是让更多的院校、更多的学生掌握先进的技术，让学生毕业后可以自主创业(图2)。

图2　优秀毕业生在博世车联实习

三、博世与技能大赛

职业教育是在为维修企业培养人才，所以在新工艺技术的使用方面应领先于维修企业，否则未来学生将很难适应竞争。虽然落后的维修方式、维修工艺流程不可能一日之间被先进的维修工艺流程、维修技术取代，但对教学模式进行高水平的设计，将今后发展所需要的知识技术技能与平时的教学实训紧密联系起来，是教育部门能够带头提倡和切实执行的。

博世公司早在2007年便与教育部签署了战略合作协议，并作为协办方每年支持技能大赛的举办。在历年的赛场上，博世公司为车轮定位和空调维修等赛项提供方案、设备和技术支持。

博世公司希望能够加大先进的维修方式和工艺流程的推广力度，并在职业学校和行业培训中进行积极推进，“要授人以鱼，更要授人以渔”，通过职业教育让学生们能够有自己的一技之长，帮助他们成长比给他们任何物质起到的作用都要更大。

根据2015年中职大赛结果统计，在获得一等奖的8名参赛选手中，7名来自于博世汽车实训诊断中心项目，而全部一、二、三等奖的获奖者中，75%～80%来自于博世汽车实训诊断中心项目。

在2016年的中职大赛中，一等奖7所院校中有6所院校是博世合作院校，占比86%；二、三等奖36所院校中有24所是博世合作院校(图3)。

图3　博世营销总监李秀峰(右5)、长春汽车工业高等专科学校校长李春明(右6)为2016高职空调赛项获奖选手颁发奖杯和证书

博世汽车实训中心和博世班项目有力地提升了参赛选手维修诊断能力的训练和培养。博世旗下的多款设备为大赛提供了支持(图4)，其中博世旗下Robinair品牌AC350C-ZZ型制冷剂回收加注机、16910型制冷剂纯度鉴别仪和RA007PLUS型空调诊断仪等12件汽车空调维修设备在空调赛项中提供给选手使用。

图4　博世为技能大赛提供支持

此外，博世公司为2016年全国机械行业高等职业院校“汽车空调检测与维修”技能大赛提供了支持与服务(图5)。

四、优秀校企合作代表

1.青岛市城阳区职业中等专业学校

2013年青岛市城阳区职业中等专业学校开始与博世校企合作，2014年合作成立博世技师班，中职大赛中2013年获汽车空调项目二等奖，2014年获汽车空调项目一等奖，2015获汽车空调项目一等奖，机修个人项目一等奖，2016年机修个人冠军，空调赛项三等奖，自2010年以来共获得8金、7银、8铜的成绩。

图5　比赛现场

2.上海交通学校

上海交通学校创建于1960年，国家级重点中专，是国家中等改革发展示范校建设单位，隶属于上海交运集团，在校生3 000余人。汽车实训中心占地8 000m2，工位数350个，现建有博世、通用、丰田、奔驰、捷豹路虎、大众、汽车喷漆、汽车钣金等多个校企合作品牌实验室。

2007年至今，该校承担全国职业院校技能大赛“中职汽车运用与维修赛项”、“汽车检测与维修赛项”上海代表队选拔和集训工作，连续五年荣获全国中等职业教育技能大赛汽车运用与维修团体一等奖、二等奖，个人一等奖和三等奖、二级维护团体赛金牌，并获汽车维修、钣金、涂漆等3项个人赛10金、13银，其中1位同学获得汽车维修个人赛总冠军。该校还获得由国家人保部评出的第42届世界技能大赛优秀组织奖。

3.武汉市交通学校

武汉市交通学校从2008年开始建设博世校企合作项目，组建了以4位核心教师为主体和6位专业教师为基础的教师团队，建成的博世汽车实训系统有电控模块、底盘模块、空调模块、电气模块等。由博世项目核心教师指导的全国职业院校技能大赛的选手共获5个一等奖、18个二等奖、11个三等奖。多名博世班学生进入博世维修站及品牌4S店工作，有的学生已成为业务精英。

4.湖南汽车工程职业学院

湖南汽车工程职业学院于2011年建设“博世班”项目，建设有汽车电控系统、底盘系统、柴油系统、空调系统等模块，有4名博世项目教师。

第一批博世班40名学员中有18人进入博世汽车维修站工作；另22名学员进入品牌4S店工作，已有4人成为技术总监；第二批博世班37名学员中有9人进入博世汽车维修站工作；另28学员进入品牌4S店工作，已有5人成为班组长。

全国/省汽车维修技能大赛的选手取得了国赛1个二等奖、2个三等奖，省赛2个一等奖，1个二等奖、1个三等奖的好成绩。

5.慈溪市锦堂职业高级中学

慈溪市锦堂职业高级中学在积极推进汽修实训建设的基础上，探索性的“进厂办校”和“进校办厂”运作模式基本形成，以“项目循环”教学为平台，依据博世公司提供的教学大纲，结合场地、设备、人员等实际情况，分不同年级开设汽车电气和汽车空调各12个实训项目。

博世公司的启发式教育，培养学生在遇到问题时积极思考问题，这一教学理念能让学生拥有更加自主的发展空间，有效提高自学习能力，增强就业竞争力，从而在根本上解决学校的整体就业率问题。

同时通过博世校企合作，教师不但学习掌握新仪器设备的使用方法，在教学过程中还要会说和动手操作，从而有效提升专业教师的业务能力水平。

博世校企合作是从招生到教学再到就业的全方位合作。博世的品牌形象融入到学校的汽车实训建设中，帮助学校扩大影响力，增加招生；博世为合作学校的教学过程提供教学大纲，师资培训，学生的实训手册，以及如何使用设备等。另外，在学生就业方面从2个方面提供帮助：一方面，利用博世车联搭建就业平台，组织博世车联与合作院校的专场招聘会；另一方面，组织博世在国内的工厂与合作院校对接，招聘毕业生进入博世工厂，将德国的工匠精神传承至中国。