营造亮丽的作文语言

孟敦

在平时作文教学中，不少学生的文章选材、结构都不错，但语言平淡、枯燥，读来索然无味，影响了作文的得分。高尔基说：“语言是文学的第一要素，”最好的文学作品是用最优美的语言写成的，让作文语言充满魅力而亮丽起来，应是作文教学的重要内容，可以从以下几个方面入手：

一、巧用比喻、拟人等修辞

运用比喻可使被描绘的事物显得生动、形象，独特新颖的比喻更会给读者留下深刻的印象。例如，“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”作者把山间小屋喻作“鸟”，喻为“蝶”，确实新颖独特。这样写，从不同角度、不同感觉上，写出了小屋在树干树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。比喻来自联想，比喻又触发读者去联想。运用比喻，会使文章虚实相生，言有尽而意无穷，极大地增强了文章的艺术感染力。例如，学生在习作中写道：“一阵秋风过去，叶子在漫天飞舞，有的像金灿灿的蝴蝶，有的像舞台上翩翩起舞的演员，有的像妈妈绣的荷包，看上去真是美丽极了。”从不同角度写秋叶，生动形象。又如，“生命因追求而美丽。生活中如果没有了追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有了群峰，就好像大海中没有了水滴，就好像草原上没有了小草”，一连串的比喻从不同的方面说明追求对生命的重要意义。

二、善用整句对称句

所谓整句是指结构相同或相似的一组句子，它包括对偶句和排比句。文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通。写作中，恰当的运用整句和散句，整散结合，形成整齐错落之美，能收到很好的效果。整句形式整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者结合起来，语言既生动活泼，挥洒自由，又节奏鲜明，气势贯通。例如，“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”。而在文章中恰当地使用对称的句式，不仅强化了语言的节奏感，而且恰当地表现了事物的差别，或者精确地表达了作者的感觉和情趣。例如，“树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”。句子成双作对，整散交错，变化多姿，节奏感强。再例如，“我愿化作一阵秋风，吹去人们的疲劳；我愿化作一阵秋风，吹去人们的烦恼；我愿化作一阵秋风，吹去人们心里的痛苦”。

三、借用古诗词

恰当地借用、改造名段佳句，会使语言显得生动流畅。改造前人的段落、句子以为己用，古已有之。如，“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”改造而来的。在作文时，恰当地改造名段佳句，会使语言显得生动流畅。例如，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”就是化用王观《卜算子》中的“水是秋波横，山是眉峰聚”，这种写法使语言变得清晰、优美。有些是直接引用，例如，“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》中的“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”一句，颇有人间仙境之美。再例如，“每天桌前都堆一大堆书，真所谓‘书山在前推不倒，学海在后退不了”，这一借用就生动地说明现在的学生负担之重，却又带有一丝调侃和无奈。

四、情景一体，交相辉映

将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，使抒发的感情间接而含蓄，情景交融，融为一体，令读者受到感染。将抽象的情感、哲思通过具体的景物表现出来即形象思维，《文心雕龙》用相当大的篇幅讲形象思维的作用，它说“故思理为妙，神与物游”，又说“游人比兴，触物圆览。物虽胡越，合则肝胆”，又说“川香水深，树杂云合。目既往还，心乐吐纳。春木迟迟，秋风飒飒。情往已赠，兴来如答”。例如，“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳；无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然”，暗含着作者热爱自然、回归自然的情怀。再例如，“生命的原色是一种动态的升华了的平静，沙滩的坦荡最终使波浪心平气和地退去。人也应坦荡着前进，如涓涓细流，虽被人忘却，却不曾放弃对大海的追求。当一切过去，在大海的极端你便有了成功的希望”。

当然，生动形象的语言来自不断的积累，只有在平时多读、多记、多写，才能运用自如，妙笔生花。要使语言生动、优美，就要让头脑里有丰富的积累，这样才有选择的余地。所以，只有通过广泛阅读优秀的读物，平时从各个渠道留心生活里的那些优美的、有用的语言材料，不断地充实自己的语言积累，才能使自己的头脑里有一个丰富的语言仓库。在这种情况之下，当写作需要的时候，才能从这个宝库中选择出所要的资料。