融会贯通，强化小学数学教师教学语言艺术

蔡启东

摘 要：人类之间能够和谐相处，探讨问题，其中语言是非重重要的一种手段。通过话语可以让人与人之间的距离更加亲近，它可以完整地表达人类的思想和情感。在教学的过程中，为更好地让学生学好知识，语言是最好的沟通方式。着重研究了在小学数学的教学中，如何更好地用语言表述知识点，让学生更好吸收。

关键词：小学数学；教师；教学语言

在教学的过程中，语言是最有力的教学工具，是教师传授学生知识的主要途径，作为教师与学生之间交流沟通的重要方式，对于学生更好地学习和教师更好地教学的作用是非常大的，在一堂枯燥乏味的数学课中，为了能够使学生更好地熟悉和掌握知识点，就需要教师能够运用合理的语言激发学生的课堂兴致，从而更好地学习数学知识。在人们的观念中认为语言一般是语文教学的专利，而在数学教学中，往往都是一些理论的知识，比较无趣。为了使学生更好地学好数学，教师要掌握课堂中的一些语言技巧，能够用生动有趣的话语吸引学生的注意力，从而更好地学好数学知识。

一、在数学教学中要用严格无误的语言进行授课

在教学中，语文课堂和数学课堂的教学语言有明显的差异，在语文的授课过程中，教师可以用比较生动、有激情的话语进行讲课，让学生能够身临其境，更好的了解课文知识。而在数学的教学过程中，往往都要用一些比较严谨、准确性高的词语讲课，稍有差池就会教错学生。比如，在数学课中，“长了多少”“长到多少”是两个完全不同的概念。“长了多少”是在原定的基础上多出了多少，而“长到多少”是在原有的基础上到达一个目标。不管是在哪门课程中，都需要教师用标准的普通话授课，尤其是在数学的教学中，教师应该用一些简练、易懂的话为学生授课，这样可以让学生更好地理解课程重点。由于课堂时间较少，教师尽量不要在课堂上说一些与授课内容无关的话。要挑重点、讲要点，保证学生有充足的学习时间。因为数学课中涉及到的一些公式比较严苛，所以就需要教师能够准确无误的传授给学生，从而保证教学的质量。

二、开发学生的大脑，让学生主动学习

在小学数学的教学过程中，教师不难发现小学生的情绪可以根据环境的不同而产生变化，这就需要教师能够引导他们，让他们对课堂的内容感兴趣，自己主动钻研课堂的教学内容。教师在教学的过程中不仅可以用语言对学生进行开导，也可以提出一些问题让学生自己主动解答，通过各种手段分解找答案。比如，针对圆的周长这一问题，教师在课堂中给学生提供一个圆形的东西，要求学生自己测量圆的周长，有的学生会用线进行测量，然后给出答案。但由于操作起来相对比较困难，这时候教师可以抛出求圆周长的公式，让学生进行对比，哪个可以更准确地求出圆的周长。这样一来，不仅使学生更好地掌握求圆周长的公式，也更好地让学生开发了大脑。所以在小学教学的过程中一定要让学生自己解决问题，以便更深刻地记住求解问题的方法。

三、将课堂气氛搞活跃，让学生在有趣的环境中学习

在数学教学的过程中，教师应该将一些有趣的故事元素融入小学数学的课程中，运用活泼、生动的话语吸引学生。比如，在一课堂中教师可以将一些小故事、有趣的话语进行穿插到数学的课堂中。在讲一个人的潜能的时候；一个人后边有只熊在追他，因为大家都知道熊是吃人的，为了躲避熊的攻击，前边不管有多高的台子，人都会想尽一切办法跳上去。虽然这只是个小故事，但是在学生看来是个非常好笑的故事，它可以提高课堂的氛围，使学生投身在课堂中好好学习。在数学的教学中也可以融入类似的小故事，比如在循环课程中，教师可以给学生讲“山上有座庙，庙里有个小和尚的”故事，使学生更大的兴趣参与学习。风趣的课堂可以使学生更轻而易举的学会知识。

四、可以将表演运用到课堂中

教师在授课的过程中，不一定全部使用语言表达，也可以适当运用表演将一些知识点融会贯通。语言表达可以是激情澎湃的，而表演则可以默默无闻，可以通过一些姿势、形态以及丰富的表情。如果在数学课堂中能够运用表演进行授课，可以达到意想不到的效果。作为一名教师，他的一举一动都受学生的高度关注，所以教师的一颦一笑对学生的影响都很大、教师通过眼神可以传递好多信息。

总之，在小学数学教学的过程中，教师一定要用精简、准确的话语，将课程当中的重点、难点着重给学生讲解，让学生轻而易举地掌握要领。在授课的过程中一定要用标准的普通话进行讲解，让学生能够听明白。也可以利用一些有趣的手段进行授课，让学生在愉快的氛围中学到的知识更为深刻。这就需要教师从多方面锻炼自己的课堂语言，从而更好地给学生授课。

参考文献：

[1]赵仓斋.小学数学教学要坚持“三贴近”[J].学周刊，2014（19）.

[2]杜昕静.浅谈小学数学教师教学语言的运用[J].艺术科技，2013（6）.