尝试活动在小学数学教学中的开展

赵彦光

摘 要：尝试活动的开展是锻炼学生自主学习能力、凸显学生课堂主体性的一种有效方式，也是高效课堂顺利实现的基础，更是帮助学生养成良好学习习惯的重要方面。所以，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了强化学生对相关数学知识的理解，教师要鼓励学生进行尝试活动，要引导学生在独立思考和自主探究中掌握基本的数学知识，同时，也能加深学生的印象，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，对多种尝试活动在小学数学教学中的应用为例进行论述，以帮助学生养成自主学习的良好习惯。

关键词：尝试活动；小学数学；做题；操作；探究

众所周知，应试教育思想下的小学数学教学一直是在教师单一的灌输式教学模式下开展的，导致学生主动性较差。所以，在素质教育思想的影响下，教师要相信学生，要通过组织多种尝试活动来引导学生学习，以确保学生在主动求知和尝试学习中掌握基本的数学知识。因此，本文就从以下方面入手对尝试活动在小学数学教学中的开展进行论述，以确保学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识。

一、尝试做题

所谓的尝试做题是以习题练习为主的一种尝试活动，是指让学生在试着解题中了解所要学习的内容，并在这个过程中明确自己哪些地方存在问题，同时，还能确保高效数学课堂的顺利实现。因此，教师要设计好尝试题，要组织学生在自主解答中了解知识，掌握知识。

例如，在教学《倍数与因数》中的“倍数”时，我首先向学生出示了相关的尝试题，如：

（1）3的倍数有哪些 。

（2）一个数有最大的倍数吗？一个数的最小倍数是什么？

（3）在1，2，6，12，16，18，24这一串数字中，有几个6的倍数

______ ；分别是谁_____ ；

……

教师将尝试题出示给学生后，引导学生自主对教材中有关“倍数”的相关知识进行自主学习，并自己概括倍数的概念，提高学生的能力水平，同时，还要引导学生对上述习题自主进行尝试解答，这样的过程不仅能够激发学生长久的学习兴趣，提高学习质量，而且对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

二、尝试操作

尝试操作是锻炼学生动手操作能力和探究能力的主要方式，也是培养学生数学思维能力的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要相信学生，要鼓励学生在自主操作的平台中掌握基本的数学知识，同时也能强化学生对相关知识的理解，提高学生的数学素养，而且，有效操作也能提高学生的课堂参与度，对高效课堂的实现起着非常重要的作用。

例如，在教学《三角形的面积》时，为了锻炼学生的动手操作能力，也为了加强学生对数学概念的理解以及公式的应用，本节课的教学中，我组织学生自己动手制作三角形并思考三角形与平行四边形之间的关系。并通过两个三角形的拼接来找到三角形的面积与平行四边形面积之间的关系。这样动手操作不仅能够加强学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率，同时，使学生数学学习能力得到提高，进而大幅度提高数学课堂的教学质量。

三、尝试探究

尝试探究是指让学生从多角度、多方面思考问题，目的就是让学生在思维发散中创新意识得到培养，同时，也对培养学生的自主学习能力打下坚实的基础。因此，在素质教育思想的影响下，教师要通过组织尝试探究活动来提高学生知识的灵活应用能力，使学生在自主探究中提高数学学习能力，同时，也能在思维的发散中加深印象，强化理解，进而为高效课堂的实现作出相应的贡献。

例如，两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米，另一辆汽车的速度是每小时45千米，甲、乙两地相距多少千米？这是一道相遇问题，引导学生从不同的角度入手找出解题思路，并进行自主解答，一题多解，不仅能够激发学生长久的学习兴趣，锻炼学生的解题能力，而且对学生思维的发散、对学生能力的提高都起着非常重要的作用。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要通过组织多种尝试活动来引导学生自主探究和主动求知，这样不仅能够帮助学生养成良好的尝试学习习惯，而且对高效数学课堂的顺利实现，对学生健全的发展打下坚实的基础，进而也能促使学生在尝试活动中掌握基本的数学知识，并提高学生的学习能力，同时，也能确保学生的综合素质水平获得良好发展。

参考文献

[1]杨晓杰.尝试在小学数学教学中开展有意义的学习活动[J].小作家选刊（教学交流），2011（4）.

[2]庄慧娟，李克东.基于活动的小学数学概念类知识建构教学设计[J].中国电化教育，2010（2）.