铸造山区教育梦，圆成教师学生梦

顾旭鹏

有梦想，就有希望；有创新，就会有进步。不论是踏着课改的步伐，还是推行素质教育；不论是继承传统的教学，还是借鉴先进的理念，都离不开教学质量。由杜朗口中学、洋思中学和西湖小学经验的历史可鉴，质量是学校的生命线，质量高，则学校兴。所以践行社会主义核心价值观，播撒教学质量提升的金种子，就显得至关重要。那么，学校如何提升教学质量呢？在此，本人就校长梦、教师梦和学生梦谈谈自己粗浅的认识。

一、教学质量提升的关键梦就是校长具有前瞻性的教育眼光和善于借鉴先进的办学理念

我梦想搭建一个平台，让老师为学生打开通向世界的大门，开启心灵的窗户，让学生步入知识的殿堂。我梦想开辟一个空间，让教师的背包打开、学生的明灯点亮，给他们一个展示自我的机会，让精灵去自由飞翔。我梦想构建一个家校联合的讲台，辅导一批批家长，让教师与家长沟通无限，让同伴与同行拉手同行，让偏远山区的留守儿童能够静心、开心地学习。我梦想用科技的智慧及我无限的努力，打造山区教育的方舟，成就一批批好教师，为他们的成功搭建平台。培养一批批优秀的孩子，为他们幸福的一生打好基础，最终送每一位教师、学生到达理想的彼岸，迎来美好的明天，铸就生命的无限辉煌。我梦想用我的讲台、空间及“人人通”云教学平台，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”“为教师发展铺路，为学生成功奠基”为办学宗旨，以“坚持以人为本，以和谐促发展；打造高效课堂，以质量求生存”为办学理念，发扬艰苦奋斗的精神，传承民族文化，成就学生未来，造福每一个家庭，把学校办成“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园”，并争创山区教育的品牌，为提升学校教育教学质量开创最美丽的篇章。

二、教学质量提升的核心梦就是打造一流的专业教师团队

我梦想给老师一个背包，纳名师案例，采课程素材，丰富老师备课的行囊，使他们具有扎实的教学功底、崇高的敬业精神和持之以恒、执着追求的精神；给教师一方讲台，让他们着眼于营造浓厚的教育氛围，不断挖掘自身的潜力。还需推动他们自主学习、积极参与、善于合作，在体验、实践和交流中学习，逐步形成自己的高效课堂教学模式；给教师一盏明灯，为学生指明人生的方向和学习的路径，点亮孩子们快乐学习的火焰。让每一位老师都成为有智慧的学者，爱岗敬业、善教创新、勇于奉献。并让他们在师生互动中发现学生的闪光点，勤于鼓励、点赞学生，成为学生喜欢的老师；给教师一支魔棒，勾出教学的不足，从而不断反思课堂，逐步完善教学策略，抓住学生学习的动机，点拨他们的疑惑，调动学生旺盛的求知欲望，培养他们良好的学习习惯及浓厚的学科兴趣。教师精讲，要独辟蹊径，做到举一反三，把难懂的知识讲得通俗易懂，提高学生学习的主动性、自觉性，形成“以教导学，当堂训练”的模式。从学生不做作业、厌学到爱学，从要教师逼着学，到学生主动学。教师要确定课堂内容，提出课堂教学的目标及要求，进行学前指导，让学生带着问题在规定时间内学习指定内容，完成导学案的题目。通过反馈，教师精讲重点、难点，加强随堂练习，完成检测性练习，真正做到堂堂清、日日清、周周清、单元清、月月清和学期清。完成知识目标，夯实学生基础，开发学生思维，提高学生解决问题的能力，使他们不断进步；教师始终梦想为孩子插上理想的翅膀，在知识的海洋中遨游，也愿他们健康、快乐地成长，在蓝天下自由地飞翔。

三、教学质量的根本梦就是“没有教不好的学生”

我梦想学生有一个好班主任，有几位好老师，能够指导他们学习的方法，培养他们良好的学习和行为习惯，从孩子刚入校的第一天抓起，从每一个学生抓起，从起始学科抓起，从后进生抓起，让他们快乐学习，变后进为先进，交上一份满意的答卷；我梦想有一根教条，当一会小老师，也收一个小徒弟，通过师徒结队，相互交流、相互合作、相互帮助、相互提高，使每一堂课都动起来，让学生都能看到自己的亮点，他们就会加倍努力；我梦想学生有一支铅笔，随时改正作业、试题中的错误，在纠错本上，记录易错题，善于思考、总结，使他们理解更加深刻；我梦想学生有一把笤帚，做一名爱劳动的学生，把校园、教室打扫得干干净净，从小养成讲卫生的好习惯，也要扫除学习道路上的困惑，争取做一名进步学生；我梦想学生当一个勤学好问、聪明的孩子，让细节养成习惯，让读书成为习惯，让体育造就健康，插上理想的翅膀，飞过大山，飞向蓝天，飞向知识的海洋。

教学质量的提升需要梦想，需要将先进的理念植根于心底；需要发扬洋思人艰苦创业、争创一流的精神；需要将理论与实践相结合。千里之行，始于足下，让教育人播种梦想、点燃梦想，愿师生敢于有梦、愿意追梦、勤于圆梦。我坚信，有梦就有希望，让机遇与成功垂青于有梦想的人，教学质量的提升势在必得，定会创造出美好的明天，铸造山区教育的辉煌，圆成教师学生梦。

参考文献：

[1]柳剑.有效突破难点 提高课堂教学质量[J].新课程教研，2010（2）.

[2]许承克.学校管理创新与教育教学质量的提高[A].中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]，2007.