提高小学数学课堂教学的几点思考

荆丽平

一、对学生的学习兴趣积极培养提升

“一个人的金钱丢失了，可以说仅仅失去一点；要是毅力丧失了，与你失去的金钱比较损失更大；要是一个人没有了兴趣，可以说他失去的是具有无限可能的整个未来。”大量的专家、学者能够取得卓著的成就，很大一部分原因就是其在某一领域产生了超乎一般的浓厚兴趣；在学习上保持优秀的学生同样如此，因为他们在学习上始终具有浓厚的兴趣，因此在学习上甚至会达到废寝忘食的程度。显然，兴趣对于人的成长发展具有很大的影响。

对学生的学习兴趣进行培养与提升需要把握如下几点。

1.构建积极的氛围

环境与气氛会对学生与教师的心情产生直接的影响。良好的气氛有助于教师与学生都保持舒畅的心情，有助于提升课堂教学效率。教师需要重视建立融洽、宽松的课堂氛围。课堂教学需要重视有效的评价激励机制的建立，对学生的人格给予充分的尊重，对学生取得的进步及时给予鼓励与表扬，恰当地启发学生的思维，对学生的兴奋点能够及时调动，积极发现，增强课堂教学的活力，保障学生的思维一直保持积极的状态，在和谐有序的积极教学气氛中有效提升教学效率。

2.构建融洽的教学关系

从具体的教学实践来看，课堂气氛一直保持轻松愉悦，一方面有利于使得教师教学过程中精神焕发，同时有助于学生教学过程中保持活跃的思维，最终实现教学效率的提高。要是师生在课堂上的关系一直处于紧张的状态，教师与学生的情绪都不高，从实践来看，不少教师在教学中始终将自己居于高高在上的位置，学生在学习上存在被动性。这样势必难以取得良好的课堂教学效果。只有对学生的心理需求了解，给予尊重，使得师生之间在情感层面达到一种共鸣，构建和谐平等融洽的师生关系，才会保证课堂教学效率。

二、精心设计好备课流程

备课流程可以说是对课堂效率提升的重要基础。备好课可以说是实现课堂管理优化、降低学生负担的关键，是对课堂教学效率提升的第一条件，所以，在备课流程管理中需要关注细节，精心设计：

1.科学确立教学目标

目标导向，设置详细具体的目标，学生与教师明确了奋斗的方向。在对课堂教学目标设计过程中，教师需要坚持这样的原则，即“挖掘兴趣、提升能力、稳步取得效益”，构建新的课堂教学目标，“以巩固双基为基础，确立能力培养的重点，发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，确立训练这样的主线”。教师需要结合新课程标准与教材以及学生的实际学习情况，对布鲁姆教学目标分类理论学习借鉴，针对每个单元、每个课时设计具体的目标体系，分解大目标，设计出许多的小目标，使得教学过程中无论是教师还是学生都能够明确把握目标。

2.优化教学过程

必须重视过程的关键性。过程的细节一定要认真，不可以马马虎虎，细节很多时候对成败具有决定性影响，一定要踏踏实实循序渐进。在教学过程具体设计时，教师一定要结合目标，结合学生当前的实际情况、教学起点的设置需要结合大部分学生的水平予以确定。这样有利于在课堂教学中有效落实“推中提优补差”的策略，大部分学生的需要可以切实得到满足，对优等生以及差生做好指导与点拨，为全体学生提供平等的机会。教案，课时的编写，需要明确目标，突出重点与学习难点。教学过程设计需要落实到细节，方法要科学，能够激发学生的学习兴趣，促进学生创新思维发展等。

3.优质课堂作业

要科学控制好作业量，在训练方面需要注意精练。在习题方面必须做到精选，不能实施题海战术。结合学生实际水平科学设置作业，必须因人而异，不能一刀切。随着时间的发展，习题在深度上应当进一步强化，进而提升学生的学习技能。

三、引导学生掌握科学的学习方法

1.教学生学会预习

预习实际上是一种非常关键有效的学习方法。预习，即在上课开始前，提前学习将要学的内容，一方面可以熟悉所学内容，对自己不懂的地方了解掌握这样的一种方法。在预习过程中学生肯定有不了解的新内容，教师需要教会学生怎样做好记号。标记好重点内容。对存在疑问与不懂的地方标记好，留待课堂上解决。

2.教学生学会听课

教师的言传身教需要贯穿在听课过程中。听课可以说是教学中非常关键的一大中心环节，大部分学生在“听”时没有掌握科学的方法，因此难以取得理想的学习效果。如何才能听好课呢？首先，做到专心，在听课时务必做到专心，不能三心二意，心不在焉。其次，需要把握重点，认真做好笔记。在教学过程中，教师反复强调的问题实际上就是学生需要把握的重点，学生要想深刻掌握，一定要学会记录重要的知识点，这样有利于课后更好的巩固与复习。

四、对教师的提问积极回答，先思考，之后进行慎重回答

对预习中已经标记好的知识点，课堂教学中“多提问，认真听”，进而对预习阶段存在的问题彻底解决。

参考文献：

[1]刘庆华，韩云瑞.提高课堂效果的几点思考[J].大学数学，2005.

[2]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].才智，2011.