数字时代语文课堂的突围

章华舵

摘 要：随着科学技术的不断进步，网络数字时代的到来给教育教学带来了很大的变化，初中语文是培养学生思想素质和语文能力的重要教学阶段，如何在网络时代背景下利用网络平台和多媒体设备加强语文课堂教学，提高教学质量和效率是所有的教育工作者需要加以思考的问题。初中语文课堂上灵活利用网络和多媒体，帮学生提供一个现代化、高效率的语文课堂教学，要求教育者多尝试、多探索，将语文教学和网络多媒体巧妙结合。

关键词：语文；初中；课堂；网络时代

21世纪是科学技术和教育大发展的时代，利用计算机网络来促进教育教学的发展已经被列入我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。网络平台之大，给教师教学和学生学习都提供了无限的信息，成为教师和学生取之不尽、用之不竭的智慧宝库，网络多媒体教学手段的出现和运用，改变了以往一堂课上教师手持粉笔在黑板上挥汗如雨的情况，语文课堂变得生动有趣。网络正在以飞快的速度改变着教育教学，改变着人类的生活，如何引导学生利用网络获取自己需要的信息和知识，使电脑成为学生学习的工具，通过网络平台开展信息搜集、探讨交流等活动，成了当今初中语文教学的重要课题。

一、网络时代的到来给语文教学带来的改变

1.师生角色的转变

网络环境下的师生关系发生了变化，以往教师是课堂的领导者，教师说什么学生就做什么，学生完全处于被动的地位。而网络环境下，师生地位趋于平等，学生的主体性得到突出，师生之间建立起了合作、互动的良好关系，学生变得更加积极主动。这种网络环境下全新的师生关系和地位格局有助于学生从自我需求和认知出发，自由地去探索自己所需要的知识，逐渐培养学生自主学习、探索研究最终获取有效信息的能力，教师也从课堂主人的岗位上“退居”，成为语文课堂的引领者、组织者和评价者。

2.教学模式的变化

网络教学模式将教材、网络资源、教师和学生四大因素结合到一起，使学生的学习不再是被动的，而是变为主动探索和自主研究形式，语文课堂真正成为学生的主场。学生之间能够通过网络在课堂上开展讨论、交流，形成属于自己的知识结构，在整个探索的过程中逐渐培养语文自主学习能力。

3.教学内容的突破

语文内容原本就博大精深，以往的初中语文教学中，教师和书本是主要的知识获取来源，但是书本上的知识是有限的，教师自身的语文素养也是有限的，学生并不能在短短的语文课堂上学到自己所需和感兴趣的全部语文知识。而网络时代的来临为知识的扩充提供了无限的可能。互联网是取之不尽、用之不竭的知识源头，在网络上包含着世界各地、五花八门的语文知识，学生不再受制于有限的教学资料，几乎任何信息都能够在网上找到，因此语文教学的内容被无限扩充。

二、网络时代完善语文课堂教学的措施

1.利用网络加强学生的语文泛读练习。网络大环境下，语文教学的方向需要有所转变，从“精读”转向“泛读”是现代化教育的要求。在开展“精读”教学时，教师重复讲解同一个课文、同一知识点，课堂难免会枯燥乏味，学生也会失去兴趣。因此，我利用网络引导学生开展泛读活动，在语文课堂上拿出一点时间来教授学生如何开展网络泛读，网络上的阅读内容更加宽泛，阅读信息量更大，速度也就更快，这不仅能够训练学生的阅读能力，更能够促进学生适应网络使用能力，为将来社会工作打下基础。

2.采用多媒体辅助教学，增添课堂教学趣味。例，七年级上册第四单位，本单元旨在探索自然科学的奥妙，涉及生物、物理、地理等相关知识，多媒体教学能够为学生打开一幅多彩的画卷，促进学生对自然科学世界的认知和理解。《看云识天气》一文中，对云的描述即使再美妙、再生动，也不及在学生面前展示出来的一张图片来得直观。多种多样的云彩再加上各自不同的描述使学生学习起来有些困难，我发动学生到网络上去寻找各种云彩的图片，之后在课堂上找出图片互相探讨各种云与天气的关系，文章一下子就变得浅显易懂，再次复习时，云的色彩、形状都会自动呈现在学生的大脑中，记忆起来轻松、快乐。

3.通过网络平台加强师生交流。了解学生也是开展语文课堂教学不可缺少的工作，互联网上学生与他人交流总是比现实中更加轻松、频繁，教师要抓住互联网的这一特点，促进师生之间的交流。教师建立起了班级的网络聊天室，在每个月的一堂语文课上都会通过网络聊天室来沟通大家对语文教学的看法，有的学生还单独与我对话聊天，说出了自己在语文学习上遇到的困难和疑惑，这样一来，既避免了直面谈话的尴尬，也建立了师生之间的和谐关系。

4.顺应时代要求，把握学生时代特点。新的数字时代来临之后，学生的思想和观念也发生了巨大的变化，互联网和媒体每天都在刷新着学生的世界观，面对同样的教学内容，教师必须保持与时俱进、转变观念，紧跟时代发展的步伐。时刻关注学生的兴趣爱好，可以在互联网社交软件中关注学生的动态，了解学生每天接触的新闻和事物，并将其运用到语文备课教学中去，结合学生的关注动向，使语文教学“合学生的胃口”。

综上所述，利用多媒体网络教学不仅能够帮助学生开阔视野、提升语文学习兴趣，还能培养学生自主学习、探究合作的精神和意识，教会他们利用网络获取自己所需的知识和信息，促进现代化人才的培养，为将来的社会打拼做基础。如何在初中语文课堂上灵活科学地运用多媒体网络手段，是现阶段广大教育工作者需要思考的问题，也是语文教学要研究的重担课题。

参考文献：

[1]陈静.初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J].教育教学论坛，2014（53）.

[2]丛荣华；计算机网络教学系统在语文教学中的应用[J].语文建设，2014（9）.

[3]郝志侠.现代教育教学下如何提高初中语文教学水平[J].知识经济，2016（8）.