农村初中生物实验教学中存在的问题及应对策略

李爱琴

摘 要：生物实践教学对于推动学生的发展，让学生更好地学习生物知识，了解和认识缤纷多彩的生物世界具有其他教学方式所无法替代的作用。然而，在农村，受种种外在条件的制约，生物实验教学的发展十分缓慢，生物实验教学存在诸多问题。将农村生物实验教学中存在的问题及应对策略深入挖掘农村初中实验教学的出路。

关键词：农村初中；生物实验教学；问题；应对策略

一、生物实验教学中存在的问题

1.实验条件没有保障，不能满足学生需要

相较于城市里的学生而言，农村的学生，所能享受到的学习资源明显要薄弱一些，农村学校的基础设施大多没有城市的学校健全。一些学校必须配备的基础硬件设施，如科学实验室、现代化教学设备等，由于教育经费投入不足，都难以健全。经费有限，导致学校不会将过多的资金，投入到筹建生物实验室上去。因此，教师在教学以及学生进行生物实验时条件都十分简陋，实验的效果得不到有效发挥。同时，由于生物这一门课程在中考中所占分数比重相较于物理、化学等要低上许多，学校里受传统的教学观念的影响，更愿意将有限的教育经费，投入到物理、化学等科目上，所以生物实验教学处在一个相对尴尬的境地，外在的实验条件没有保障，不能满足学生的需要。

2.教师素质参差不齐，实验基础技能薄弱

在农村教师教学时常常会出现“僧多粥少”的情况，即师资力量有限，学生基数多，一名教师有时往往要同时负责几个班级，几百名学生的教学。这样，教师在教学时就很难面面俱到，兼顾每一个学生了。而且，生物这门课程，在许多学校的领导眼中只是一门副课，考试时分数比值低，所以许多学校本着节约教育经费的原则，在聘请教师时，往往很少会专门去招收生物专业的教师，学校里的生物课教师常常让其他学科教师兼任。这些其他学科的教师，不但要做好自己的本职工作，还要负责生物教学，难免力不从心。此外，这些教师还缺乏专业系统的生物知识基础，在进行实验教学时必然会存在一些缺陷。这些问题都严重影响了生物实验教学质量的提高。

3.学生实践动手机会少，知识掌握有限

农村初中学校里，因为教育经费有限，能够给学生提供的实验设备有限。同时，还有一些实验动手难度大，比如，解剖家鸽了解其结构特征，学生就没有动手机会，也不敢动手，就是教师也不敢动手解剖演示。而有些生物实验需要带学生到户外观察，比如讲到地面上的植物时，教师带班多，学生年纪小，容易出事故，所以实验大多都在教室里讲，长期这样上生物实验课，学生就没什么兴趣。久而久之，学生学习的积极性下降了，对生物实验教学课越来越厌烦，导致学生真正能够掌握的知识十分有限。

二、生物实验教学的应对策略

1.充分利用好实验室，制订合理的实验计划

生物是一门以实验为基础的学科，历史上伟大的生物学家，如达尔文提出的“进化论”思想，法布尔影响至今的著作《昆虫记》等，无一不是经过反复的观察实验得到的结果。生物实验教学能够让我们更好地认识和研究生物，教学的结果将会对学生世界观、价值观的构建产生深远的影响。

因此，就广大师生而言，在进行生物实验教学时必须充分地利用好实验室，采用科学的方法，最大限度地用现有的设备器材发挥出它的教学功用来。比如说，在教学时可采用分组教学的方法，将班级里的学生分成几个小组，让学生分组上课，尽量使每一个学生都能自己动手，掌握实验知识的关键点。

2.转变教师观念，重视生物实验教学课程

新的时代需要有新的思想，对于我们的教育事业来说也是一样的。在农村学校里，教师应转变过去那种以分数论英雄的思想，而是应注重学生的全面发展，注重对学生个人素质的培养。因此，学校应该多聘请一些专业的生物教师，改变师资力量不足的现象，打造一支专业的教师队伍，更好地为学生传授知识。

3.加大教育投入，做好基础设施建设工作

“万丈高楼平地起。”我们做任何事，最关键的一点就是要打好基础。对于我们的生物实验教学而言，最基本的一项工作就是要做好基础设施建设，配备适宜学生学习的实验室。学生要学好生物实验教学课程的前提就是要有一个可供学生进行实验操作的实验室。

因此，学校要想发展好生物实验教学，培养学生的能力，加深学生对生物基本知识的了解，就必须加大教育经费的投入，为学生打造一个好的学习平台。

总之，农村初中生物实验教学，还存在许多问题和不足，这些不足经过日积月累，要想快速的改善，还是有较大的难度。但是，只要我们坚持下去，一步一个脚印踏踏实实地去做，这些问题必然会越来越少，学生在课堂上学到的知识也会越来越多，这也就是我们进行探索和改革的意义所在。

参考文献：

[1]蒋丽丽.浅议初中生物实验教学中的“说”[J].新课程导学，2014（20）.

[2]张俊梅.新课标下农村初中生物实验教学面临的挑战和应对策略[J].中学教学参考，2011（11）.