初中思想品德复习教学质量的提高

尹晓丹

摘 要：众所周知，记忆力再好的人也会遗忘，而克服遗忘最有效的方式就是“复习”，时不时地看一看、读一读自然不会遗忘。也就是说，复习是记忆之母。对于学习来说也是一样，所有的学生都没有过目不忘的本领，然而要想学好文科，学好思想品德课程，提高学习效率，复习就成为学习中不可缺少的一部分，其价值也是任何其他学习形式无法取代的。所以，在素质教育思想的影响下，教师要通过多种活动的组织来有效提高学生的复习质量，同时，也为高效思想品德课程价值的最大化实现做好保障工作，同时，也能大幅度提高学生的思想品德学习效率。

关键词：复习质量；计划；方法；系统；分析；讲评

做好复习工作是九年教学的主要任务之一，也是直接影响中考效率的重要因素，所以，作为一线思想品德教师，我们要重视复习，要通过组织多种活动来提高学生的复习质量，进而使学生在充分准备后轻松走进考场，同时，也为学生考试能力的提高做好保障工作。因此，在复习过程中，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要通过组织多种复习活动来帮助学生巩固基本知识，强化薄弱环节，系统零散知识等，以确保学生在复习中获得良好的发展。本文就从以下几个方面入手对如何提高学生思想品德课程的复习质量进行论述，以提高考试能力。

一、做好复习计划

计划是做好复习的前提，也是提高复习质量的保障，所以，初三复习阶段，我们首先就是要求学生做好复习计划，除了要随着教师的复习脚步进行复习之外，还要有自己的复习计划，这样才能真正为提高自身的复习质量做好准备工作。那么，在课改下，我们应该如何制作复习计划呢？在笔者看来，学生的计划要比教师的复习计划慢一些，详细地说就是，在复习时，学生先跟着教师的脚步进行复习，并在这个过程中明确自己哪些地方没有掌握好，哪些地方需要强化等，之后，在自己的复习计划中进行重点复习，进而为自身复习质量的提高做好保障工作。可见，要想提高复习效果，提高复习质量，在复习时我们就要鼓励学生制定有效的复习计划，这样才能确保复习质量的大幅度提高，才能在锻炼学生自主学习能力的同时，为学生综合素养的提升做好保障工作。

二、复习方法指导

复习方法的指导是提高复习质量的保障，也是提高学生学习质量的基础，所以，在初三复习的过程中，我们要教授学生复习的方法，要通过改变以往死记硬背的方式来提高学生的复习质量。

那么，我们应该从哪些方面入手提高学生的复习质量呢？首先，审题。所谓的审题是对相关练习题的分析，也是提高解题效率的保障，所以，在审题的过程中，我们要仔细审题，要对题干的考查点进行分析，有效抓住解题的突破口，这样才能逐步提高学生的复习质量。其次，灵活地应用所学知识。在解题时，我们要将知识灵活地应用到解答过程中，提高学生的解题效率，而且对学生知识综合能力的提高也起着非常重要的作用。

三、系统零散知识

知识点多、散是每个学科的基本特点，要想提高学生的复习质量，要想提高学生的知识应用能力，在复习时，我们就要鼓励学生自主动手进行整理，要鼓励学生自主将零散的知识形象化，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，深化学生的印象，提高学生的学习效率，而且对学生复习质量的提高，对思想品德课程价值的实现都起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要相信学生，要有意识地将课堂主体地位归还给学生，使学生在系统知识的学习中养成良好的学习习惯，同时，也能提高学生的复习质量。

例如，在复习时，我们可以将《遵纪守法》与《与法同行》《崇尚法律》这三部分的内容结合在一起进行复习，首先，引导学生明确每一章节下所包含的主要内容，如，“遵纪守法”主要是从法规、法方面入手的；“与法同行”主要是指与学生生活有着密切关系的法律，比如，财产法、消费法等相关的法律。“崇尚法律”主要是指法治、德治、依法治国等相关的知识，之后，组织学生将三部分的知识进行比较和综合应用，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，有效地将零散的知识系统化，同时，对学生知识应用能力的提高，对学生复习水平的提高都起着非常重要的作用。所以，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在自主整理和汇总中加深印象，提高能力，进而为学生综合能力水平的大幅度提高做好保障工作。

四、自主分析活动

所谓的自主分析活动是培养学生独立思考和案例分析能力的重要活动之一，也是提高学生解题能力的重要方面，所以，在分析实际案例的过程中，教师要有意识地给学生搭建思考和分析的平台，引导学生在自主思考和交流中提高基本知识的应用能力，同时，也能强化学生对相关知识的理解，提高学生的知识应用能力，进而为学生知识灵活应用能力的提高做好保障工作。

以教学“承诺的分量”这部分内容为例，在这节课的教学中，我组织学生对下面的案例进行自主分析，比如，“日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍。有个打工的学生为了提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板测出盘子的清洁度没有达到标准，责问这个学生，该学生还振振有词：‘洗五遍不也挺干净吗？老板马上辞退了这个学生。”引导学生思考老板的行为以及学生的行为。引导学生自主分析，自主理解案例，这样的过程不仅能够让学生自主认识到承诺的重要性，提高学生知识的灵活应用能力，而且对学生形成正确的情感态度和价值观都起着非常重要的作用，同时，也能提高学生的复习质量。

五、小组讲评活动

小组讲评活动是相对于教师一讲到底而言的，所以，教师要相信学生，要通过有效的分组来鼓励学生进行交流，并在这个过程中分析自己遇到的问题，考查的知识点等，以确保学生在小组交流中轻松地掌握基本的思想品德知识，同时，也为学生复习质量的提高以及解题能力的提高发挥不可替代的作用。

例如，某校初三（2）班召开“在承担责任中成长”的主题班会上，围绕两个案例进行激烈辩论：（1）小马把同学小琳课桌上的书籍碰倒在地，被同学发现却不承认而遭到同学的批评。有人认为不该批评而应友善处理。（2）班长小杰陪值日马虎的小黄打扫课室卫生后去参加学校的禁毒宣传活动，受到大家的赞扬。有人却批评班长多管闲事。请运用所学知识辨析上述观点。

组织学生以小组为单位分析该题的考查点，对案例中每个人物的行为特点进行分析，说一说自己的观点和看法，鼓励每个学生都要发表自己的观点，比如，有学生说：小马碰倒小琳课桌上的书籍本身没有多大事，但是不承认自己的不小心就是在逃避责任，如果小马当时向小琳道歉也就不会被批评，而且，还会认为是有礼貌。还有学生说：班长小杰有责任心；还有学生说：小杰陪值日是好事，但没有必要到处宣扬等等，组织学生在小组内自主表达自己的观点和看法，这样不仅能够加强学生对相关知识的理解，锻炼学生的能力，而且对学生能力水平的提高，对学生解题能力的提高都起着非常重要的作用。所以，教师要鼓励学生以小组为单位对相关的问题进行互相思考、互相交流，进而逐步提高学生的复习质量。

总之，在初三复习的过程中，我们不仅要求学生要制订好复习计划，教会学生复习的方法，更重要的是要让学生在自主复习和互相交流中提高复习质量，同时，也为学生考试能力的提高做好保障。

参考文献：

[1]陈惠.提高初三政治复习质量的措施分析[J].中学生导报（教学研究版），2014（15）.

[2]刘秋根.浅谈初三思想品德总复习设想[J].都市家教（下半月），2010（3）.