我是这样带“差班”的

李玉斌

走上教师这个工作岗位已经八年了，自上班的第一天起，我就被学校安排当了班主任，而且一直是“差班”的班主任，我想这是每一位班主任都要经历的过程，任何一个学校不可能一开始就给你好班带，初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对这份工作充满了激情和美好的期待，期待自己能当好这个班主任，期待自己的每一位学生都能成才，所以我把自己所有的精力都放在了带班上，向老班主任请教，看有关带班的各种书籍，总结带班的方法，尤其是带“差班”的方法，一心想做一个好班主任，做一个学生喜爱和尊敬的班主任，经过几年的摸爬滚打，总结出了一些带“差班”的做法，下面做一个简单的介绍。

一、勤跟班，用制度规范学生的行为

“差班”的学生无论是学习习惯还是行为习惯都和好班的学生有很大的差距，因此，作为“差班”的班主任首先要勤跟班，碰上学生做的不对的地方，就要及时给学生说，做正确的引导。每节课前有时间多到班门口站一站，一方面让班上学生安静下来，另一方面给任课老师一个笑脸，让他走上你们班的讲台有一种舒服和愉悦的感觉，渐渐地他就会特别喜欢在你们班上课。另外，要建立一整套完整的班级管理制度，用制度规范学生的行为，“没有规矩，不成方圆。”一个班集体必须要有统一严格的班规。班规的制定最好能够广泛征集全班同学的意见，然后在班会上通过，并严格执行，同时班规不要太琐碎，太细了操作起来不方便，并且班规不能一成不变，要适时地进行调整。我们班的班规就是这样制定出来的，以小组为单位实行“捆绑式”评价，对学生的日常操行进行小组评分，每周公布各小组的操行得分，让学生知道自己在班级中的表现状况，同时要给学生创造各种条件加分，让那些因犯错误而扣分的同学有机会加分，培养他们积极向上的思想品质。

二、以身作则，上好自己的课，让学生从业务上佩服你

上课是教师的第一要务，作为班主任，更应该上好自己的课。俗语说：“打铁全凭自身硬。”要管理好一个班级，班主任首先要在全班同学心目中树立起威信，这种威信是通过自己的知识、能力、人格在学生心目中树立起的使人信服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，它在班主任工作中能起到“不令而行”的效果。班主任要树立威信，首先，自己应该是一位优秀的科任教师，让自己的课生动、激情、有趣、清晰明了而富有吸引力，让学生听你的课就是一种享受。其次，以身作则，做学生的楷模。让学生做的，首先自己必须做到，我认为这是班主任最重要的一项内功。我们常说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”我一直以积极、乐观、开朗的生活态度和高度的责任感影响着我的每一个学生，使学生在我身上感受到应该怎样学习和生活，使他们变得积极向上、顽强拼搏、文明守纪。

三、用“爱”去感染每一位学生的心

俗话说：“授人玫瑰，手留余香。”教师对学生的爱是一种纯洁无私的爱，这种爱能为一切教育教学活动制造一种温暖的氛围，是一种富有奇效的教育催化剂。而“差生”是那些在德、智、能方面有不足的孩子，理应得到教师更多的爱。作为班主任，我们要用自己的爱心、耐心与责任心去浇灌他们。对于那些家庭有困难的学生，我们要竭尽全力地去帮助，热情地伸出援助之手，用“爱”去感染每一位学生的心。在班级的日常管理中，应该多多注重与学生进行情感交流，放下师道尊严的架子，把自己放在他们中间，让学生真正感受到你对他们的爱。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感，走进学生，和每一个学生成为朋友，让孩子认识你、了解你、喜欢你、尊重你，只有这样，班主任工作才会一路顺风，而且充满快乐。

四、不给学生泼凉水，让他们看到希望，做一个会“忽悠”的班主任

我带班的许多做法都是源于看了电视剧《亮剑》之后的启示，剧中的主人公李云龙用他自己的话说就是一个泥腿子出身，但就是这样一个斗大的字不识一个的泥腿子，他就能把独立团带得“嗷嗷”叫。李云龙对“亮剑精神”的定义是遇到敌人先亮剑，狭路相逢勇者胜，剑锋所指，血溅七步，作为“差班”的班主任就应该培养学生有这种不服输的亮剑精神，让他们在学习过程中遇见困难，敢于亮剑，敢于拼搏。

作为班主任不应该把所有的班会都交给学生，每隔一段时间，发现学生学习士气不高的时候，就应该找一些励志的视频、好的文章故事展开讲，尽情地忽悠，要往学生心里讲，让他们的心灵真正得到触动，提高他们学习的士气，讲得让学生佩服你，用班主任的魅力感染学生，讲得让他们感觉到有希望、有盼头，让他们觉得你就是他们的指向标，是他们精神上的一盏明灯。作为“差班”的班主任，千万不能给学生泼凉水，不能说“你们不行，你们考不上”等诸如此类的话，一定要想办法“忽悠”他们，让他们能看到希望，有希望才会有动力，这是带“差班”的关键和核心，只有这样，他们才会一心一意地跟着你学，在他们的心目中才会默认只有你才能带着他们走向成功，去寻找他们的梦想。

因此，我觉得的做一个带“差班”的好班主任，首先得是一个极其负责任的人，他要比好班的班主任付出的更多，要勤跟班，上好自己的每一节课，以身作则，用自己的爱心和努力去感化每一位学生，让他们在你身上感受到和好学生一样的平等和温暖，让他们感觉到有希望、有盼头，只要通过努力，他们的人生一样会绽放出绚丽的光彩。

参考文献：

[1]于莉.班主任工作评价研究[D].东北师范大学，2002.

[2]张函.班主任工作活力对学生学业成绩的多重影响机制研究[D].河南大学，2013.