多媒体技术在初中语文教学中的应用

刘林霞

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要方式，也受到广大教师和学生的喜爱。在教学中运用多媒体进行辅助教学，可以发挥多媒体形象化、多样化、视觉化的特点，能有效激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，培养学生的自主学习能力和审美能力。

关键词：初中语文；多媒体；兴趣

多媒体教学已经成为一种非常普遍的教学方式，与传统的教学方式相比，多媒体能将抽象的描述形象地展现出来，将复杂的过程形象地模拟出来，彻底改变了传统教学模式中固定单一的教学方式，使课堂教学更加生动活泼，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。因此，在教学过程中恰当运用信息技术，能够加深学生的情感体验，调动学生的好奇心、求知欲等情感因素，为学生自主探究打下基础，多媒体也在语文教学中越来越体现出它的优越性。

一、多媒体在语文教学中的作用

1.创设情境，激发学生学习兴趣

创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性，是培养学生学习兴趣的一个重要途径。在教学中教师可以通过多媒体来营造一个良好的学习氛围，使学生进入到一种特定的情境中，利用多媒体文字、声音、动画等给学生提供多种多样的外部刺激，有利于创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。如在教学“三峡”这一课时，笔者在讲课前先给学生播放了一段三峡的视频，优美的画面、动人的讲解、三峡雄伟壮丽的奇景就生动地展现在学生眼前，学生被三峡的美景所吸引，进而更有兴趣去了解这篇文章所描绘的三峡，这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，还使学生能够更好地理解了文章对三峡的描述，促进了课堂教学效率的提高。

2.凸显重点和难点

在语文教材中有许多说明性的文字，由于学生没有见过，很难想象出具体的样子，教学中只依靠教师的语言讲解既枯燥又难懂，使学生理解成为课堂教学的重点和难点。但是现在通过多媒体的教学手段，以其浩大的信息量、丰富的内容，多角度、多方位、多层次地展示事物特点，从结构到功能、用途等，展示得更直观、更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感，那么，学生对内容的理解就更容易了。因此，在教学中合理利用多媒体能够将枯燥的问题趣味化，抽象的问题形象化，使学生得到形象直观的答案，更有助于学生的理解和学习。

3.可以弥补教师自身的不足，完善课堂教学结构

在教学小说、戏剧一类的课文时，由于角色较多，多人物的刻画技巧也有很多种，如果只靠教师在台上讲解，是完全办不到的，而且也很难将所有的感情表达出来，容易使学生感到枯燥。如果借助多媒体就可以使教学效率得到很大的提升，使课堂教学达到事半功倍的效果。

二、多媒体在语文教学中的运用

1.运用多媒体，帮助学生学习古诗词

在古诗词教学中，教师只通过只言片语很难将诗词所描绘的景色表达出来，即使描绘出来学生也只是一知半解，这时教师就可以借助多媒体帮助学生进行古诗词的学习。如在学习“大漠孤烟直，长河落日圆”这句古诗时，学生很难想象这句诗所描绘的景象，更体会不到诗人所表达的感情，这时教师可以通过图片或者视频将诗词所描绘的景象形象地展现出来，帮助学生理解，使学生能准确地把握这句诗里所蕴含的诗人的情感。

又如在学习“木兰辞”时，笔者在讲课前先播放了电影《花木兰》的主题曲和电影片段，引起了学生学习这首词的兴趣，然后再推荐学生课后观看这部电影，加深对花木兰情节的理解，有助于学生更好地把握诗词的内容和知识。

2.多媒体有助于学生对重要情节的掌握

在讲解记人或者叙事的课文时，课文的主要情节就是课文的主要内容，所以需要学生熟记课文的每一个情节。在传统的教学模式中，学生只能通过死记硬背的方法来记忆情节，但是对于有些篇幅较长、情节比较复杂的记叙文，学生理解起来都很困难，更别说记忆故事情节了。这时使用多媒体辅助手段来辅助教学，就可以使课文的内容化繁为简，更易于学生掌握。

3.利用多媒体帮助学生深挖任务形象

在初中语文教材中有许多优秀的人物形象，需要学生通过他们的一言一行，剖析他们的内心世界，挖掘他们身上所具有的高尚品质与可贵精神。如，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，表现中国人民铮铮骨气的文天祥；集爱国主义、国际主义和革命英雄主义于一身的我们最可爱的人：中国人民志愿军战士；毫无民族偏见和有严谨求实精神的藤野先生……事先，我都制作成课件，上课时把图文并茂的课件放映出来，唤起学生对相关背景知识的回忆，使文中人物的品德感动人、信念鼓舞人、心灵震撼人，促进了学生形象思维向抽象思维的发展。

综上所述，在初中语文教学中，借助多媒体来辅助教学，能激发学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学中来，使课堂教学达到事半功倍的效果，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]汤立宏.论计算机应用给中小学带来的五项革命[J].天津教育，2001（10）.

[2]翟德玉，魏海燕.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].教育革新，2011（06）.