信息技术感染着我们

武建勇

当前，国家对信息技术的重视和相应的投入，让教育有了新的里程碑。教室内多媒体的引入，让我们感觉到信息带给我们的速度；老师多样的课件及网络视频，给学生的学习带来了极大的趣味；在信息技术课上学生学到的各种应用软件，让生活发生了质变，不再单纯是游戏、聊天的生活，而是更加充实的在网络中学习新知；网络教学更是让学生享受到在家里愉快的学习，有难题会有多种解答的方法，使学生的思维更加开阔。

一、丰富了教学内容的表现形式

信息技术得到广泛的推广，已在教育界形成了一定的学习基础，在各个方面有了长足的发展，就是农村信息技术的学习也不甘落后，教师到学生都有了进一步的学习认识。

1.教学设施的变迁

以前的那种一支粉笔、一块黑板的教学在农村中小学都开始有了很大的变化。现在农村中学的教室里也有了投影仪、投影白板，一线教师都统一配备了笔记本电脑，教师在上课、备课、讨论交流时可以通过电脑及无线网络进行交流，甚至可以在网络上同全国的名师进行交流学习，提高自身素养。

2.教育教学环境的变化

现在的网络学习十分方便，在网上有统一的培训和交流，在网络平台上，培训教师可以相互交流，学习教学中的疑难点，大大缩短了到指定地点培训的时间，提高了培训的效率。网络的普及同时也加快了教学环境的变化，现在农村学校上课也都使用教学白板、实物投影等先进的技术，教师的备课也都采用网络备课，可以在网络上交流，提高自身的素质，使教学质量有更大的提高。大部分教师都可以在网络上自己制作课件和练习题，大大提高了课堂效率，为教学提供了极大的便利。

二、信息技术在教学中的作用

信息技术与课程整合的宏观目标是：建设数字化教育环境，推进教育信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。

课堂上，学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度，最后在一定程度上决定着整个课堂教学的效率。学生在课堂的专注程度遵循这样的一条基本规律，即随着时间的推移有可能逐渐降低，随着不同外在环境的刺激又被重新激发。采用信息技术教学时，教师可以事先对教学内容进行灵活的分割，并将每一部分设计为不同的表现方式，或是声音，或是图像，或是动画，或是网页，再根据教学内容的逻辑结构，将每一部分进行有机结合，形成一个完整的信息技术的教学方案。教师在演示多媒体的过程中，根据不同的教学内容选择不同的教学设备将会产生不同的教学效果，对学生的大脑皮层产生不同的刺激，且相互交替，间隔出现。这样会使学生的大脑皮层始终处于一种“兴奋—亚兴奋—兴奋—亚兴奋”的状态。在这一过程中，再辅之以教师的启发式教学，学生就能不断增强对教学内容的感性认识，同时增强对知识的识记和理解能力，从而大大提高课堂效率。

在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播放的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生很容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，教师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识库，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。

三、信息技术在教学中的发展

经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，其教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师要有一定的计算机使用技能，促使有些不会使用信息技术的教师开始学习，会的教师也会在自己所掌握的信息技术知识的基础上再进一步提高，让自己在课堂上能够得心应手地使用信息技术，使自己的课堂效果更加提升，从而在学习好自己专业课的同时掌握现代信息技术知识，为自己在教师这个行业中处于领先位置打下坚实的基础。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于课堂教学，这样做利人又利己。

心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”信息技术如此快速地发展更新，我们更要掌握最新的信息技术，了解信息技术给教育带来的发展方向，让学校教育与外界接轨，走在信息时代的前沿！

参考文献：

[1]左晓华，刘爱宏.浅谈现代信息技术下的网上教学[J].科技信息（学术研究），2007（13）.

[2]陈雪华.网络教学模式探析：以信息技术教学为例[J].新课程学习（学术教育），2010（08）.