船舶电子电气技术专业直招士官人才培养的若干思考

师光飞

（武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065）

[专业课程改革]

船舶电子电气技术专业直招士官人才培养的若干思考

师光飞

（武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065）

文章分析近几年船舶电子电气技术专业直招士官招收现状，提出其人才培养方案的课程设置、课程标准制定等士官人才培养模式相关问题的建议，以期为同类专业、同类院校直招士官人才培养模式的设计提供借鉴。

船舶电子电气技术；直招士官；人才培养模式

一、船舶电子电气技术专业直招士官招收现状

依据中国人民解放军总参谋部、中华人民共和国教育部联合下发的《关于做好2015年定向培养直招士官试点工作的通知》（参动[2015]10号）精神，及其教育部、公安部、民政部、财务部、人力资源社会保障部、总参谋部、总政治部、总后勤部《直接从非军事部门招收士官工作规定》（参动[2010]9号）。从2013年9月开始，全国部分高校开始招收船舶电子电气技术专业士官生。直招士官是指直接从非军事部门招收士官 (简称直招士官)，是指根据《兵役法》、《征兵工作条例》以及有关规定，直接招收普通高等学校毕业生入伍，作为志愿兵役制士兵到部队服现役。士官生在校定向培养两年半，三年级下半学期，到部队入伍实习，实习合格后将正式成为海军士官，从事船舶电子电气的士官工作，享受士官待遇。

2013年9月，山东交通职业学院成为全国首批船舶电子电气技术专业直招士官的高校，招生人数为40人。武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业在2012年9月依据STCW 78/10公约，在全国范围内首次开办，招收学生46人。凭借两年的办学经历、先进齐备的实训室设备、雄厚的师资力量成为湖北省首批船舶电子电气技术专业直招士官的试点高校之一。2015年9月，武汉交通职业学院开始招收船舶电子电气技术专业海军士官班，该士官班2015年计划招生40人，实际招收40人。湖北交通职业技术学院从2015年9月开始第一批招收船舶电子电气技术士官，人数为30人。船舶电子电气技术专业直招士官的详细情况见表1（截至2015年9月）。

表1 船舶电子电气技术专业直招士官的详细情况

二、船舶电子电气技术专业士官人才培养模式设计存在的问题

习近平同志2014年3月11日在十二届全国人大二次会议解放军代表团全体会议上的讲话指出，实现强军目标，必须同心协力做好军民融合深度发展这篇大文章，既要发挥国家主导作用，又要发挥市场的作用，努力形成全要素、多领域、高效益的军民融合深度发展格局。士官人才培养是军民融合的一个典型应用。士官人才培养模式的设计工作一定要充分发挥军民融合的作用。目前士官人才培养模式主要由部队指导、学院制定的原则进行设计，还存在一定程度的不足。主要表现在以下几个方面：

（一）军民融合深度不够

目前，关于军地双方主要以每月例会的形式展开交流，主要对人才培养模式进行改进、提出问题，双方共同解决。在整个人才培养的过程中，所体现出的问题的呈现具有滞后性，不能及时反映及解决问题。对所呈现的问题了解不够深入，双方的共同愿望存在偏差。

（二）军民融合的广度不够

目前的军地双方的交流，主要体现在军队具体负责人与院校领导之间。在教师、辅导员、教研室主任、学工部等各层面各部门很少有机会坐下来做全方面的交流，很多具体的培养问题及士官生培养现状等还不能得到及时的解决，尤其是军队对学生的动态掌握不够。

（三）开办有该士官专业的院校之间交流不够

目前，在开设有该专业士官班的院校已有三所，到2016年9月江苏海事职业技术学院也开始招生，这些院校关于该专业人才培养模式因各自的办学历史、办学文化、办学理念不同而存在较大的差别，一定会有各自的优劣，各院校之间应该加强交流，学人所长，避己所短。

军民融合式士官人才培养，强调“军队指导、军民融合”，一定要在深度和广度上将军民融合做实，办有该士官专业的院校之间也应该建立有效的交流机制，相互学习，彼此促进，以培养出适应建设信息化海军、打赢信息化海战的时代要求，为将来培养合格专业技术士官夯实基础。

三、船舶电子电气技术专业士官人才培养方案关键问题探讨

有文献对培养目标、课程体系的建设做了一定程度的研究。在这里，主要从课程设置，课程标准制定上做些探讨。

（一）课程设置

本专业士官班的课程主要包括军事素质教育课程、艺术教育课程、创新课程、通用职业素质课程、职业基础课程、职业技能课程等六大类课程。

士官班的课程设置不能在普通船员班的课程中简单地增加军事素质教育课程。原因有二：其一，两者人才培养目标、人才培养规格、培养理念存在差异；其二，课程设置会出现严重的超负荷。事实上，普通船员班的人才培养方案实际上已经不适用于士官班的培养，只能起到参考作用。需要对普通的高职生的教育和军人教育的课程体系相融合，对课程的设置做全方面的整合和优化。

1.通用职业素质课程的整合

通用职业素质课程，它注重培养学生的职业核心能力与职业理念。适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，包括沟通表达、自我学习、团队合作、解决问题、外语应用与数字应用六个要素。

首先，因为士官班学生毕业时如能达到培养要求，考核合格，即可直接到部队入伍，不存在找工作、就业的问题。学院开设的《就业指导》课程应考虑删除，或者变更授课内容及授课计划。

其次，部队对士官生的体能训练要求很严格，每学期均需开设《军事体育》课，再加上部队对学生要求晨练、游泳训练等，与学校对普通高职生开设的《体育》课程重复，应考虑整合或删除。

再次，学校对普通生开设了《心理健康》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，部队对士官生同样有《军事士兵心理教育与疏导》及相关思政课程，应考虑整合。

2.增设军事素质教育课程

该专业直招士官的人才培养必须满足部队对士官生的军事素质要求，以适应建设现代化海军。需增设军事素质教育课程，如《军事理论概要》《人民军队导论》等。

3.职业基础课程的整合

士官在工作中对计算机及计算机网络技术应用较多，应重视计算机硬件知识和计算机网络知识的理论及实践。原普通船员班工作的船舶为无限航区750KW以上的所有非特种船舶（主要是货船），主要满足STCW 78/10公约的培训要求，对船员英语要求较高，为此开设的专业英语课程较多，而士官工作的舰船均为我国自主研发制造，对学生英语的学习要求有所降低，船舶电子电气员专业英语应考虑删减。

4.职业技能课程的整合

该专业直招士官对雷达等舰船通信与导航设备的维护及操作要求较高，应适当考虑添加雷达技术相关课程，原船员班的《船舶管理》课程应考虑删除，并相应减少《机舱自动化》教学课时。

5.增设管理实践课程

在二年级增设管理实践课程，分配士官生到各个非士官专业班级担任班主任工作，尝试管理学生的学习及日常生活，培养士官生的管理水平。

6.增设艺术培养课程

有报道指出，目前士官到军队入伍后，有存在入伍动机不良、中途退伍的现象，影响到军队的工作，开设艺术欣赏、书法赏析、美术、乐器表演等课程，可以广泛培养学生的兴趣爱好，陶冶情操，让士官爱上军队生活。建议成立士官乐队，培养士官乐器技能和军人自豪感。

（二）课程标准的制定

课程标准的制定必须在军队的指导下进行，因为培养对象是士官，和普通高职其他专业学生的课程内容、课程目标都不相同，应该分课程类别、分部门制定士官专用课程标准，并详细制定考核方式和考核方案。

1.基础公共课程课程标准的制定

基础公共课程包括《国防教育》、《安全教育》、《心理健康教育》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《体育》等。这些课程的课程标准应该由公共课部制定。体育课程应该制定详细的递进的训练计划，包括3000米、引体向上、仰卧起坐、俯卧撑、100米等训练项目，培养学生具有健壮的体魄。

2.艺术培养课程课程标准的制定

艺术培养课程主要有《艺术赏析》、《书法欣赏》、《美术》、《乐器培训》等，这类的艺术类课程的标准应该由艺术学院制定。

3.军政课程课程标准的制定

目前军政课程使用的教材各异、内容各异，学校应该和军队协商，由军队提供教材，在军队的指导下制定课程标准，分别对每门课程预计达到的培养目标做详尽的说明。

4.专业课程

专业课程应依据知识体系和学习规律，制定逐次递进的教学计划，从基础理论知识到实践知识再到技能逐步提高的过程。将总的培养目标进行分段，制定每门课程的学习目标，保证每个分段能达到培养目标，从而达到总的人才培养目标。专业课程课程标准的制定应由士官专业所属专业教研室在军队的指导下具体制定，并将其他各类课程汇总，制定人才培养方案。

四、直招士官人才培养模式设计中应注意的问题

（一）地方院校与军队院校融合交替培养

士官的人才培养模式属于军民融合式人才培养模式中的一种，目前大多数军民融合的方式是军地双方融合培养，即在军队的指导下，军队依托地方高等院校，借助地方高等院校的教学资源、教学经验，为部队培养合格的士官。也可以考虑地方院校与军队院校融合交替培养的模式，即在地方院校学习基础理论与实践知识，在军队院校培养军人素质，学习专业技能。这样，既可以利用地方高校优质的教学理念和教学资源，又可以使用军队的优质实训基地和培养军人素养，充分利用军地双方院校的优质资源培养更加优秀的适任人才。

（二）地方院校与军队融合交替培养

可以考虑在地方院校学习半学期，再到军队培养半学期的循环交替培养模式。这样做存在如下优点：（1）士官生在地方院校可以很好地感受到地方大学的熏陶，接收地方院校良好的教育，学习基础理论知识，到军队参加实习，学习实践知识，使得理论和实践能形成良好的结合，又能缓解士官生对长期理论知识学习的压力和疲惫感。（2）士官生通过军队的实习，自然而然感受到哪些知识点对于他们来讲是应该重点掌握的，对于自学有指导的作用，提高了自学的兴趣和学习的效果。（3）通过实习，对电气设备的样式、结构、功能等形成感性认识，易于知识体系的形成，避免学生在理论课堂上“听天书”的现象。

[1]刘明福，王忠远.习近平民族复兴大战略——学习习近平系列讲话的体会[J].决策与信息，2014（Z1）：7-8.

[2]腾伟.通用职业素质课程之我见[J].现代企业教育，2014 （14）.

[3]邓忠开，叶洋萍，周翔田.直招士官:奉献精神不可少[N].中国国防报，2009-11-02.

G718.5

A

1673-0046（2016）9-0133-03