小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法

陈姗(河北省邯郸市丛台区沁河小学，河北 邯郸 056000)



小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法

陈姗
(河北省邯郸市丛台区沁河小学，河北 邯郸 056000)

摘要：所谓的数学思想，是指人们在长期的实践中，产生的、在本质上对数学知识的一种认知，准确的概括和总结了与数学方面及其相关方面的知识。在小学教学中有效渗透数学思想方法，能够提高学生对数学知识的掌握能力，同时，学生自身学习数学的能力也会得到提高。在小学数学的实际教学过程中，有效渗透数学思想方法有利于学生思维能力的培养，并且学生经过数学分析的过程、教师的讲解及自身的学习后，会对数学知识有深度上的理解，为日后培养学生的自学能力奠定基础。

关键词：小学数学；教学；如何；有效渗透；数学思想方法

数学思想，是人们经过长期的实践，对数学知识进行概括和总结的结果，在教学过程中，数学思想属于一种相对稳定的教学思想，对人们日后的数学学习具有指导作用。新课程标准中明确表明，在数学学习中，学生在掌握一定数学思想的基础上，要具备专属自己的数学思想，这样，会降低学生对数学知识理解的难度，提高学生学习数学的效率，培养学生的数学思维，从而在无形中逐渐提高了学生学习数学的能力。因此，如何在小学教学中有效渗透数学思想方法是非常重要的。

一、在小学教学中有效渗透数学思想方法的重要意义

在小学数学的实际教学过程中，教师要以数学思想为基础进行教学，只有这样，才有可能达到预期的教学效果。在实际的数学教学过程中，有效渗透教学思想方法，加深学生对数学定义、概念、公式等知识的理解，是学生学习起来轻松容易。在实际教学过程中有效渗透数学思想方法，有利于学生思维能力的提高，能够深入了解数学知识的本质，解决数学问题的效率也会大大提高。

在小学数学实际教学过程中，大部分学生并不理解一些数学知识(定义、公示等)的出处，但是数学教师的做法是让学生死记硬背这些知识，导致学生在做题的过程中出现了题目与自己的思路完全对不上的现象，这在一定程度上会打击学生学习数学的信心，使他们开始害怕学习数学。为了避免这种现象的发生，就要求数学教师在实际教学过程中要渗透数学思想方法，教师要辅助学生建立知识体系，从而形成解题思路，使学生在理解数学知识的基础上，加深记忆，而不是死记硬背。在实际数学教学过程中，数学教师要灵活运用数学思想方法，不断提高学生分析数学问题、解决数学问题的能力，从而使学生的学习效率和教师的教学质量得到提高。

另外，在实际数学教学过程中有效渗透数学思想方法，有利于学生数学理念的形成，通过对数学思想方法的灵活运用，可以拓宽自己的知识面，使自己在掌握横向数学知识的基础上对数学知识还有纵向的学习，有利于提高学生的数学能力，对日后学生数学素养的培养具有重要意义。

二、在小学教学中有效渗透数学思想方法的策略

(一)创新教学理念，充分挖掘数学教材中的数学思想方法。

在小学数学教学的环境中存在着数学思想方法，在学生的学习过程中也存在着数学思想方法，数学思想方法存在于教学和学习中的每一个环节，因此要无论是教师还是学生，都要重视数学思想方法。在小学数学的实际教学中，数学教师占据着重要地位，教师要扮演领导者和组织者的角色，因人而异，依据不同学生的特点采用不同的数学思想方法，培养适合学生自身的学习方法，与此同时，数学教师要不断创新自己的教学观念，在实际教学过程中主动渗透有效的数学思想方法，为日后培养学生的数学思维能力奠定良好的基础。

数学思想方法存在于数学教材的每一个角落，涉及的范围比较广，所以，在实际教学过程中，数学教师要有一双善于发现数学思想方法的眼睛，充分挖掘数学教材中的数学思想方法，提高学生学习数学的质量。

(二)在数学知识的形成与发展过程中渗透数学思想方法。

前面我们已经说过，数学思想方法在数学教材中涉及的范围比较广，存在于数学教材的每一个角落，从一年级至六年级的每一册数学教材中，都存在着数学思想方法。所以，教师在实际教学过程中讲授数学知识的形成与发展的时候，要善于挖掘数学思想方法，并有效渗透数学思想方法，引导学生用数学思想方法去解决数学问题，逐渐培养学生的数学能力。

(三)在解决数学问题的过程中渗透数学思想方法。

学习数学，就是要用数学理念、数学知识去解决数学问题，站在数学的角度上思考问题。数学思想方法存在于解决数学问题的过程中，并且还很明显。在解决数学问题的过程中渗透数学思想方法，能够使学生的数学思维得到提升，对加快和优化数学问题的解决过程具有促进的作用，为日后学生更好地学习数学知识打下了坚实的基础，从而实现教学目标。所以，数学教师在数学知识的形成与发展过程中渗透数学思想方法的同时，还要在解决数学问题的过程中渗透数学思想方法，使学生在做题的过程中能够思路与题相对应。

(四)在运用数学知识的过程中渗透数学思想方法。

数学属于理科类课程，死记硬背的学习方法是行不通的。学好数学，要在理解的基础上反复做题，大量的练习题有利于学生总结学习方法，所以说，在做题的过程中渗透数学思想方法也有助于学生学习数学知识。

总之，在小学数学教学中有效渗透数学思想方法，符合新课程改的标准，有利于学生数学思维能力的培养，能够使学生站在数学的角度上去解决数学问题。在小学数学实际的教学过程中，有效渗透数学思想方法具有重要作用，掌握数学思想方法是学生深入学习数学知识的基础，所以，在实际的教学过程中，教师要重视对学生数学思想方法的渗透，培养学生的数学能力，在提高教学质量的同时，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]姜嫦君.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报,2010,02.

[2]陈祥彬.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程·教材·教法,2010,07.

[3]尹红娜.小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考[J].新西部(理论版),2013,02.

[4]陈海明.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想[J].中国校外教育,2014,04.

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）04-0115-01

作者简介：

陈姗（1986—）女，汉族，本科学历，现为河北省邯郸市丛台区沁河小学教师，研究方向：小学数学教学。