浅谈新课程理念下的小学思想品德课教学方法

白国琴

【摘 要】思想品德课在小学教育中居于重要地位，新课程的实施下，为了提高小学思想品德课的教学效果，教师需要转变观念、转变角色、完善教学方法。本文就新课程改革下教师应怎样转变教学理念和教学方法进行探讨。

【关键词】新课程；思想品德；教学方法

新课程的实施，使得在思想品德课的教学方法中，让教学和学习方式都有了很大的进步空间。那么新课程理念下教师应怎样转变自己的教学理念和方法呢？

一、教师要转变理念，转变角色

传统的教育观念中，教师是教学活动的中心，教师是学生心灵的塑造者，教师是教学活动的设计者、执行者。教学活动是程序化了的，由教师领着孩子从一个环节转向另一个环节。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。在目前教学新理念的指导下，每一节课，每一位教师都需要转变以前“教书匠”的身份。而这门课程的自身特色在更大程度上引导教师改变自己的做法，改变自己的角色。她不再是单纯知识的传授者，而是一位对儿童活动的指导者、组织者、支持者和作者。她与学生的关系通过一次次地教学，也不再是一位至高无上、不可侵犯的老师了，而是一位能与孩子一块儿活动、一块儿学习、一块儿游戏的好朋友。

二、要为学生提供充分的探究空间

新课程要求课堂教学要以探究性教学为基点，让学生可以在探究中培养各方面的能力。探究性学习遵循学生的认知规律和心理特点，是以培养学生的探究性思维为目标，以学生主动参与为前提，以自主探究为途径，以合作讨论为形式，以培养学生的创造新精神和实践能力为重点，构建教师导学生学的一种教学模式。在品德与生活教学中进行探究性学习，目的是让学生巩固知识、明白道理，能举一反三，把知识内化为能力。在教学中，教师应为学生提供充分的探究活动时间，提供积极思考和合作交流的空间。进行探究性学习，寻找一个值得探究的问题是教学的关键。

三、有效运用合作学习

1.树立以生为本的课堂教学理念

在品德与社会课的教学过程中，教师要树立正确的教育理念，将以人为本的科学发展观作为教学理念的指导思想，形成以生为本的教学理念，尊重并重视学生在合作式教学过程中的主体地位，从小学生身心发展的实际情况出发，制订有针对性的教学策略，对学生的认知能力和情感走向进行有效的分析和调研，设身处地地为学生着想，与此同时要将合作式教学面向全体学生，这也是素质教育的核心，科学合理地编排合作学习的小组成员。

2.创建以合作为主的课堂探究情境

创建以合作为主的课堂探究情境，为学生营造良好的课堂教学氛围，充分调动学生的合作主动性和积极性，提高小学生的合作热情。在情境创设过程中，教师要以品德与社会课程的教学内容为基础，运用多媒体、音乐等素材对合作学习的环境进行有效的氛围渲染，在情境设置和创设时要优先考虑小学生的认知能力，并具有存在的现实意义和价值。例如，在人教版品德与社会亲情这一内容的讲解中，学生可以扮演不同家庭角色，从中获得对亲情的感知，进而提高自身的思想道德修养，形成良好的思想品质。

四、重视对学生的道德行为进行引导

情感和观念是一切行为的先导，对人们一切行为活动起着支配作用。由此可见，一切道德行为受道德情感及观念的支配。道德行为是人们道德素质及道德水准的主要体现。从一个人的道德行为中，便可了解到这个人的综合道德素质。新课标指出，小学品德与社会课是培养学生良好品德，提高学生综合道德素质的一门课程，课程的核心理念是学习做道德高尚的人。因此，在教学活动中，教学需重视对学生进行道德行为指导和训练，让学生将在课堂上学到的道德情感、道德认识等体现于现实道德行为中，促进学生内心感知与理念同实际社会行为同时发展。引导学生形成良好、高尚的道德行为是小学品德与社会课教学的最终目标，也是新课标最重要的指导思想。教师在教学过程中，需从学生的个性、认识能力等具体情况出发，结合生活实际行为，充分利用教学资源，积极组织学生开展或参加形式多样的德育活动，让学生在生活实际中训练和培养自身形成正确的道德行为习惯，促进综合道德素质的提升，做个对国家、社会有用的人。

五、优化课堂教学评价机制

我们需要在新课程理念的指导下，突破传统的教学模式，开放教学内容、放评价形式，通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育，真正实现知行的统一。在实施素质教育的今天，如何开展品德与生活教学评价，是一个值得思考的问题。近几年我在评价品德与生活的方式、方法上进行了大胆的实验和改革，教学中采用“评价目标多维化、评价标准多样化、评价方式差异化、评价主体多元化”的“开放性”的品德评价机制，明显提高了品德与生活教学的实效性。

总之，教法的选择，要因教材而异，因学生而异，因教师而异。在实际教学中，应注意教法的多样性，各种教法要互相渗透，有机结合，综合运用，才能取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]王加盛.浅谈新课程理念下的小学思想品德教学[J].教育教学论坛，2012年26期.

[2]裴永伟.小学思想品德教育教学方法探析[J].学周刊，2012年32期.