基于公共科普场馆的青少年科学教育

徐珊

【摘 要】随着国家对于教育改革进程的加快，人们越来越重视对于青少年的科学教育。在新时代，学校对于青少年的科学教育应该走向多元化的发展路线，整合社会上的多种资源，用以配合青少年的科学教育。文章主要研究了在青少年的科学教育当中，公共科普场馆对于青少年的科学教育。笔者从公共科普场馆的概述角度出发，深入分析了公共科普场馆对青少年实施的科学教育实践，期望能够激发青少年对于科学知识的求知欲，使我国的科学技术具有更广阔的进步空间。

【关键词】公共科普场馆；青少年；科学教育

随着经济全球化进程的加快，我国越发重视科学教育。科学技术的发展是我国走向世界的根本，只有科学技术随时进步，才能够使我国的核心竞争力得以提升。青少年是我国发展的根本，国家需要培养青少年的科学意识，对其开展科学教育。公共科普场馆作为一种公共场地，能够为青少年提供科学知识的教导，促使青少年在该场馆当中感受到更多科学的魅力。学校利用公共科普场馆，将其融入到科学教育的教学内容当中，激发青少年对于科学知识点兴趣，进而实现国家科技人才的培养目标。

一、公共科普场馆概述

早在上个世纪，国外的科普场馆就已经发挥其科学教育的作用，激发了盖达塞克以及保罗·伯格等科学家对于科学的行却爱好。据悉，盖达塞克之所以会最后成为诺贝尔的生理学得奖者，是因为其在小的时候就已经对自然科学产生了浓烈的兴趣爱好。而激发其爱好的原因则是因为其参观了美国的一家自然博物馆[1]。保罗·伯格与盖达塞克有着惊人相似的经历。其是1980年的诺贝尔化学奖得主，也是其在参观了该家博物馆以后，才对生命科学产生了兴趣。除了以上两位科学家以外，诺贝尔奖的另几位有名的科学家也曾参观过科学博物馆。这些科学家从小就接触过与科学有关的知识和实践，并对此产生兴趣，进而为之而努力，最终获得成就。

二、基于公共科普场馆的青少年科学教育

人类所处的自然世界有很多未知的事情，该类事情值得人们对此进行研究，并从研究中得出适合人类发展和进步的成果。很多青少年都会在心中有着对自然的疑问。例如，其会考虑为什么蚂蚁能够在遇到火灾以后迅速的抱在一起，并使同伴能够存活下来？蜜蜂为什么能准确的知道花粉的位置？富兰克林所收集的闪电是以怎样的形式存储起来的？蝙蝠的眼睛明明看不见，为什么还能准确的找到方向并避开障碍物？这些问题都存在于人们的日常生活当中，青少年在学习文化知识时也会有简单的了解。青少年将这些疑问藏在心里，并寻找机会来找寻答案[2]。公共科普馆能够为青少年们一一解开这些答案，并为其提供亲身试验的机会。在青少年所操作的科学实验当中，其能够感觉到自然现象的趣味，并在享受成功的同时激发对科学知识的学习热情。科学技术对于青少年来讲是高不可攀的，也是神秘的。但在公共科普场馆当中，科学技术真实的存在于青少年的眼前。

2006年，作为我国的发达城市，上海开设了公共科普场馆，该场馆的开设促使很多青少年都能够近距离的接触科学知识。在该家场馆当中，其为青少年设置了三个展厅，种类繁多的展品为青少年提供了丰富多彩的科学知识。在艺术与科学技术融合的环境里，青少年们观察了科学技术由简单到复杂的演示，并成功的使青少年感受到科学知识就在其身边。青少年以能够亲身体会到科学技术为荣，并以自身能够理解和学习科学知识为傲。在向青少年展示科学成果的时间里，青少年深刻的感受到了科学的世界。近年来，我国的航天行业发展非常迅速，不少青少年都有一个成为宇航员的梦。在神舟五号飞船发射成功以后，很多青少年都热衷于参观航天馆以及科技馆。不少青少年都对航天知识产生了兴趣[3]。而上海的公共科普场馆更是成为青少年的汇集之地。在场馆当中所设置的航天模拟发射台成为青少年必然光顾的场所之一。对于青少年来说，公共科普场馆为其提供了书本上无法展现的知识内容，使其看到了只能够从图片上看到的科技成果。从公共科技场馆中所学到的科学知识更加生动，也更加合理。如今，学校中对于学生的科学教育已经成为了难题，青少年的科学知识从公共科普场馆的科学教育中得以补充。

三、结论

公共科普场馆能够为学校对于青少年的科学教育提供非常多的教学资源，从而使学校的科学教育形成完整的教学体系。与学校的科学教育相比，公共科普场馆的科学教育知识更加直观且灵活，能够使青少年参与到科学知识的探索当中。青少年将通过自己的动手操作来感受科学知识的魅力，进而体会出科学实验成功的喜悦。青少年的好奇心理非常强，公共科普场馆能够满足其对科学知识的好奇之心，并带领其探索大自然中未知的世界。

参考文献：

[1]宋晓阳，羊芳明.优化政府公共管理绩效，推动科普场馆事业发展[J].科技管理研究，2014，11（09）：196-201.

[2]萧文斌，梁皑莹.发挥科普教育场馆作用开展特色科普活动——以广东科学中心科普“三进”战略与实践活动为例[J].科技管理研究，2010，05（15）：260-266.

[3]邵明翔.学校特色科普场馆建设与课程开发探讨[J].科协论坛，2016，05（03）：34-35.