小学语文教学改革存在的问题及对策研究

史学容

【摘 要】小学语文是语文教学中的启蒙阶段，也是最基础的部分，如若是起步阶段没有学习好，往后的学习往往会面临巨大的困难。所以小学语文教育也是随着时代的迅速发展也不断改革，本文就探讨如今语文教学改革中存在的三大问题：形式远远大于内容；过度自由发挥，远离课本；非语文类容太多，失去了“语文味”，并提出相应的解决方案。

【关键词】小学；数学教育；合作学习

众所周知，语言学习是学习的基础，语言学习的掌握程度往往对于其他自然科学类课程学习的理解能力和学习能力起到关键性的作用。所以，语文教学是教学当中的重中之重，而小学语文是语文教学中的启蒙阶段，也是最基础的部分，如若是起步阶段没有学习好，往后的学习往往会面临巨大的困难。

一、小学语文教学改革中存在的问题

1.小学语文教学改革中形式远远大于内容

新模式，新气象，学生早已厌倦单一的、按部就班的学习模式。由此，小学语文教育将摒弃以往的教学模式，将改革两步走。第一步，老师放权，让同学根据自己的兴趣和意愿进行学习，自主学习语文，可以学习课本也可以学习课外书籍。老师也乐得轻松，对于学生的学习成果（考试）也是鼓励为主，对于学生将文章断章取义或者答不对题也会做出他对文章有不一样的理解程度的解释，对于学生的作文没有内容解释为没有生活经验，需要增加生活经验的回答。

第二步，公开课和教研课的流行。学校为了展现小学语文教学改革后老师和学生呈现的新面貌，通常会举办一些刚开课和教研课来展现成果，而每个老师和同学都会为此精心准备，老师将每一句话都精挑细琢，所用语言和语气恰到好处，将课堂上每一个节奏把握到分秒，而每一位学生都做认认真真学习状态，积极配合老师完成一整场表演，过来观摩学习的老师和领导频频夸奖和效仿。这分明就是已经导演好的一场秀而已。

对于这两步，在小学语文教学改革中普遍存在的两个现象，对于第一步，语文老师对于语文的教育是应该以学生为主体，也应该让学生自由的发挥这样才能在交流中学习语言，然而作为教育，老师应该起到一个引导的作用，而不是放任自由，对于错误的理解和必须掌握的能力是不能有马虎的。对于第二步，公开课和教研课是用来展示平时的教学成果的，为呈现最好的课堂状态，稍微准备一下是理所应当的，以表重视，但是为一堂课而费尽心思，惺惺作态已经走向歧途。

2.小学语文教学改革中老师过度自由发挥，远离课本

书本上的课文学生学起来是有一点乏味，然后教育系统制定的教育大纲并不是随意制定，是根据经验和强大的理论支撑制定的最合理的教育体系，老师为了提起学生学习的兴趣，经常会用课外的一些只是来吸引学生，同时对于学生的基本价值观和世界观起来一种变相的扭曲。例如：在长期以往蜜蜂是象征着勤劳和忠诚的标志，同时也是大自然的搬运工，是应该被尊重和保护的，然而有一本非著名的科学杂志上做出调研提出的结果是：80%的蜜蜂在工作中都是飞来飞去混点并没有工作，而当他们工作搬运花粉的时候只是因为女蜂王或者自己饿了才会劳动，一位老师看去了，还讲给学生听了，这样不仅仅误导了学生的世界观和价值观，同时还是一种非常不负责任的行为，首先不说那篇杂志的权威性，同时对于学生而言，正是他们形成正确的价值观的时候，老师不应该将这些非正常的东西那到课堂上来。第二，远离课本的后果就是在教学中没有一个准确的标准和步骤，学生学习的没有章法，导致学习效率低下。

3.小学语文教学改革中，非语文类容太多，语文内容太少

小学语文教学改革中，老师为了将内容更加生动形象的讲解给学生听，让学生更加能理解内容采用一些方法是可以的，也是提倡的。但是，反观现在的语文教学，老师制作精美的课件PPT，配上生动的画面，通过这些非语文类的形式将课文中的情感和内容表现给同学看。然而，这已经偏离了学习语文的初衷，语文和语言的学习就是应该在对话和文字中间通过单纯的对话和语言表述表达情感，学生需要学习的就是这样理解能力和表达能力，而并不是要通过借助其他辅助的硬件和软件来表达。不错，语文是一门基础的综合性的课程，包容其他所有的课程，上到天文，下至地理等自然科学，同时也含纳人文科学、思想道德境界等，但其首先语文是一门课程，有自己学习内容，有自己学习流程，其次才去探讨他的其他价值。语文课就应该学习“语文”。

二、小学语文教学改革中应该注意的重点

1.小学语文教学改革中，内容最重要

在小学语文教学中，书本上的内容才是学生应该学习的重点，其他形式上的东西可以适当增加，丰富学生的学习生活，提高学生学习的积极性，提高老师的教学质量，然而评价老师教学质量的标准是学生能否从老师这里学习他们应该学习的知识，而不是公开课和教研课有多么的动听，学生是多么的配合演出。学生可以在学习书本上的知识之外，自己可以根据老师的推荐和自己的爱好选择适合自己的课外书籍和其他形式的途径来丰富自己的学习生活，提高自己对知识的理解程度，然而一切都应该建立在学习好书本类容的前提下进行。老师提倡的自主学习亦是如此，老师应该把控和引导学生走向正规的道路上，不能让学生过度自由，否则在启蒙阶段学生走向歧途，后果难以挽回。

2.小学语文教学改革中老师应该掌握尺度

一百个人眼中有一百个哈姆雷特，这个说法没错，但是在小学语文教育当中，小孩子的价值观和世界观正式启蒙阶段，老师对于学生的价值观、世界观和人生观起着至关重要的影响，一点也不夸张的说，小学语文老师的三观就是学生最开始的三观。在小学语文教育的过程中，小学语文老师必须摆正三观，将积极向上的三观呈现给学生，而不能将成人世界里面世俗的观念带到小学语文课堂上。

小学语文的课堂上应该是积极向上的，课堂上允许提成不同的观点，这也是提倡的，但是在原则上和大是大非上的观点，老师应该把控好，学生可以提出自己任何一种理解和想法，在对事物和情感的理解方面每个人都可以有不同的理解，但是在人生观、价值观的走向方面老师应该将学生引导在正确的、积极向上的道路上。

3.小学语文教学改革中，老师应该更加注重课本

小学语文教学改革中，老师可以通过不同形式的方式给学生讲解内容，同时通过推荐良好的适合的课外书籍来增加学生的阅读量，这是都是提倡的，然而，老师必须要将课本的内容作为教学的重点。课本的制定和教学大纲的制定是多少教育工作者的心血，是通过强大的理论支撑是常年累计的经验才得出的精华，是最适合当今小学生学习的一套流程和走向。所以老师应该以课本为主，同时还应该注意，语文学习就是学习对语言和文字的理解和表达的，这个是学生学习语文的最重要的目的，不能本末倒置。

三、总结

小学语文教学改革中存在很多问题，是教育改革中普遍的问题，更加多的是对于改革老师和教育工作者理解的不够透彻，同时也是形式主义作祟。但是作为教育工作者，职责就是育人，所以我们最重要的目的是将我们的教育学生的能力和引导他们有一个正确的人生观、价值观和世界观。所以，在教育工作当中是不能有原则性错误的，一旦有原则性错误酿成的将是不可挽回的后果，所以教育工作者一定要坚守原则，认准自己的使命。

参考文献：

[1]张泓平.关于小学语文教学改革中存在的问题及对策[J].教学与管理，2009（11）

[2]曾丽娟.小学语文新课改教学思考[J].教育研究，2009（06）