在高中文言文教学中如何提高效果

杨兴隆

【摘 要】高中语文课程要培养学生具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力，因此高中语文教学要注意提高文言文教学效果。在教学中要，巧妙导入，激发兴趣，让学生“想学”，要营造民主、平等、轻松的教学环境，让学生“爱学”，还要重视“诵读”在文言文教学中的运用，能让学生“坚持学”。

【关键词】高中文言文；教学效果；激发兴趣；营造环境；重视诵读

《高中语文新课程标准》指出：高中语文课程要引导学生阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。因此，在教学中要注意提高文言文教学效果。

文言文是中华民族历史的载体，是中华民族灿烂文化的一部分，有着丰富的精神资源。它能够陶冶人的心灵，熔铸人的精神，有利于青少年成为一个有血有肉、有情有义的性情中人，体现出教育对人的终极关怀。在民族文化不断受到西方文化冲击的今天，加强文言文教学乃至母语教学，无疑有着积极意义。

在文言文的课堂上，我们常见的现象不外乎：教师从头到尾，逐字逐句的讲解，面面俱到，生怕学生不明白；学生埋头苦干，一字不落的记录，生怕漏掉一个词语的解释，往往来不及思考，个别不做记录的，则是一本资料书管到底。最后教师教得累，学生学得苦，学习进程慢，学习效果差。那么，在教学实际中如何能够真正提高文言文教学的效果呢？

首先，巧妙导入，激发兴趣，让学生“想学”

俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么，在学生眼中枯燥无味的文言文，运用什么方式，才能引起学生的注意，让他们产生“想学”的念头呢？虽然，在课堂教学改革的实施过程中，老师应该讲课堂的主权交给学生，但是初学一篇新的文章，相关的文学常识和背景知识的介绍还是不能少的，因此，要激发学生的学习兴趣，教师导入新课的艺术是非常关键的。

其次，民主、平等、轻松的教学环境，让学生“爱学”

《高中语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。一直以来，我们的文言文教学都采用以教师串讲为主的教学方法。不可否认，串讲有其可取之处，它可以让学生在教师逐字逐句地讲解中将文言字词一一梳理，并学会翻译。但是，也正是这种串讲的方法使文言文的课堂失去了魅力。用串讲的方式讲解文言文，使课堂的主体完全变成了老师，学生所能做的只有被动地接受，于是，文言课堂变得索然无味，文言的美感也荡然无存，只剩下单调的文言知识，使学生发出学古文难的慨叹，甚至有厌学的情绪，上课不认真听，不注重思考，长期下去就会形成恶性循环，严重影响文言文教学。

其实，我们教师并不需要如此的累，我们的文言文课堂也可以更有生机。实现的方法，就是改变我们的教学理念，创设一种民主、平等、轻松的教学环境，就能让学生大胆参与教学活动，因此教师应该尝试多种多样的教学形式，让学生真正想学文言文。

我们将全班学生进行分组，每组由5-6个学生，在学习文言文的课程中，我们一般都是采取小组自主、合作学习的方式进行教学。例如在学习《过秦论》一文时，我们班有九个小组，那么每个小组一部分内容，根据分派内容的多少，确定给学生自主合作学习的时间，一般是10-15分钟，各个小组的同学聚集起来，一起学习本小组的内容，因为要评比哪个小组完成得更优秀，因此各个小组的学生都会积极地投入学习，这不仅能避免学生因为学习文言文打瞌睡，还能激起学生争强好胜的心，从而积极认真地去学习，整个课堂民主、轻松，且学生学习兴趣高涨，学习效果明显提高。

最后，重视“诵读”在文言文教学中的运用，能让学生“坚持学”

教材中所选文言文都是经过时间淘洗文质兼美的传世名作，往往比现代文更具实用和欣赏价值，因此接触它们的时候先大可不必忙着去肢解，去条分缕析，完全可以放手让学生先读，多读，目视其字，耳闻其音，心悟其情，从字、词、句到段、篇，从表面到深层含义，进行全面的感知。在反复诵读中，认知文字，感受声律，疏通文脉。诵读是学生的重要阅读实践，教师的任何讲解、分析，都不能代替学生自己对课文的体验、感受。现就以《师说》一文为例，简要谈谈诵读在文言文教学中的关键作用。

第一步粗读。首先要求每个学生在上课时要能读通课文，这时的诵读要求可以放低，以不读错读音、不读错停顿为标准。通过这一遍诵读，字音字形解决了，句子大意也基本明了，对于文章学生有了初步的感知。

第二步精读。在《师说》的课堂阅读环节，可首先拿出了一、二两段，要求男生和女生作为两个团体各选一段分别朗读，这一次诵读比第一次的粗读进步不少，同学们明显的读出了一定的节奏和感情。然后可要求男女生互换段落朗读，大家兴致盎然，读的居然更好了。

第三步烂读。“书读百遍，其义自见”，前人的经验现在仍有借鉴意义，文言文要想读通读透，只靠课堂上两三遍的诵读几遍是不够的，还需要课下多花时间反复吟诵，并配以同步或不同步的默写，以读助写，以写促读，建立读写一体化的学习流程。当然，在这样的良好氛围下，课堂不再是枯燥无味了。