浅析小学数学教学中的创新教育

【摘 要】传统的数学教学只注重灌输理论知识，忽略的培养学生的思维能力，导致学生的综合素质较低，因此，在新课改的背景下，通过创新教育，提高小学数学教学的质量，成为小学数学教师的教学任务。本文通过简要分析小学数学教学的现状，指出小学数学创新教育的合理策略，以期能够提高小学数学教学的效果，提升学生的数学水平。

【关键词】小学数学；创新教育；现状；策略

近年来，在我国教育改革进程不断推进的情况下，素质教育的理念逐渐深入人心，而传统陈旧、落后的教学理念和教学模式已经无法满足现代社会的教学要求，所以，在小学数学教学中，根据时代发展要求，开展创新教育，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，不断提高小学数学教学的有效性，成为小学数学教学工作的重点。

一、小学数学教学的现状

1.课堂教学氛围沉闷

传统的教学观念认为教师是课堂的主人，在课堂教学活动中，学生只需要认真听课、仔细做笔记就可以了，从而使得课堂教学氛围枯燥、乏味，学生学习效率较低。而且，在数学教学过程中，许多学生只是一味的接受教师给出的“标准答案”，不敢进行提问和质疑，从而使得数学教学的质量较低。

2.过度依赖数学教材

作为数学教学中不可或缺的一部分，教材是小学数学教师开展教学活动的主要依据，但是，在传统应试教育的影响下，很多小学数学教师不能科学处理数学教材，没有合理制定教学目标，一味灌输基础理论知识，忽视了培养学习兴趣，传授学习方法，从而导致学生的数学学习能力较低。

3.教学模式呆板

虽然在新课改进程不断推进的情况下，许多小学数学教师已经积极改革教学方法，但是，在实际的教学过程中，由于部分小学数学教师的教学时间较长、教学观念难以更新，一味采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，组织课堂教学活动，导致学生的学习积极性较低，进而严重降低了数学教学的质量。

二、小学数学创新教育的合理策略

1.营造良好的数学学习环境

小学生的年龄很小，心智很不不成熟，经常会受到外界事物的影响，因此，在教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的具体情况，努力营造良好的数学学习环境，注意培养学生的数学学习兴趣和学习习惯，不断提高学生学习数学的积极性、主动性和自觉性，以取得良好的教学效果。在日常教学过程中，小学数学教师应该根据具体的教学内容，结合小学生的学习能力，合理选择教学方法，适当引入生活中的数学问题，以激发学生的学习热情，提高数学教学的效率。同时，在教学过程中，小学数学教师可以根据小学生的性格特点和学习能力，合理建立数学合作学习小组，让学生互相学习、互相帮助，以创造有利的数学学习条件，培养学生的数学学习能力，提高学生的自主学习能力。

2.改进传统的教学模式

数学知识具有抽象性、逻辑性的特点，因此，在教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的知识结构和认知水平，合理制定教学目标，积极改进教学模式，不断提高学生的学习热情，以提高数学教学的效率。例如，在课堂教学过程中，小学数学教师可以利用多媒体教学技术，创设自由、轻松的课堂教学环境，充分刺激学生的多重感官，帮助学生理解教材内容，以吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。另外，在具体的教学过程中，小学数学教师可以利用小学生的好奇心和好胜心，通过比赛的方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。例如，在计算教学中，小学数学教师可以根据学生的计算能力，给出相应的练习题目，让学生进行抢答，以活跃课堂教学氛围，锻炼学生的计算能力，提高学生的数学水平。

3.合理运用现代教学手段

一味依靠粉笔、黑板以及口头讲解，开展课堂教学活动的教学模式，已经不能适应现代教学的需求，因此，在实际的教学过程中，小学数学教师应该积极更新知识储备，努力学习新的教学模式和教学手段，合理应用现代化的教学手段，不断提高数学教学的时代性和新颖性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，在课堂教学过程中，小学数学教师可以利用多媒体技术，直观、形象地展示课本内容，帮助学生理解和掌握教学重难点，以培养学生的数学思维能力，提高学生的数学水平。同时，在应用多媒体教学时，小学数学教师应该时刻关注学生的学习情绪，适当予以指导，以集中学生的注意力，提高教学效率。

三、总结

总而言之，小学数学教学不仅是传授数学理论知识，而且需要培养学生的创造性思维，提高学生的综合素质，所以，在教学过程中，小学数学教师应该充分考虑学生的发展需求，根据数学教学大纲的要求，积极更新教育理念，合理开展创新教育，不断提高数学教学的质量，以提升学生的数学素养，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[2]安慧.浅析小学数学教学中的创新教育[J].中华少年，2016，10：140.

[3]李静.浅析小学数学教学中的创新教育[J].吉林教育，2016，05：97.

[4]王璠.浅析小学数学教学中的创新教育[J].读书文摘，2016，06：250.

作者简介：

周志华（1961～），男，四川攀枝花市米易县人，工作单位：米易县普威第四中小学，职务：教师，研究方向：数学。