试析如何针对学生专业特点突出职高体育教学的针对性

2016-11-30陶雪

当代体育科技 2016年31期

关键词：职业高中职高针对性

陶雪

(江苏省句容中等专业学校江苏句容 212400)

试析如何针对学生专业特点突出职高体育教学的针对性

陶雪

(江苏省句容中等专业学校江苏句容 212400)

职业高中的体育课程教学是以培养全面素质型体育人才为宗旨的教学模式。职高体育将学生的可操作性及可实践性作为重点培养目的,对于这类人才重点培养。故从职高设定科目的重要性来讲,体育是职业高中教学应着重培养的一个科目,它应本着重视学生生理和心理兼顾的目的,对于学生的身心素质重点培养,不断提升学生们的综合能力。在专业特长的培养方面,要从实际方法入手,进而提升职业高中体育教学的目的性和针对性。

专业特点职高体育教学针对性

从文化水平来讲，职业高中学校大多数学生的整体知识结构范围相对较窄，许多职业高中的体育教学还仍局限在锻炼学生的身体素质方面，学生们只是被动地听命于学校规定的教学范围课程，跟随学校的规则和步伐，机械性地去学习体育课程，并没有充分发挥出体育所具备的特性优势，缺乏教学针对性。这些实际问题制约了学生们特长的发挥，降低了他们学习体育的积极性。偏重于课程大纲所涉及的范围，未把培养学生整体素质和价值放在首位。对于当前这些缺陷问题，学校有必要重新整合教学体系，真正寻找到学生的专业特点，进而达到突出针对性这一目的。

1 针对性的职高体育教学所具备的重要意义

职业高中不像普通高中注重理论知识的学习，职业高中的教学目的是强化学业学习技能，较为专业化的职业技能可以让学生毕业后立即走向工作岗位，利用职高所学到的专业技术参与工作创造，从而能够迅速提升工作效率，技术性强、专业性强。很多用人单位会把员工的身体机能、运动协调能力等体能指标列为评价员工工作能力的参考指标。并且在单位内部每年都会举办考察团队合作意识等比赛类活动，如篮球比赛、排球比赛、长跑或短跑比赛等体育比赛。员工在参与此类比赛时所获得的精神意志的提升，以及所增长的耐力和毅力等，为企业之后的发展积蓄了动力来源和充足力量。

时代正在不断发展变化，职业高中在进行体育教学方面要遵从社会发展的整体需求和学生发展的个性需要，有针对性地对体育教学开展培训、教育，比如通过乒乓球、篮球、排球、网球等大小球类的运动训练，增强学生们的运动灵活性及应变机制；还可以通过体育健身操等使学生们的肌肉伸展性与身体协调性得到锻炼，又可以提高学生们的气质修养；还可以通过不断尝试比赛性质的训练，增强学生的团队合作意识，为逐步走入社会打好坚实的基础。

2 针对性的体育教学实施的办法

2.1 发扬高中生的个性优势,从而达到发掘学生兴趣特点的目的

职高体育老师在授课的过程中，首先一定要使教学氛围轻松、活跃，才能充分调动起学生对于体育学习的积极性。同时，再针对学生个人的实际情况和特点，在教学环节中设定一些比赛或游戏等，增强学生的兴趣学习能力。因学生们的个人爱好不尽相同，为了使每一个人都能积极参与到体育学习当中，体育教学最好定制一些选修类课程，并在教学某一特定阶段进行学习评比，使学生在发挥自身优势的同时掌握基础课程科目，并在接受一段时期的体育教学之后，逐步进行学习成果的评比，对优秀的学生给予奖励，使学生寓游戏于体育学习中，增加学习动力。如职业高中在培训航空专业服务人才时，他们的重点是为航站楼乘客提供机场服务，其礼仪素质的培养是不可或缺的环节。这类学生在学习体育科目的过程中便要尝试形态健美操等塑形课程，通过肢体协调性和柔韧性的塑造，使学生在日后从事航空行业工作时的身体形态更加完美，也增加了学生的就业机会。在训练过程中，把成绩优异的学生挑选出来给予一定奖励，从而激发学生们的学习热情。

2.2 针对学习的专业性,逐步开展教学类工作

体育教学中，体育知识的传授在职高教学中是普遍的教学目标，在针对性的体育教学中，师生之间还需相互配合来完成针对专项技术和身体素质设定的技能科目。用人单位对于员工身体素质的考量非常关注，每个用人单位都试图寻找到身体素质过硬的员工，来配合考查员工在某项专业技能操作上的工作效率和完成程度。员工应具备这样的素质条件。体育方面，职业高中和普通高中所存在的不同之处是，职业高中的体育教学工作不仅教授体育基础概论性的初期知识，还传授学生技能性的体育课程知识，即体育技术能力与基础知识能力结合发展。因此职高体育教学是依据专业的异同性来进行不同内容的教学定性以开展教学工作的，它是体育基础知识能力与体育技能优势合二为一的组合体。故体育教学工作的开展，要依据专业性所要求的范围以及教学内容与涉及的具体情况，不断与实际操作相结合，进行体能培训，并针对职高各个班组学生的优势特点来归纳总结及整合体育教学科目内容，使体育教学更加具备较为专业的教学特点，从而补充体育教学知识点缺失的部分，使其更加完善，并逐渐扩充，这使得学生日后在从事某行业专业性岗位操作时，其个人机体素质对于所处环境能更好地适应。比如，职业高中某科目——汽车维修，该班级的学生毕业后走上工作岗位时，所能充分运用到的，是上肢操作。因此，在职高培训期间，教师要安排提升学生臂力的课程，如上肢负重训练中的哑铃训练，摆臂锻炼，同时，配合“扎马步训练”使学生加强平衡感训练。诸如此类具有针对性的训练方法，可以让上肢手臂更加灵活、运动自如，从而顺应汽车维修行业对于专业维修人员的技能要求和体能素质要求。

职高体育教学要坚持培养学生们的体育从业意识，强化他们的专业从业意识，使之能把所学专业与职业生涯充分整合，争取养成终身贡献意识，使学生的整体体育知识能力水平最终得以升华。

体育事业是在职高学生毕业后对其职业生涯产生深远影响的行业。事实说明，加入体育运动的学生从根本上讲会逐渐形成顽强的毅力和拼搏精神，从而在进入社会工作后遇到困难时不会被挫折所打败、击倒，通过体育培训，学生更加懂得冲破障碍、参与挑战对生命结构所产生的巨大影响和带来的重要意义，使其传统体育思想发生变革，通过他们会使职高体育事业进入一个前所未有的新阶段。职高教师在体育教学的过程当中，要先让学生明确体育科目所存在的价值，它可以增进学生身体及心理的双重能力，对二者起到强化作用，并可以激励学生坚持长远理念，制定目标方案，形成一个长远的目标结构，建立长期发展体育能力训练的思维理念，进而使学生养成高尚的世界观和价值观。

职高教师也要紧跟时代发展，凭借自身能力，发挥教师优势，把体育教学的针对性模式发扬光大。教师要在第一时间提升体育传授能力，有意识地创新发展原有教学方法，让针对性体育教学和职高形成一个相互适应的发展态势。作为教师，不要单纯地把教授方式限制在理论讲解上，这样会使课堂氛围单一乏味，要积极组织体育课堂，调动思想，使课堂增强趣味化。如球类训练教学中，教师在打球动作上的教学往往比较枯燥，学生虽然努力练习，也并不一定就能快速达到动作标准，这时，作为教师，适时地给学生播放一些实际比赛视频，让学生能够充分借鉴专业人员良好的运球、打球等方式，这样再把看到学到的重新运用到自己的训练当中，通过感观、动作协作等方面的强化训练，不断完善、进步。