盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践（二）—实施过程与实施方法

周燕俞向阳

（1.江苏省昆山新镇中心小学，215300；2.江苏省盐城市实验小学，224008）

盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践（二）—实施过程与实施方法

周燕1俞向阳2

（1.江苏省昆山新镇中心小学，215300；2.江苏省盐城市实验小学，224008）

多年来，盐城市实验小学根据校园足球工作发展实际需要，以课题为引领，积极参与实践研究。市级课题《开展校园足球运动的实效性研究》和省级课题《体育课与课外体育活动有机结合有效提高学生体能水平的实践与实效研究》 、《学校心理卫生工作现状与对策研究——“四力”行动干预的实践研究》均已顺利结题。今年四月，由江苏省教研室体育教研员孟文砚主持的《基于学生核心素养的校园足球教学的理论与实践研究》已经被立项为江苏省中小学教学研究室基础教育课程改革重大研究项目，我校将参与其中，为全面深入开展足球校本课程开发与创新实践提供更坚实的保证。

在探索小学足球课程校本化开发与创新实践过程中，盐城实小立足学校实际，尊重学生个性特点，以儿童立场为出发点，引领孩子们走进足球世界。做到理念先行，大胆实践，求真务实，通过坚持特色、制度保障、平台打造和文化引领等措施，创新实施“魅力足球”、“游戏足球”、“艺术足球”、“精英足球”战略，为实现中国梦足球梦，以接地气式的努力，使校园足球一步一个脚印地朝着健康的目标发展。

一、实施过程

坚持足球特色，引导全员参与。学校坚持“立德、树人、育人”的办学理念，追寻“让每一个学生发展，让每一个生命精彩”的育人理想 ，深入贯彻“健康第一”思想，大力发展“阳光体育”运动，加强足球后备人才培养，全面推进素质教育，努力增强学生体质，培养团队合作意识和拼搏进取精神，让孩子们在健康、快乐、智慧、自信、仁爱相伴中成长。2009年，学校专门成立了由校长室、教务处、学生处、总务处、艺体部、各年级部分管负责人为成员的校园足球办公室，统管校园足球工作，积极引导全体学生参与足球，并依托江苏省体育传统项目学校、江苏省中小学体质健康监测点校的创建协同推进。2011年，学校“鹿鸣足球俱乐部”以江苏省校园足球工作会议现场为契机隆重揭牌，进一步让家长参与到校园足球建设中来，搭建了家校合作的桥梁。

注重制度建设，优先师资保障。2011年，学校印发《关于进一步加强校园足球建设的意见》，从提高思想认识、加强组织领导、推进队伍建设、坚持体教结合、丰富足球活动、塑造足球文化、提供经费保障和强化考核评价等八个方面强化了实践和落实，确保校园足球工作有条不紊地进行。2015年，拟定《学校校园足球管理考核办法》，进一步加强校园足球兴趣活动和梯队训练质量的考核，提升校园足球教育品质。另一方面，学校通过“外部引进、内部培养”，目前学校专职体育教师达22名，其中江苏省体育特级教师1名，盐城市学科带头人1名、盐城市教学能手5名，保障校园足球训练有序开展。学校成立了足球教研组，分批选送足球教练员参加国家、省、市级足球教学培训，并成立“教工足球队”，引导更多老师参与足球活动，为教练员队伍建设提供后备力量。

创新平台建设，丰富活动形式。充分利用橱窗、红领巾广播站、蓓蕾电视台、班级“足球角”、足球知识宣传栏、校园足球大道等手段，加强足球运动的宣传和足球知识的普及。学校举办 “校园足球节”， 通过绘“足球”梦、话“足球”史、竞“足球”技、摄“足球”乐、抒“足球”心等活动，记录足球节的难忘时刻。亲子足球比赛、足球知识竞赛、足球小明星评选、“我与足球的故事”征文，尤其是“校长杯”班级联赛系列活动从原先单一的足球比赛，融入了足球文化活动，逐步成为校园文化的品牌活动，让每个学生享受快乐足球。学校定期召开学校足球工作研讨会，市校足办领导、教练员代表、“鹿鸣俱乐部”家长委员会代表及社会人士代表针对盐城校园足球工作的发展现状深入研讨，为校园足球训练献计献策。去年，又成立了各年龄段足球队家长委员会，在第十三届校园“体育节”开幕式上，校领导为各年段足球队家长委员会代表颁发了聘书。

加强文化建设，营造浓郁氛围。学校在体育节、运动会等活动中突出足球文化建设，体育教研组在足球课堂教学活动的参与度、趣味性、实效性等方面加强研究，创新活动方式方法，研发校本教材，进一步加强校园足球网站建设与管理。各班级通过开展主题班队活动、年级体育特色活动等工作融合足球因素，彰显足球文化魅力，让所有学生了解足球，喜爱足球运动。2011年5月，盐城实小成为“江苏省校园足球工作会议”举办地，为来自全省13个大市的来宾们上演了一场文化艺术和足球运动相融合的精彩节目，受到了全省同行的认可和赞誉。学校成功承办了中国侨联“金鑫2013‘侨心杯’全国少年足球邀请赛”全国校园足球赛事，受到广泛好评。2015年，学校“校园足球文化”被省少工委、省少年儿童研究会联合授予“江苏省少先队文化建设品牌项目”。今年，还与盐城市广播电视台达成推进足球发展合作协议，成立了盐城铁军足球体育文化传播发展有限公司，给校园足球的发展提供有力支持。

二、实施方法

十多年来，学校立足课堂教学，利用大课间、课外活动、兴趣活动和业余训练等融入校本足球课程内容，既保证每天锻炼一小时，又使足球运动在普及中提高。通过边实践边反思、边完善边总结的行动方式，坚持“五个结合”目标，突出“6个四行动”行动，创新实施“魅力足球”、“游戏足球”、“艺术足球”、“精英足球”四大战略，保证课程实施效果。

（一）坚持“五个结合”。

林孟不耐烦了，他摆摆手说：“不管你怎么说，我都认为你对不起我了，你不要再说废话，你给我听着就是了，我们不能在一起生活了，你明白吗？”

盐城实小校园足球工作以丰富学生校园生活、强健学生体魄、增进合作交流、培养学生特长为目标，引导全体学生参与足球活动。努力做到五个结合，即普及与提高相结合，学习与训练相结合，课内与课外相结合，学校与家庭相结合、校内与校外相结合。通过教学实践，不断提升教与学互动的质量，努力提高校本课程的认识，为校本课程的研究提供理论支撑和发展方向。

（二）突出“6个四行动”。

实践过程中，盐城实小始终瞄准目标，明步骤、抓队伍、强阵地、突重点、促活动、保落实，使足球工作良性运转。

四个步骤：组织领导、大力宣传、有效实施、评估保障；

四支队伍：班级队、年级队、校级队、教师队；

四个阵地：足球课堂、足球训练、足球比赛、足球文化；

四项活动：足球主题队会和班会、体育节、校长杯足球联赛、市长杯足球联赛；

四个重点：安全活动、学习训练、师资培训、足球育人；

（三）创新“四大战略”。

1.“魅力足球”展现课堂精彩。

学校从理念上定位校园足球运动，将其作为体育工作的突破口，而足球课堂又是提升学生综合素养的切入点。通过“三个一”活动加以落实。

一堂足球课：教研组统一思想，统一要求，积极引导全体学生参与足球活动，每周最后一节体育课上足球课。教师根据校本教材内容，科学制定教学目标，保证足球运动的普及。足球教练组根据小学生的年龄特点创编了许多足球趣味游戏，有机将足球技术融合于游戏之中，激发学生对足球运动的喜爱，丰富体育课外活动的内容。足球课堂教学中突出“趣”“戏”“玩”“练”“比”“赛”等关键词，让“游戏”唱主角，“体能”成地基，为孩子提供最需要、最实际、最实用的教学资源，让每个学生享受到足球活动的乐趣。2013年3月，俞向阳老师执教的水平二《足球：脚内侧传球》参加江苏“名师课堂·教学新时空”直播活动，获得高度评价。2015年5月，高飞老师执教的水平二《足球：脚内侧踢球》获得江苏省优秀课评比一等奖。 今年5月，刘兵老师执教的水平一《足球：运控球》获江苏省足球微型课比赛一等奖。还有多名老师在市级校际教研、送教活动、教材修订等活动中展示足球课，均获得一致好评。

一次集体备课：不断优化以“校园足球进课堂”为主题的集体备课，每周一上午为“集体备课”时间。足球教学的研讨作为“规定动作”安排，三个水平段备课组长分别对本周足球“教案”进行梳理，明确教学内容和方法，及时调整教案设计，协调场地安排。因场地、器材带来的教学问题，现场分析，提出解决方案。老师们根据学生和教学实际，对电子教案进行二次修订，即在“个性设计”中加入或调整适合的教学方法，成为私人定制的教案，方便适用，有效提高足球教学的水平。由我校几位老师参与编写（有两位老师担任水平一主编）的江苏省校园足球配套用书江苏校园《魅力足球》和《魅力足球教师备课用书》均由江苏凤凰科学技术出版社正式出版，它将成为足球课堂最有力的支点。

一次主题沙龙：每月最后一周周三下午固定为足球沙龙活动时间，每次确定一个主讲人，内容有校园足球政策文件解读、足球训练方法初探、足球课堂微创新、我眼中的足球文化、足球最新赛事、足球偶像对孩子们的影响等等。沙龙活动以开放式为主，主要由外出培训的老师或外聘教练（也有精英教练进学校）进行足球专项指导。根据所讲内容的需要安排沙龙形式，政策性、理论性内容在室内进行，技战术方法、足球游戏等在室外球场进行，大多有学生参与，能使所讲内容更直观，老师们自己在现场也可以参与互动，达到看清弄懂的效果，这样师生双方均能受益。我校先后外派10多名老师远赴加拿大、南京、上海、广州、山东、武汉等地学习先进的足球理论和技战术，从而努力提高教师的课程意识，促进教师足球专业发展，有效推进校本课程的实施。今年下半年，学校将成立“绿茵足球工作室”，进一步发挥足球教练组领头人的作用，使足球运动的普及更全面，提高更有效。

2.“游戏足球”激发学生兴趣。

在足球课堂玩中学的基础上，不断丰富“游戏足球”形式。

绿茵足球工作室组织架构和分工

一是以校级足球兴趣活动为平台，吸引更多的学生参与足球运动，体验足球运动的快乐。教师从中发现好苗子，筛选后送到各年级梯队。各年级各班都组建了足球队，这既保证了校园足球的参与率，也保证了学有专长，偏爱足球的同学能得到更好的锻炼。

二是通过课外活动玩足球。班主任老师根据体育活动表安排，积极组织学生足球游戏活动，发挥班级“足球小明星”的作用，保证活动效果。教研组根据学校实际，分单、双周交叉安排足球游戏内容。

三是足球节嘉年华活动玩足球。“趣味小足球”活动是学生的最爱，亲子射门、亲子运球、大球赶小球、轮胎足球等玩翻操场。

3.“艺术足球”提升综合素养。

根据足球运动的特点和自身魅力，挖掘足球运动的独有内涵，将足球运动与艺术巧妙地结合。2012年和2015年9月，学校应邀为盐城市第六届、第七届运动会开幕式表演自编足球操，赢得了在场领导和观众的热烈掌声。2016年4月，学校成功为“全国公共体育服务体系建设现场推进会”开放观摩现场，向来自全国的领导专家展演了一场足球运动和文化艺术相融合的优美旋律，受到了广泛的认可和赞誉。学校自编自导的情景剧《绿茵梦想》被全国青少年校园足球工作领导小组办公室推荐为参演节目，参加由国家体育总局、国家旅游局、中国奥委会和安徽省人民政府共同主办的“2013中国体育文化·体育旅游博览会”。

4.“精英足球”实现体育梦想。

在面向全体学生抓普及的基础上，我校还注重选拔好苗子，形成训练梯队，力求做到层层衔接，训练系统化、科学化，比赛有序列。每周一至周五，各个梯队都要在早晨和下午开展训练，学校进行督导、检查，确保训练正常、高效。每学期期末，各梯队还集中展示训练成果，总结研讨训练效果，提升训练水平。

学校还通过“请进来，走出去”的方法，以“赛”带练，以“赛”促练，不断提高队员技、战术水平，及时发现问题，解决问题。近两年，请进走出交流比赛约200场次，和徐州、南通、苏州、南京、上海、宿迁等地学校进行多次交流比赛活动。培养的队员2名入选U19国家队，2名将被派往西班牙免费留学3年，10多名进入江苏苏宁俱乐部，3名进入山东鲁能俱乐部。

面对足球经费不足的难题，学校集思广益，积极争取政府、家长及社会各界力量的支持。学校成立“鹿鸣足球俱乐部”，搭建家校合作的桥梁，发挥家长委员会的积极作用，激发家长参与校园足球的热情，赢得社会的大力支持，为足球的健康稳定发展提供支撑。积极与省校足办、市体育场联系，争取智力支持，解决了学校师资方面的难题。

盐城市实验小学始终立足学生的全面发展，以一线体育老师为研究参与的主体，不仅跟进学生足球运动知识、运动技能的掌握情况和体能素质，还对学生的学习过程所表现的情绪变化、合作精神、意志品质、积极交往等进行有效调控，对不同教学、活动所起到的干预效果进行不断调适和改进。其目的不是为了理论上的产出，而是为了实践本身的改进。