戏说老杨

王一凡

一看这题目，老杨，谁呀？这次这个老杨不是那个好事的居委会大妈，也不是那个笑眯眯的看门大爷，这老杨是俺们课外数学老师。和他认识之前，只是听朋友常说，杨老师教数学一流，成绩再差的只要经过杨老师指点，分数都会直线上升。我一直猜测，杨老师一定是一位半秃的严厉又古板的老头，所以当同学指着在不远处那个“剌猬头”，正用陕西方言大骂“二傻子宝宝”的人说是杨老师时，我清晰地听到我的下巴与地板清脆的撞击声，唯一没有猜错的是他不年轻了。

杨老师四十岁出头，矮矮的，胖胖的，乐观、风趣。上课时，他是老顽童，与我们交流零障碍。有时开个意味深长的玩笑，让我们回味半天才能体会到其中所蕴含的无限幽默；有时破口大骂，却又让我们感受到无微不至的关怀。不过，玩笑归玩笑，上课归上课，当讲到极为重要的知识点时，他会收敛所有的玩笑的表情，严肃、耐心地讲解。如果这时，还有几个贼眉鼠眼的小男生叽叽咕咕、喋喋不休的话，老杨几乎可以分分钟扛起个凳子气呼呼冲过去……“我最不喜欢学生死记硬背，要理解，理解！”这是老杨的经典名言。每次当他几乎陶醉在自己深情的讲课中，发现底下黑压压一片，一个个要么拿个笔猛写，要么干脆趴在桌子上睡觉时，便会猛敲黑板：“都看我，看我，快！”当我们几十双眼睛齐齐看着他时，他却又急得说不出话，稍稍恢复了一点语言能力后，才说：“看我干什么，看黑板！认真听，这一点都是精华。”有时候，当我们皱着眉头，目光呆滞地看着黑板时，杨老师又故作高姿态：“我是上帝派来拯救你们这些无知的人类的，阿门。”说着还虔诚地在胸前比画个十字架。当我们正张大嘴巴，一头雾水，被上帝的光辉笼罩时，只听老杨一声：“二傻子宝宝们，回魂了！”便又充满精力大声讲课了，全然不顾已经在下面笑得东倒西歪的我们。

当老杨听到我要将他写到作文里时，这个急性子的毒舌老头竟有一丝羞涩地说：“唉，把老汉我写得光鲜点，上课骂人传出去多不好。注意塑造一种光芒，那种慈师的光芒，你懂的。”我也只能苦笑，老杨，你想要的那种“恩师杨某”的文艺感觉，咱笔下还差了点。不过，我个人认为，这篇文章还是符合你一贯作风的，所以这篇小杂文为我们可爱的、风趣的、博学多、负责的…一总之集全部优点于一身的杨老师量身打造，特此双手献上。

（指导老师：惠军明）

★用轻快的笔调写老师：

“戏说”二字，真不是吹的。全文充满了幽默的笔调。老杨是个有趣的人，用有趣的笔调写有趣的人，实在是再搭不过了。文章写了初见老杨时与心里落差的悬殊，老杨上课的风格，当“我”告知老杨要将他写入作文时老杨的幽默，三幅场景，便为我们展现出了一个“幽默老头”的形象，具体场景，使得描写更有说服力。

写老师的文章大多比较正统，如作者所说“恩师xx”，记录老师与学生间的感人事迹。这篇作文轻快的笔调，让人眼前一亮——写老师，也未必需要总是那么凝重，师生关系、课堂气氛，更需要活泼些。（文南）