两人推小车

李文平

乐曲响起，一天的晨间锻炼活动开始了。

最近，幼儿园购置了一批独轮小推车，孩子们可喜欢了。因为是新器械，孩子们对独轮车的掌控不是很好，尤其是一些平衡能力较差的孩子，根本无法独自推动小推车，所以老师不得不手把手地教他们。由于小推车数量少，全班孩子只能分成两组，轮流玩推车。虽然孩子们都很自觉地排队，但也有个别调皮的孩子不遵守游戏规则，常常出现抢玩小推车的情况。有时候，越是担心的事情，就越有可能发生。

正当我手把手指导一个孩子玩小推车时，偶然回头，发现刚刚还在另一组玩小推车的元元，手里的小推车不知怎地到了“调皮王”托比手里，并且元元的两只手并没有离开小推车。两个人一起扶着小推车，歪歪斜斜地往前冲，谁也不甘示弱，眼看就要撞到别的小朋友了。我急忙跑过去，抓住托比的手，把他拉到一边，说：“托比，你怎么能抢元元的小推车呢？你这样做可不对。”

“老师，我没有抢元元的小推车。”托比嘟着小嘴否认。

“刚才明明是元元在玩小推车，你抢了他的车子，还差点撞到其他小朋友。老师讲过很多遍了，大家一起轮流玩小推车，你怎么不遵守游戏规则呢？”托比的否认，令我十分生气。

“老师，我没有抢。我是想和元元一起玩……”托比说着说着，还掉下了眼泪。

“你还狡辩！我都看见了！”我打断了他的话，生气地说。

这时，一个声音响起：“老师，托比没有抢我的小推车，我们是想一起玩小推车，这样可以不用排那么久的队。”元元站在我身后小声地说道。

“是呀，我们想一起玩小推车，可是我们两个推得不好，车子不听我们的话，总是歪到一边。”托比在一旁解释。

我的心一下子被震住了！意识到自己犯了一个低级错误，破坏了孩子们的好心情，于是马上对托比说：“对不起，是老师错了，老师没有弄清楚情况。托比，你能原谅老师吗？”我望着托比的眼睛，真诚地道歉。

一双温暖的小手抱住了我，我以为托比会说“没关系”，没想到他居然给了我一个拥抱。我突然有点哽咽，紧紧地抱着托比，说：“托比，刚才真是对不起！老师谢谢你！”

“老师，你来教我们怎么玩推小车吧。”这时，站在一旁的元元对我说。

“嗯，好的！”我赶忙站起身，开始和孩子们一起研究怎么合作玩小推车，其他孩子在我们的带领下也试着两人玩推车，虽然合作过程中碰到了一些困难，但是却缩短了孩子们等待的时间，减少了一个人玩推车的枯燥，增添了乐趣。

晨间锻炼活动结束后，我在想：为什么我不相信托比说的话呢？很多时候，我们看到孩子异常的言行，很容易失去耐心，急于制止和纠正，但由于不了解孩子言行背后的意图，结果往往适得其反。其实，在教育教学中，我们应当学会认真观察、耐心等待，以平和的心态看待孩子的表现，了解孩子言行背后的真相，分析孩子的真实想法，更要学着让孩子自己处理自己的事情，说不定他们可以处理得更好。

（责编 欧孔群）