在课堂教学中合理运用启发诱导教学方式

贵州师范大学教育科学学院副教授杜尚荣、西南大学教育学部教授李森在《中国教育学刊》第8期上撰文认为，从本质上说，启发和诱导都是指通过点拨和指引的方式促进学生个体的思维活动，合理有效的启发诱导有利于提高教学效果。教学中，教师应学会合理运用启发诱导的教学策略。第一，启发诱导所涉及的问题必须真实存在，学生通过思考和运用策略能够解决该问题，并从中获得新的认识、经验和感悟。第二，教师需要创设能够反映学生生活世界的教学情境，如启发诱导的素材要联系生活实际、启发诱导的氛围要符合生活特性、启发诱导的关键在于唤起学生的已有生活经验等。第三，根据学科要求，结合学科特性进行启发诱导。以教学数学知识为例，教师要考虑数学学科具有的客观性、逻辑性、严密性等特点，采取数学推理、图形展示等方式启发学生的思维。

（责编 欧孔群）