探究高中班主任工作的强化方向

阿娜尔古丽·娜买提（新疆喀什疏勒县第一中学，新疆 疏勒　844200）

探究高中班主任工作的强化方向

阿娜尔古丽·娜买提
（新疆喀什疏勒县第一中学，新疆 疏勒844200）

好的班主任对一个班级的作用是很大的。高中时期的学生其身体和心理都比较成熟，想要引导这部分学生实现学习和生活的有效提升就需要班主任强化自身的素质和工作能力，坚持以人为本的教学理念，实现对班级学生的有效管理，保证教学工作顺利进行。

高中班主任；工作；强化；发展

好的班主任并不好当，高中时期的学生成长变化很大，处于青春期发展的重要阶段，其要求人格独立，不愿接受批评，逆反心里滋生，这些情感上的弱点是他们从不成熟到成熟的过渡期。他们自己认为自己已经长大，会严重对抗家长和老师的批评和教育，家长和老师的权威性也受到了一定的影响。这个时期的学生开始试图摆脱家长和老师的管束，对于教师的命令和指导不再认真遵守，老师也不能单纯的依靠哄吓作为手段让学生主动接受教育。青春期的学生发育特点各不相同，有的情绪波动起伏较大，不好掌控，愿意听好话不愿意虚心听取他人的建议和批评；还有一部分学生不愿意和教师沟通，这样教师的教育工作就不宜开展。所以，结合多年高中班主任工作的具体内容，我总结了一些管理方法和意见，希望给与大家共勉。

一、建立良好形象，起到表率作用

高中班主任经常和学生在一块，其工作的主要内容就是教育人，教育人的工作最关键的一点就是要通过言语和人沟通，要凭借自身的个人魅力和表率作用吸引并影响学生。教师要通过树立个人形象言传身教引导学生树立正确的人生观和价值观，保证学生能够吸收教师身上的优点实现有效的发展和深化。班主任承担着教书育人的重任，想要实现班级管理工作得有效提升，就要强化个人的思想政治认识和工作水平，形成良好的教师形象，实现教书育人的根本目的。高中版主然要完善自身的人格修养，为学生的习惯养成提供可参考的依据，尤其是在一些细节小事上，班主任尤其要认真起来，让学生看到班主任的一丝不苟的工作和生活态度，以此向班主任学习。学生的心中评价和背后议论是对班主任最为中肯的评定，如果教师自身行为不检点，学生就不会敬佩老师，老师也不能构建良好的微信，班级管理工作也就不能顺利进行下去。所以，高中班主任要重视个人发展，要自尊自爱、自强上进，体现为人师表的真正含义，要让个人的良好风貌给学生带来积极的影响，要让自己的个人气质和风采深深吸引学生，让学生视教师为自己学习的榜样。教师要保证要求学生做到的是自己一定要做到，要求学生不可以做的事教师也决不能做，要从根本上体现教书育人的基本含义。只有这样，教师才能拉近自己和学生的距离，让学生对教师构成情感上的依托，强化班主任工作的工作效果，为其日后的工作发展打下良好的基础。

二、重视参与引导，强化民主精神

高中生因为所处的成长时期十分特殊，其表现欲很强，想要通过各种方法证明自己的能力和价值。根据这一特点，高中班主任要结合学生的生理心理特点展开引导，让学生参与到班级的管理和建设工作当中，给其展示的机会，让学生成为班级的主人。如果班级需要做一些决策的时候，班主任可以听取学生的意见和建议，这样不仅能够提高学生参与到管理工作中的积极性，还能够为教师减轻一些负担，为良好班风的构建打下良好的基础。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些

事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上英语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话，英语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地对我讲：黄老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，把我们班的英语成绩拉下来，让别人瞧不起我们班。从那以后，该同学上英语课时能认真听讲，积极发言，成绩有明显的提高。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会开幕式，我们班级都能获得较好的成绩。这一成绩的取得，均来自学生们自觉、刻苦地训练动作要领，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。

三、设立参谋助手，建设优秀的班干部队伍

高中班主任在开展班级管理工作的时候，在注意杜绝学生的逆反心理的同时，还要抓住学生的年龄特点让学生成为自己的小助手。这个年龄段的学生已经能够很好的配合教师的工作了，所以建设一个优秀团结的班干部队伍是高中班级管理的重要内容。班主任要重视将班级干部看成是除自己之外的班级辅助管理者，也要讲其他同学当成是管理助手。结合民主管理的具体方法，强化班级管理。教师在刚开始接受班级的时候就要引导鼓励学生争做班干部，要让学生积极主动的参与竞选，表现自己的特长和才华。要让其在日后的工作和学习生活中为班级获得更多的荣誉，实现自我价值的提升。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。由于我坚持学生争做班干部的制度，两年来，我班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，全班人人要求入团，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。

结论：结合班主任的工作情况可以总结出，想要强化一个班级的管理，就要从多个方面入手提高管理水平。首先要从思想上重视班级管理工作提升的重要性，之后班主任要以身作则强化自身教书育人的形象，为学生做出良好的榜样模范的作用。再有就是在教学管理工作中要认真听取学生的意见和建议，保证管理工作适应民主自由的管理环境的发展。最后要善于发挥班干部的领导模范带头作用，帮助班主任管理并起到带头作用，为整体教学工作得开展做出了基础贡献。

［1］阿义海.做好高中班主任管理的策略［J］；新课程学习（下）；2014年07期.

［2］吴超.刘晓芳；；关于高中班主任管理的几点思考［J］；经济研究导刊；2013年26期.

G635.1

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