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教师在幼儿游戏教育教学中发挥的作用

2016-11-29姜玥

新课程·上旬 2016年9期
关键词:指导者幼儿游戏观察者

姜玥

摘 要:在素质教育的影响下,对幼儿教学提出了全新要求。这一阶段中幼儿更愿意参与到游戏中,所以教师在开展教学工作的过程中,就要运用好游戏,提高幼儿的创造力与主动性,这样才能让幼儿产生参与游戏的兴趣,从而积极参与到游戏中。同时,还要认识到教师在幼儿游戏教育教学中的作用,以此来提高教学效果。基于此,针对教师在幼儿游戏教育教学中的作用进行简要阐述,并提出个人看法,仅供参考。

关键词:教师;幼儿游戏;指导者;观察者;参与者;干预者

在新课改的影响下,教育事业进行了改革与创新,但是由于长期受到传统教学模式的影响,游戏教学并没有得到应有的重视。实际教学中,教师往往只是采用游戏性的语言来吸引幼儿的目光,以此来开展教学活动,完成教学内容。但是在这种教学模式的影响下,幼儿的主体性没有得到凸显,从而也就使幼儿的参与热情不高,学习的效果也不好。

一、教师是幼儿游戏教育教学中的指导者

要想帮助幼儿获得全面发展,就要坚持将游戏带入到教学中,以此来激发幼儿的兴趣。幼儿在幼儿园中最多的就是进行游戏,而这也成为学前教育中的基本内容,通过开展游戏教育教学,可以有效调动幼儿的学习兴趣,帮助幼儿获得更好地发展。所以对于幼儿教师来说,就要及时更新自身的教学理念,积极采用全新的教学方法,指导幼儿参与到游戏中,同时还要发挥自身在教学中的主导作用,帮助幼儿在游戏中实现发展,从而成为学习的主人。

教师在开展游戏教学的过程中,可以融入平行、合作、指导等游戏,同时还要做好指导工作,成为游戏中的指导者。因此,在日常教学中教师就可以有针对性地将游戏融入教学中,为幼儿提供丰富的教学内容,做好安排工作,同时还要掌握好教学的时机,将直接指导与间接指导结合在一起,针对幼儿的不同来进行教学,让幼儿在这种学习环境的影响下认识到游戏中的知识与乐趣。

二、教师是幼儿游戏教育教学中的观察者

在学前教育中观察有着及其重要的意义,同时也是进行准确评价与诊断的基础。而观察也是体现教师作用的重要方式之一。在开展游戏教学的过程中,教师就可以通过观察幼儿来掌握相关信息,同时也可以帮助幼儿解释相关的行为。首先,通过细心观察,可以让幼儿选择自己喜欢的游戏,这样也就可以增强幼儿参与游戏的兴趣,从而实现自由选择。其次,教师还要对幼儿的日常活动进行观察,如幼儿对哪些游戏玩具感兴趣,或幼儿的玩伴是谁等。再次,教师还要对幼儿的游戏活动进行观察,掌握好幼儿的意图与能力等方面。最后,教师还要对游戏以及幼儿的行为进行全面分析,以此来掌握指导方法与行为,这样也就可以对幼儿进行正确指导,从而保证游戏的顺利开展。

三、教师是幼儿游戏教育教学中的参与者

教师参与到游戏中可以帮助幼儿实现更好地发展与学习。因此,教师就要认识到自己在游戏中的重要性,坚持从实际出发,引导幼儿进行游戏,同时还要协调好幼儿之间的关系,从而找出幼儿的弱点,以此来进行有针对性的指导。教师在参与游戏的过程中,还要掌握好参与的时间与方法,在幼儿出现参与热情不高、玩具缺乏以及玩伴缺乏等现象时,教师就要适当参与到其中。教师在参与幼儿游戏的过程中还要认识到自己的地位,积极将自己看成是游戏中的一分子,避免以教师的身份参与到其中,同时还要处理好幼儿在游戏中出现的问题,以此来增加幼儿对游戏的体验。

四、教师是幼儿游戏教育教学中的干预者

一些幼儿教师认为,开展幼儿游戏教育教学就是突出幼儿的作用,而不应当干预幼儿,因为干预就会造成幼儿的参与热情降低等,且一些教师也并不清楚干预幼儿游戏的目的是什么,也不愿意将自己的想法强加到幼儿身上,所以也就不愿意干预。但让教师干预就是为了保证游戏可以持续进行,所以干预也是保证游戏继续的基础。同时,教师也要明确进行干预是要做好设计工作的,避免强加干预,且在干预过程中还要认识到幼儿才是游戏中的主角,进行干预只是为了辅助游戏可以顺利开展。因此,在实际教学中教师就可以采取平行式、交叉式以及垂直式等,以此来影响幼儿,将幼儿引入正确的方向,提高游戏教学的质量。此外,教师还要做好评价工作,在游戏结束后,教师还要与幼儿一起来对游戏进行分析与评价,通过组织幼儿之间的沟通与交流摆正教学目标,激发幼儿的自主意识,帮助幼儿实现更好发展。

总之,在幼儿游戏教育教学中,教师要发挥自身的作用,坚持从实际出发,分析好游戏,明确自身在游戏中的地位,这样才能真正突出幼儿的主体性,引导好幼儿,让幼儿可以产生出参与幼儿的兴趣,从而也就可以帮助幼儿在游戏中收获乐趣。

参考文献:

[1]李玲.如何使幼儿三性发挥得淋漓尽致:教师在游戏中的主导作用小记[J].青年文学家,2013(22):114.

[2]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海教育出版,1998-01.

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