基于创新能力培养的实验室文化建设研究

张红云

【摘要】在国际竞争日益激烈的今天，创新能力已成为各个国家科技发展与社会进步的重要衡量指标。对于高校实践教学的重要场所——实验室而言，实验室的文化建设与硬件建设同等重要，它能对学生创新能力的培养起到重要的引导与推动作用。本文从核心概念界定入手，探索创新能力培养与实验室文化建设的关系，并以武汉商学院为例探讨其旅游管理类实验室的文化建设情况。

【关键词】创新能力 实验室文化 建设

在国际竞争日益激烈的今天，创新能力已成为各个国家科技发展与社会进步的重要衡量指标。2013年习近平总书记在欧美同学会成立100周年庆祝大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”2010年出台的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”对于高校实践教学的重要场所——实验室而言，实验室的文化建设与硬件建设同等重要，它能对学生创新能力的培养起到重要的引导与推动作用。

一、概念界定

（一）创新能力的概念

关于“创新能力”的概念，专家学者从不同的角度给出了不同的说法；而对于“创新能力的培养”，大众普遍认为这是针对理工类学生的理工类实验室应该做的事情。究其原因，是因为大众对创新的内涵认识不充分所造成的。综合前人的观点，本文认为：创新能力是指在前人发现或发明的基础上通过自身的努力、创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力，也是指怀疑、批判和调查能力，是研究者运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中，不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新发明的能力。

（二）实验室文化

实验室文化是以实验室管理运行为中心，由实验室全体工作人员、实验教师和学生共同塑造所形成的以追求理想、敬业精神、群体意识、团结协作与和谐融洽为主题的文化氛围。具体而言，实验室文化包括环境文化、行为文化、制度文化与精神文化。环境文化主要指实验室的硬件设备、实验室的布局、环境等；行为文化是指实验室管理人员、教师和学生在长期的文化行为中积淀下形成的行为规范；制度文化是指实验室进行文化活动的准则；精神文化是指通过各种文化表现形式来引导群体成员的行为、心理的思想意识、道德习惯、价值观念等。

二、创新能力培养与实验室文化建设的关系

创新能力的培养必须经过一个创新意识觉醒和创新基本素养形成的过程，科研训练和自主的实践活动可帮助大学生利用知识进行创新。原教育部部长周济部长在《创新是高水平大学建设的灵魂》的报告中指出：“人才培养创新，就是要抓住培养学生的创新精神和实践能力这个关键，深化教育教学改革，全面实施素质教育，培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”对高校学生而言，实验室无疑是学生进行科研训练与自主实践活动、并借此培养实践能力与创新能力的重要基地。

美国著名心理学家索里·特尔福德认为创造性是由主体生活在其中的那种“社会气氛”即“创造性”环境培养出来的。而这种“创造性”环境则有益于人们发挥创新精神、推动创新活动并获得成功。实验室的硬件建设为学生学习专业知识、技能、培养创新能力提供了良好的平台，而文化建设则营造了创新能力培养的成长环境与氛围。

实验室文化在培养学生创新能力的过程中具有以下四个功能：一是导向功能，即实验室能够以环境的形式把教育者的意志方向表现出来，从而通过心理的潜移默化，引导学生的身心发展方向。二是同化功能，良好的实验室文化一经形成，就会形成一种积极的教育和学习的氛围，这样环境就对人的心理行为的发展和素质的形成产生了特定的强制规范功能，从而保证教育目标的顺利达成。三是激励功能，这主要指实验室文化对个体心理潜能的激励作用。四是抗扰功能，良好的实验室文化能够在其运行过程中凝结为一个独特的功能系统，涵盖存在于其间的各种物质和精神要素，制约师生的各种心理和行为。

世界主要发达国家非常重视人才的创新意识与创新能力的培养，如美国一些高校鼓励学生进入实验室进行实践活动，并为其创造一个整体最优的环境，在“探测、挖掘和开发学生的潜在能力，激励个人的创造精神”的指导思想下，培养了一批又一批创新人才。

学生创新能力的培养与实验室的文化建设关系密切，实验室文化所起的动力、定向、激励、维持、强化等方面的作用是学生创新能力培养的重要因素。

三、基于创新能力培养的实验室文化建设的实践

武汉商学院旅游与酒店管理学院开设有酒店管理专业、旅游管理专业、会展经济管理专业等，从学院成立初开始一直坚持“理实一体化”的教学模式，积极探索实践教学，相继建立了各类专业实验室，如3D模拟酒店现场管理实验室、餐饮实验/实训室、前厅实验/实训室、客房实验/实训室、酒吧实验/实训室，智慧旅游实验室、形体实验/实训室、酒店信息化管理实验室、会展实验/实训室等及大学生创业餐厅——茶与心啡创业吧。做为一所应用型本科院校，近年来在学校的重视与支持下，旅游与酒店管理学院的实验室建设已具有一定的规模与特色；与省内同类学校相比，该实验室的硬件建设具有较强的优势，而文化建设方面属于起步阶段，尚有较大的提升空间。本文将以武汉商学院旅游管理类实验室为例探讨基于创新能力培养的实验室文化建设。

（1）在实验室环境文化建设方面，旅游与酒店管理学院根据学科、专业以及人才培养目标等建设了各个专业实验室，配备了专业实验设施设备，在空间布局、物件摆放等方面参照企业实际标准，所呈现出的整体环境氛围力求与行业接轨。实验室环境文化的建设提供了拓宽学生知识面、使学生在探索中学会学习、培养其探索、调查、创造的能力的良好环境，学院师生可以在实验室里进行实际操作、问题探讨、模拟演练、策划方案等活动。为了使实验室能满足教学实践需要，学院根据市场变化及时对实验室进行更新改造与设施设备的升级。如2006年建成使用的前厅实验室，是模拟当时的酒店前厅部设计实施的，其空间布局、设施设备的配备也都附合彼时的市场需要，学生们在此实践也取得较大的收获。但随着酒店市场的变化，现有设施设备以及空间布局等已不符合教学的需要了。以前的酒店前厅小、前台大，但现在酒店大多是前厅大、前台小，因为前台操作已实现了电脑化、联网化，而且各种之前需要前台手工完成的工作现在可以通过互联网、微信等其他手段来替代完成，途径与方法较之以前有了翻天覆地的变化。2016年重新更新改造后的前厅实验室是参照目前酒店的前厅部设计的，留出了较大的空间做为宾客的休息区，配备了家具；同时配置了供教学与实践所需的电脑、投影等；校园无线网络全覆盖；校内外资源实现部分共享；在前厅的整体装修、装饰设计上也力求成为一个可以“接待宾客的场所”，让学生在实验室实践探索时也如同置身真实的“酒店”，从而启发学生的创新意识。

（2）在实验室行为文化建设方面，旅游与酒店管理实验中心经过多年的积淀，师生逐渐形成了约定成俗的一些行为规范与道德准则，如待人热情友善礼貌，自觉遵守教学、实验室管理制度等，不带食品进入实验室，保持实验室及周边环境卫生，休息期间不吵闹、不影响他人……这些行为文化的形成并没有文件、制度约束，却受到素质、品质与道德标准的无形约束。良好的行为文化的建立可以创造安心、放心、舒心的教学与实践环境，减少因人际矛盾而引起的摩擦，保证了师生创新的精力与时间。行为文化的建设也是一个持续的过程，比较脆弱，会因人员的变动而改变，在一段时间内行为文化建设做得很好，大家都觉得工作学习很顺利；但若有人有意无意地破坏了之前良好的行为文化，说不定就会造成良好文化的流失。

（3）在实验室制度文化建设方面，为保证实验活动的顺利开展，实验室制定了各项目活动准则，主要包含各项校纪校规、实验室的各项规章制度以及道德规范等。它体现了实验室的文化理念。该实验室在制定文化建设方面仍有较多工作要做，需要尝试更加合理、科学、以“教学为中心”的、具有激励机制的制度文化建设。例如，实验室制度的制定应听取广大师生的意见，而不是仅仅是为了方便管理人员工作或推卸责任而制定出不利于教学与实践的制度。为了鼓励学生利用课余时间研究、探索专业，可以实施开放实验室制度，学生可以根据需要合理、充分使用实验室。当然这个工作会给实验室管理工作带来挑战，但对学生却是非常有利的，很多高校的实验室可以通宵供学生使用，这种乐于学习、勤于学习、勇于创新的精神正是由良好的制度文化带来的，它激励并保证了创新的可行。

（4）在实验室精神文化建设方面，需要通过各种文化表现形式来引导群体成员的行为、心理的思想意识、道德习惯、价值观念等，它是实验室文化的核心。精神文化的建设是一个自上而下的建设过程。目前学校比较重视这方面的建设，做了较多的努力。如在实验室的长廊内设置了“精神文化墙”，不仅介绍具有“精神文化引领的”专业学科带头人、优秀教师团队、服务大师、行业杰出人物等，还介绍了具有激励学生积极上进作用的校外实习基地、优秀学生、各类大赛获奖成果等，学生在这种环境中会有更高的精神追求，这对于创新能力培养而言是非常有益。实验室精神文化建设的关键还在于教育观念的更新，形成开放的学术交流环境。一方面，学校经常举办高水平的学术活动和讲座，邀请一些国内著名的专家、教授、院士、社会活动家、艺术家等来校开展学术活动，激发他们实践探索的热情；另一方面，学校也逐步扩大了对外学术交流、科研合作、信息共享等，这些都对各种文化的融合和现代科技与人文传统的融合、促进教育走向开放、激励学生创新方面起了推动作用。

武汉商学院旅游管理类实验室经过多年的硬件设施建设与文化建设取得了一定的成绩，酒店管理专业学生分别在2011年、2012年及2013年参加全国职业院校技能大赛并获得优异成绩，尤其在2012年在同一比赛中取得了一、二、三等奖的好成绩；旅游管理专业等的学生也分别在各自的专业比赛中获得了好评。

四、结束语

创新能力培养需要一个长期而持继的过程，通过实验室文化建设与创新也是培养学生创新能力的重要途径与方式。实验室文化建设包括精神文化建设、制度文化建设与环境文化建设，它体现科学、和谐的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。在这种有利于创造的环境下，学生经过对知识的获取、积累和整合，从而发挥创造潜能、激发创造动机，进而成为具有创新意识、创新思维、创新能力的专业人才。

Abstract：In the increasingly fierce international competition today， innovation ability has become an important measure of science and technology development and social progress in various countries.For the important place of practice teaching in Colleges and universities， the cultural construction and the hardware construction of the laboratory are equally important， and it can play an important role in guiding and promoting the cultivation of students innovative ability.Starting with the definition of the core concept， this paper explores the relationship between the cultivation of innovation ability and the construction of laboratory culture， and takes Wuhan Business College as an example to explore the cultural construction of the tourism management laboratory.

Key words： innovation ability laboratory culture construction

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