国家羽毛球二队管理机制研究

高天宇

摘 要：多年来，国家羽毛球二队为国家队输送了大量人才，为国家羽毛球队在各种世界顶级赛事中的优异战绩做出重要贡献。然而，有关国家羽毛球二队管理机制的研究却始终没有得到重视，这不仅不利于二队在管理机制方面的发展与优化，也对国家羽毛球队的人才梯队建设产生不利影响。基于此，文章依据管理学相关理论，把国家羽毛球二队的管理机制分为行政机制、竞赛机制、训练机制三部分，对其现状展开研究，旨在发现不足，提出建议。研究建议：改革现有管理体制和运行机制、实现传统技术风格的创新、加强对国家羽毛球二队的宣传力度，进而实现国家羽毛球二队的全面化发展。

关键词：国家羽毛球二队；竞赛管理机制；训练管理机制

中图分类号：G808.22 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.034

1 研究背景

我国的羽毛球水平虽然取得了不错的成绩，但是近三年的国际赛场上，作为二线队员的成绩并不理想，2011年印度亚青赛仅获两金，2013年世界青年锦标赛混合团体未进决赛，创历史最差成绩。可以说与一线成绩形成较大反差，也与中国羽毛球的世界霸主地位很不相称。[1][2]本研究客观反映国家羽毛球二队的组织机制现状，发现国家羽毛球二队在运行机制、训练与竞赛模式中可能存在的问题，对后备力量和梯队建设提出积极的建议与对策。

2 国家羽毛球二队管理机制现状

2.1 国家羽毛球二队行政管理机制

2.1.1 管理机构建制

当前状况下，我国的体育事业主要由国家体育总局进行综合管理，它对羽毛球运动的发展起着决定性的作用，其各项竞赛体制和规程均从各个方面对羽毛球运动产生影响。而国家羽毛球二队作为国家队后备人才重要枢纽，为了更好地管理，所以采用的是总教练为中心的主教练负责制，由总教练负责，两名副总教练分别管理二队男女单打和男女双打的主教练，每名二队主教练则有一名助理教练协助。[5]

2.1.2 教练员组织结构与进出管理机制

针对教练员的组织结构及进出机制的设定方面，首先是安排从全国范围内的各个省市当中选拔一些成绩相对较好的青年教练，之后安排这些选拔出来的青年教练到羽毛球青年队担任教练进行锻炼。锻炼一段时间之后，再从青年队的教练中优中选优选择一些在整体成绩和经验方面都较为突出的教练员来担任二队的教练。[6]

2.1.3 运动员组织结构与进出管理机制

国家羽毛球二队在针对运动员的选拔以及进出机制方面主要通过以下三方面的方法来进行筛选：（1）比赛：通过比赛把优胜者挑选出来，加以训练培养，参加以后的比赛，此方法大多用于成年运动员，为重大比赛挑选运动员，即通过专项选拔赛来挑选参加重大比赛的代表运动员。（2）教练经验：通过教练员在多年的培养运动员实践中，多多少少都会积累挑选合适人才从事该项目运动的经验。（3）运动能力综合测试：通过对运动员身体进行全面测试，经综合评价后决定取舍，对选入的运动员再追踪其发展状况，预测其最高运动能力，对其发展潜力大的运动员加以重点培养的方法。[7]

2.2 国家羽毛球二队竞赛管理机制

2.2.1 内部竞赛组织模式

目前国家羽毛球二队的内部竞赛组织模式主要包含有两种类型，一种是每周三、周六举行的训练比赛，比赛按照积分制进行排名。赢一场是7分，输了减3分，参加一次外出赛事冠军加20分。另外一种则是在训练比赛中排名靠后的队员同青年队队员之间的选拔赛。具体来讲是按照每周三和周六的训练比赛积分进行排名，排名靠前者可以拥有更多出国参加比赛的机会，排名靠后者则需要和地方队员或者青年队队员进行选拔赛。这种设定虽然在某种程度上可以促进运动员参与比赛的热情，但是也不可避免地会对于那些排名靠后的运动员带来一些自尊心方面的挫伤。

2.2.2 外部竞赛组织模式

在目前羽毛球逐渐实现市场化运作的前提条件下，国家羽毛球二队的外部竞赛组织模式主要可以分为三种类型：中国羽毛球公开赛、俱乐部联赛和世界性羽毛球大赛。在赛程的安排方面还有作为国家羽毛球二队最重要的三个比赛，第一个是世界青年羽毛球锦标赛，第二个是亚洲青年羽毛球锦标赛，第三个是世界青年运动会。

2.3 国家羽毛球二队训练管理机制

2.3.1 技、战术素质训练

国家羽毛球二队的训练管理由副总教练负责，二队主教练负责安排和实施训练计划，助理教练则监督和协助主教练安排的训练任务。

而在针对运动员的技战术训练安排方面，虽然男单、女单、男双、女双的训练过程各有侧重，但主要分为基础体能训练和技术训练两部分。基础体能训练主要是为了增加运动员的体力，而技术的训练则是为了在比赛中取得更为优异的成绩。在具体的基础体能方面主要指的是对于核心区域所开展的体能训练。针对技术训练方面较多应用的是多球训练的方法。

2.3.2 周期安排

在针对国家羽毛球二队的训练周期进行安排的时候，坚持的是以比赛为核心的原则，出去参加比赛之外的时间，将训练周期主要划分为准备期和参加完比赛之后的修整期。准备期则可以分为基础板块和提高板块两部分，修整期则主要是对于比赛经验的总结以及向准备期的过度。从根本上讲，二队训练的安排就是为了向一队中输送一些竞技能力较强的运动员。在具体的训练分类上主要可以分为单打和双打两部分，而具体的训练内容方面主要可以分为基础训练和战术训练。

2.3.3 心理素质训练

一般来说，在日常训练工作中常用的心理训练方法主要有认知训练法、念动训练法以及意志训练法等。而在对于运动员的心理素质的训练方面，目前二队应用的是国家提出的以“逆境应对理论 ”来对于运动员的心理进行指导，旨在提高运动员对各种重要情况和突发情况的能力，做到有备无患，防范于未然。

2.3.4 恢复与损伤应对机制

目前羽毛球医务组主要配有五名专职医生，对于运动员的突发伤情进行应急处理和治疗。而在对于运动员的伤后恢复方面，专门设有一个针对运动员日常训练后恢复的体能康复中心，有专业的医疗设施、专业的常驻医务人员以及用于泡澡放松的温泉。无论是那种恢复或治疗方式，治愈的都仅仅是运动员的身体本身，而对运动员心理造成的影响和伤害，并没有任何缓解和某种程度上的减轻，所以，在对运动员损伤治愈的过程中和治愈后，也应该进行相应的心理辅导。

3 国家羽毛球二队组织管理机制中存在的问题

3.1 管理制度不完善

建章立制是管理的前提和基础，然而，通过向国家羽毛球队驻地办公室干事王松咨询同时试图找到已有的规章制度，但结果没有找到对国家羽毛球二队行政管理体制的具体文件，国家羽毛球二队至今没有正式的管理制度文件。显然，国家羽毛球二队的管理存在很大的任意性和随机性。

3.2 管理模式落后

整体层面，二队的管理模式仍处于传统的“家长式”模式，没有形成现代化的管理模式。通过对国家羽毛球队办公室干事王松咨询，了解到国家羽毛球二队至今没有建立教练员、运动员的数字模型库，不能从整体上对教练员、运动员进行实时的立体化管理。现有的模式也是经验式模式，已经沿袭多年，没有避免或改进现有模式中的缺点。显然，缺乏系统的管理模式，对于一个队伍的持续发展是严重的弊端。[3][4]

3.3 竞赛管理机制唯“金牌”论

在竞赛管理方面，二队始终把争金牌、拿第一作为管理的唯一目标。例如前文曾提到二队的内部竞争机制的积分方式，外赛冠军积分20分，远远高于一次队内循环的积分，这样能提高竞赛成绩，但也使一些有潜力的运动员被早出成绩的运动员抑制。显然，偏离了二队作为人才库的核心价值，使很多有潜力的队员过早的透支了运动竞技能力，影响了二队的整个人才梯队建设。

3.4 训练管理体制“一刀切”

因人而异、因材施教是运动训练实践的原则，但二队在日常训练管理中没有充分重视这一原则。通过上述调查和二队队员进行访谈，得知在身体训练中，所有队员的训练内容、方式基本相同，只有对极少数拔尖的运动员进行针对性训练，这使得一些拥有天赋和个性的运动员没有机会展示自己的能力，造成了运动人才的埋没和浪费。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 国家羽毛球二队的行政管理机制采用的是以总教练为中心的主教练负责制，由总教练负责两名副总教练分别管理二队男女单打和男女双打的主教练，每名二队主教练则有一名助理教练协助。教练员进出管理机制则是从青年队的教练中优中选优选择一些在整体成绩和经验方面都较为突出的教练员来担任二队的教练。运动员进出管理机制则是通过比赛把优胜者挑选出来，加以训练培养，参加以后的比赛方法。

4.1.2 国家羽毛球二队的竞赛管理机制则分为内部竞赛管理机制及外部竞赛管理机制。

4.1.3 国家羽毛球二队的训练管理机制与行政管理机制类似，主要形式是由副总教练负责，二队主教练负责安排和实施训练计划，助理教练则监督和协助主教练安排的训练任务。而具体的训练安排，国家羽毛球二队主要是四方面的内容：技战术训练、周期训练、心理素质训练、恢复与损伤训练。

4.1.4 针对国家羽毛球二队的管理机制中的行政、竞赛、训练三方面的研究与分析，发现存在管理机制不完善、管理模式落后、竞赛管理机制唯“金牌”论、训练管理体制“一刀切”的问题。

4.2 建议

4.2.1 完善管理规章制度

没有规矩不成方圆。需要将国家二队的各项规章制度形成文件，完善国家羽毛球二队内部管理体制与运行机构，确保分工明确，责任明确，这样才能形成一个高效率的管理制度，以便更好管理国家羽毛球二队。

4.2.2 建立数字化管理模式

建立国家羽毛球二队近几年教练员，运动员的数据库，记录国家羽毛球二队教练员，运动员进出资料，以科学方式进行管理。

4.2.3 重视梯队建设

加强运动员文化素质教育，作为一个培养优秀的后备人才的队伍，既要成绩也要注重运动员个人品德，人员选择上要全方面考虑，要优化专业结构为核心，知识和年龄结构优化，形成合理的人才队伍。

4.2.4 努力推进多元化训练管理机制

多元化管理能有效地使运动员发挥自主训练，能保证每个国家队羽毛球二队队员最大程度地发挥他的技能和潜力，让更多有天赋和个性的运动员有机会展示自己的才华，进而减少人才的埋没和浪费。

参考文献：

[1] 孔明敏，刘青. 世界羽坛“生态失衡”与中国羽毛球可持续发展的思考[J]. 成都体育学院学报，2012. 08：39-44.

[2] 罗建英，程勇民. 现代羽毛球运动发展趋势及我国发展对策思考[J]. 体育科学，2002. 01：60-62.

[3] 刘加龙. 新中国羽毛球项目发展的历史演进研究[D].吉林大学，2013.

[4] 李永波. 论中国羽毛球队可持续发展策略[J]. 广州体育学院学报，2007. 02：1-4.

[5] 石岩，赵阳，田麦久. 建立学习型教练员团队的理论分析[J]. 体育科学，2006. 01：6-12.

[6] 王凯珍，雷厉，潘志琛，王磊. 国家队管理模式的研究[J]. 北京体育大学学报，2006. 10：1297- 1300.

[7] 刘筱霞. 中国田径“大国家队”组建及管理的研究[D].北京体育大学，2009.