“云技术”在中职物理教学中的应用

沈志丹

摘 要：本文从云技术的研究背景入手，分析总结了云技术在中职教学中的优势，并以中职物理中“电磁感应”内容为例，探讨了云技术（基于百会云平台）在中职物理教学中的应用。最后，对中职物理教学中运用云技术手段提出了建议。

关键词：云技术；中职物理；课堂教学

随着信息技术的飞速发展，越来越多的新理念、新技术、新方法都已经运用到教学实践中，以高速网络为媒介的云技术、虚拟实验、翻转课堂、微课等正逐步改造传统的课堂教学，“云技术”就是其中之一。

一、云技术概述

云技术是基于互联网的计算、储存、处理、传输和共享的能力，将数据存放在“云平台”中，用户通过电脑、手机等上网的终端进行连接，从而得到个性化的服务。由此可见，云技术是一个基于互联网的虚拟化的动态资源平台，是一种新的服务模式。2008年3月清华大学开始云计划的研究，标志着云技术开始进入我国教育领域。2009年5月全国首届“云计算辅助教学”高级培训的举行，标志着云技术环境下的教学设计理念开始向全国推广。将云技术运用到教学中来有以下优势：

一是创建了新型的教学辅助平台，打破传统“满堂灌”的课堂教学模式，延伸和拓展了学生的学习时间和空间。同时可以让学生规划个性化学习、学习自我管理和展示自我，弥补传统课堂教学模式中的不足。

二是拓宽了师生、生生之间的沟通方式和交流平台。传统教学模式属于单向交流，不仅局限于课堂上的交流，而且还不能及时答疑解惑。云技术支持下的平台，可以即时或异步进行交流，让沟通更加高效及时。

三是及时跟踪评价记录、分享学习过程。基于云技术平台师生可以通过“聊聊”等工具交流、评价，避免了面对面评价的尴尬局面，又可以及时跟踪记录学习情况，及时反馈意见和学习指导。

二、云技术在中职物理教学中的运用

在中职物理教学中使用云技术能有效地提高中职物理的教学效果。下面，笔者以自己所教的中职物理“电磁感应”这节内容为例，分析云技术在中职物理教学中的运用。

1.“电磁感应现象”内容分析

“电磁感应现象”是中职通用教材《物理》第四版第八章“磁场与电磁感应”中的第四节课，从整个章节的知识安排来看，本节是“电磁感应”部分的知识预备阶段，是知识后期学习的基础，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习楞次定律、法拉第电磁感应定律等知识提供铺垫。

2.学情分析

笔者所授课的班级是汽车维修专业一年级学生。他们的普遍特点是头脑灵活，善于使用网络，但自我学习能力较差，针对这类学生的认知规律和心理特点，拟在该班级进行实践。在开始实践之前，笔者将实践的方案以及过程与学生沟通，绝大部分学生对此表示欢迎。

3.教学设计方案

为了便于操作，笔者具体设计了教学设计方案表，见上表。

三、体会

随着教育理念、教学方式日新月异的变化，知识和教育技术也处在飞速的变革之中，云技术进入课堂也将成为一种趋势。所以，这就要求教师在角色、素质等方面要有新的转变。

1.在知识和教育技术手段上“扩容”

随着“大数据”时代的到来，知识的存在和传播形式已经不再仅仅依靠书本，更多存在于网络平台，并且由“固定、静态、不变”转变为“流动、动态、万变”。这就要求教师“扩容”自身知识和教育技术手段。

例如，在“电磁感应”的教学中，面对枯燥、乏味的物理现象、公式和定理，根据中职学生的特点，可以利用微课、动画的手段，营造轻松的学习氛围，激发学生的兴趣。因此，教师除了要有过硬的专业知识外，还应具备电脑网络技术、微课制作技术、新的教学理念等知识，这样才能与时俱进、以生为本，设计出生动有趣的高效课堂。

2.在角色和教学方法上转变

以“项目式”“任务驱动式”“思维导图”等为关键字的教学方法在中职教学中被广泛地使用，这些教学方法都有以学生为中心、转变教师角色的思想。在“云技术”教学时代下，教师扮演鼓励者和引导者角色的比重将会进一步提升，要鼓励学生不断学习、总结、提升，在实践中落实“做学教”的现代职业教育教学理念。

参考文献：

[1]陈周伟.云技术在中学英语教学中的应用[J].考试周刊，2015（82）：88.

[2]伍贤婷.“云”在高职英语教学中的应用探索[J].佳木斯职业学院学报，2015（4）：27-28.