对加强农村初中物理小班化教学的思考

贾成

摘 要：随着城镇化建设的不断推进，农村常住人口的数量大幅减少，导致农村学校缺乏生源，大班教学已不再适应发展形势，因此加强小班化教学至关重要。本文主要思考加强农村初中物理小班化教学的措施，希望对提高农村初中物理教学效率有所帮助。

关键词：农村；初中物理；小班化教学；措施

实施小班化教学是农村地区全面推进素质教育的一个有效途径，是对深入贯彻新课改精神的体现。小班化教学催生出各种新的教学措施及方法，将初中物理教学变得更加生动、有趣和有效，加强小班化教学也成为摆在农村初中物理教师面前的重要课题。

一、改变教学方式，营造良好的课堂教学氛围及环境

物理学科与生活、自然科学联系密切。在农村初中物理教学中，教师要创设知识性情境，以情境中问题的解决为出发点，从而激发学生发现、分析和解决问题的兴趣，达到让学生掌握物理知识的目的。换言之，农村初中学生不一定只在课堂上才能学到知识，教师应注重改变教学方式，为学生营造良好的课堂教学氛围，引导学生走出教室。如果是传统的大班教学，仅仅是纪律与安全足以让教师打退堂鼓。在实施小班化教学中，物理教师有足够的精力关心每一名学生，并针对具体的教学内容合理选择教学环境，指导学生更快速、更有效地学习物理知识。

例如，在教学生对凸透镜的特点进行认识时，可带领学生走到操场使用凸透镜将太阳光聚焦，了解它的焦点，实现对凸透镜焦距的实地测量；在学习有关速度的内容时，教师可组织小班学生走上跑道，采取比赛的方式分析比较物体运动快慢的方法；在教学声音单元时，可组织学生听一听音乐会，感受乐音的特征；在教学力学知识时，可组织学生到实验室学习简单的力学拓展知识等。这一系列教学环境的营造均突破教室的局限，让学生在轻松的教学氛围中开阔视野，用高涨的情绪参与到物理教学中，提高小班化教学的效率。

二、讲解物理习题，进一步增强学生的动手操作能力

对于初中物理小班化教学，应加以强化习题讲解，以便培养和提高学生的动手能力。物理学习是一个既快乐又艰辛的过程，需要教师调动学生的情感氛围，激发学生追求学习目标，但大班学生的习题讲解课堂更适合“学生听、教师讲”的传统模式，在物理课堂上培养学生的思维能力简直是纸上谈兵。正如陶行知所说，只有在教育教学中解放孩子的双手、嘴、头脑、时间、空间，教育才能是真正意义上的教育。因此，在初中物理小班化教学中，教师讲解习题时要促使学生自主动脑思考问题，切忌禁锢学生的思想，这样的空间布置无疑对解放学生的身心、提高学生学习效率更有利。

例如，在讲解与摆放物理实验器材有关的习题时，教师可从实验室搬出实验器材，让学生自己管理、使用，教师在开展教学活动时就可以按照课堂需求选择不同的物理教学方式，让随时开展分组实验、自制实验器材等成为可能。农村初中物理小班化教学使得习题讲解活动变得更有效，部分需要学生自己操作、动手实践的教学行为能得到顺利的开展。

三、尊重学生个性，积极开展初中物理课外兴趣活动

在实施农村初中物理小班化教学时，教师应充分照顾学生的个体差异，不仅要培养学生的科学素养，还要发挥其个性特长，让每一名学生通过自己最擅长的方式学习物理知识。这就需要教师在授课时综合使用各种教学策略，通过不同方式呈现物理知识，让学生在完成学习目标的同时能发展能力。要做到这一点，仅靠45分钟的课堂时间是远远不够的，教师可充分发挥小班化教学人数少、易于组织和管理等优势成立物理课外兴趣小组，通过丰富的课外兴趣活动帮助学生学习物理知识。

例如，教师应充分利用初中物理课程资源，指导学生开展制作针孔照相机、简易潜望镜等活动，这势必会增加教师的劳动量，所以小班化教学背景下的教师不仅要有良好的专业素养，还需具备无私奉献精神。此外，生活中有很多现象都与物理相关，教师可引导学生仔细观察、认真探究生活中的各种物理现象，发展课外物理兴趣，帮助激发学生的探究精神及物理知识探究兴趣。如教师在讲解有关杠杆的物理知识时，就可成立课外兴趣小组，引导学生自行观察生活中常用的哪些工具对杠杆知识有应用。如果学生有兴趣，还可到汽车、摩托车修理店详细观察，写出相关的调查报告，加强与课外兴趣小组同学的交流。物理课外兴趣小组还可到学校附近的小型水电站参观，并形成书面报告。

四、结语

在当前农村初中物理教学中，小班化教学占据非常重要的地位，对提高教学质量及效率有重要作用，能够促进农村初中学生的全面发展。在今后的工作中，农村初中物理教师应继续探索更多更有效的小班化教学措施，致力于不断提升农村初中物理教学水平。

参考文献：

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[2]宋广文，刘凤娟，杨超.论全面推行小班制教学的必要性与可能性[J].教育研究与实验，2013（4）：30-35.