“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的实施

顾芸

【摘 要】

随着社会的不断发展，我国幼儿园教育及其管理模式发生了较大的改变。在我国传统幼儿园教育中，幼儿园是孩子接受教育的主要场所，但是根据大量的调查可以发现，幼儿仅仅接受来自于幼儿园的教育是远远不够的，并且只来源于幼儿园的教育往往是不全面的。因此，为了解决这一问题，本文对“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的实施进行探讨与分析。

【关键词】

“三位一体” 幼儿园管理 班级管理模式 管理实施

想要了解并充分利用“三位一体”新型班级管理模式，那么首先就需要对这种新型班级管理模式有较为全面的了解。那么，什么是“三位一体”班级管理模式？“三位一体”班级管理模式指的是家长、幼儿以及学校之间相互配合、共同管理孩子成长与教育的特殊班级管理模式。在这种班级管理模式中，家长、老师以及孩子直接的沟通会更加通顺，孩子成长过程中的问题会在第一时间表现出来，而由于家长、老师之间的沟通所受阻碍较小，所以当孩子成长过程中的问题暴露出来，甚至是隐约有些苗头时，家长与老师就能够联手采取较好的解决措施将其解决，从而使得孩子的成长更加健康。由此可见，这种“三位一体”的班级管理模式对于孩子的成长成才是非常重要的，而本文对“三位一体”新型班级管理模式在幼儿园的实施进行探讨与分析是非常有必要的。

一、“三位一体”班级管理模式之常规管理

对于“三位一体”新型家庭管理模式来说，常规管理是管理模式的基础，同样也是帮助孩子养成良好生活习惯的重要教育内容。这是因为幼儿园是孩子接触系统教育的首要场所，而对于幼儿园中的孩子来说，他们的自理能力与自立能力几乎为“零”，此时，对孩子进行常规管理实际上也就是在逐步培养他们自理自立的基础能力，而只有当孩子能够具备基本的自理自立能力之后，老师与家长才可能更好的实行其他后续教育，孩子才更可能在未来的成长中成为一个独立自主的“健全人”[1]。当然，在我国传统幼儿教育中，老师往往会选择采用多项严苛的条例来约束孩子的各种举动，这种教育方式虽然可以在培养孩子自理能力上取得一定的效果，但是由于传统教育中并没有重视家庭教育的配合，因此这种传统的常规管理模式很可能给孩子造成“只需要在幼儿园中自理”的错觉。与此同时，由于生活水平的不断提高，许多家长认为在家里应该给予孩子更多的照顾，如穿衣、喂饭等等，这种举动很可能导致幼儿园中老师对孩子自理自立能力的教育功亏一篑。而为了避免上述问题的发生，采取“三位一体”新型管理模式开展常规管理工作是非常有必要的。

当然，为了实现这一管理目标，老师与家长可以采取多种教育方法。比如说，在常规管理中，老师需要教会孩子学会如何收拾自己的玩具，如何将自己拿的东西主动放回原处。此时，老师可以和家长在幼儿园与学校中组织“我是小标兵”的活动，通过奖励“小红花”的形式鼓励孩子学会自己的东西自己收拾以及学会物归原处，而对于表现特别突出的孩子，老师与家长可以在活动交流会上对孩子进行表扬，并且给予孩子一定的奖励，从而让孩子主动参与到这项活动中来并且能够在活动中积极表现自己[2]。

二、“三位一体”班级管理模式之精细化管理

相比于常规管理而言，精细化管理则是培养孩子健全人格的重要管理内容，同样是纠正孩子不好习惯的主要管理方式。这是因为，由于我国幼儿园中采取的教育模式是班级教育，因此在一些问题上，特别是知识问题教育上，幼儿园大多采取的是较为粗放的教育模式，而这种教育模式往往可以让多少孩子接受相似的管理与教育。然而，随着教育目标的精细化，这种教育模式已经逐渐暴露出其教育的弊端，那就是孩子极容易在管理不当的过程中养成许多不好的小习惯，而这对孩子的成长而言是非常不利。因此，在采取“三位一体”新型班级管理模式时，老师应该将精细化管理纳入管理与改革的重点，应该联合家长对孩子的各种不好的小习惯进行观察与改正，并且应该学会如何从这些不好的小习惯里分析提炼出孩子的思维模式与活动习惯，从而制定出对孩子成长更为有利的精细化教育方案[3]。

三、“三位一体”班级管理模式之家庭教育方法

对于孩子的成长而言，家庭是生活的起点，同时也是避风的港湾，因此多数孩子会对家庭产生一定的依赖心理。与此同时，由于部分长辈的溺爱，一些孩子往往会在幼儿园与家庭中展现出完全不一样的两种的表现，甚至部分孩子还将家庭当作了自己坏脾气的宣泄地，而这实际上对孩子的人格培养是极为负面的。因此，为了让孩子的行为举动更加一致，为了让孩子能够接受更为全面的教育，在“三位一体”新型班级管理模式中，建立良好的家庭教育同样是非常重要的[4]。比如说，家长可以将幼儿园中的管理模式与活动适当的引进家庭教育中，并对幼儿园中的教育进行适当的延伸，通过组织各种家庭亲子活动，让孩子在感受到良好的家庭氛围的过程中丰富生活经验、增长生活常识，从而获取更加优良的教育。

【参考文献】

【1】李丽. 浅谈幼儿园“三位一体”新型教学管理策略【J】.中国校外教育，2014（34）

【2】曲凌燕. 幼儿园“三位一体”新型班级管理模式初探【J】. 中国校外教育，2014（34）

【3】许碧云. 初探幼儿园“三位一体”新型班级管理模式【J】. 读与写（教育教学刊），2015（06）

【4】曹玲. 幼儿园“三位一体”新型班级管理模式的运用【J】. 科技资讯，2015（34）