初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

江买买提·艾力库力

（新疆喀什地区塔什库尔干县中学，新疆 喀什 845250）



初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

江买买提·艾力库力

（新疆喀什地区塔什库尔干县中学，新疆 喀什 845250）

摘要：爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。在进行初中语文课堂教学过程中，受传统教学模式影响，虽然很多教师教学中加入了一系列的新颖元素，但是依然无法激发学生对本学科的学习兴趣。这样以来就严重的阻碍了高效课堂的实施。本文通过对激发学生学习兴趣的几点具体措施进行分析，充分体现出了兴趣在课堂教学中的作用。

关键词：初中语文；课堂教学；学习兴趣；学习方法

兴趣是一种活动因素，在一个人的学习过程中能起到关键性的作用。它的存在可以时刻让学生保持持续的学习动力，特别是在注重素质教育的初中阶段，兴趣的培养显得尤为重要。因此，大力改革教学方法和教学手段，培养学生在学习过程中的兴趣，将会成为初中语文改革的发展方向，也是语文学科教育的重要任务。

一、利用导语激发学生的学习兴趣

中学阶段的学生正处于青春期叛逆阶段，上课容易走神且注意力不集中，教师在进行初中语文课堂讲解过程中要从一开始紧紧抓住学生的学习心理，设立一个好的开端。俗话说：好的开端是成功的一半，所以在正式进入课堂重点内容讲解之前，进行导语叙述是非常有必要的。导语是初中语文教学的重点，教师在设计导语的时候，应该满足以下需求：第一，导语要吸引人，避免混乱无逻辑。很多的教师为了让学生对语文充满兴趣，会将一些模棱两可的语言作为导语，认为这样既有散文的诗意，又有哲学的内涵，殊不知，这样的导语会让学生感觉很乱，丝毫不会提起学习兴趣。第二，导语要贴合实际，初中语文当中的一些课程与现实生活存在差距，教师尽量用通俗的语言来进行引导，特殊的诗歌和散文或者一些不常接触的文体，可以应用针对性的导语。第三，设计导语的时候，要从学生的角度出发。很多教师自认为教学经验丰富，并且能够把握学生的思维。其实，现阶段的学生受到的外界影响因素较多，而且家庭内部的教育干预较大，有些学生甚至要比教师有见识。教师要根据学生的实际情况和心理期望去设计导语，将自己的经验应用到最适合的地方。

二、注重学生主体地位激发学习兴趣

新课程标准强调以学生为主体，全面推进素质教育，让每个学生都成长起来。然而，在以往的教学过程中，教师始终是教学的中心，学生只能被动地接受教育，这样不仅无法实现学生的主体地位，还不利于学生综合素质的发展，其教学效果往往不尽如人意。因此，广大语文教师必须进一步优化教学方法，突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性，使语文教学取得事半功倍的效果。例如，对于一些语文课本中的生字词，教师不要简单地将其含义写在黑板上，让学生照抄，这样只会助长学生的懒惰情绪，认为有教师在，自己就高枕无忧了。事实上，面对这样的问题，教师完全可以要求学生自己借助工具书解决，或者与其他同学一起讨论，共同解决。长此以往，学生就会形成良好的学习习惯，慢慢学会自己独立解决问题，形成自己的见解和主张，最终感受到成功的喜悦。这样做不仅可以真正把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，还可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

三、利用问题教学激发学生的学习兴趣

教师在进行培养学生的感知能力、丰富的情感、形象思维能力和想象力时最好办法就是创设活跃的课堂气氛。如果运用讲故事的办法活跃课堂气氛，当然不能只关注故事情节，那样只会让学生只留心教师所讲的故事，而不能获得真正的语文学习能力。所以只讲故事是不会取得良好的教学效果的，关键问题是故事讲完以后的问题设置。问题设置得合理，就可以有效改善课堂气氛。这就对教师提出了更高的要求，设置的问题要深浅适度、难易适中。假如问题过于浅显，学生不用思考，张口就能回答，就不能有效激发学生的兴趣；假如问题过难，学生在深入思考后也回答不上来，就会让学生失去自信，也不利于学生兴趣的培养。科学合理地设置问题，就像人们摘食美果一般，要经过自己的努力才能解决，这就是问题设置的最高境界。

四、明确目的来激发学习兴趣

人没有目的就没有方向，没有方向就会不知所措，失去努力的动力，语文学习也是一样。首先，要明确学习语文的目的，只有明确了学习语文的目的，才会让学生在语文的学习中找到方向感，并朝着这个方向，朝着这个目标努力。在这个努力的过程中，学生会逐渐体会到学习语文的乐趣，并感受到学习语文给自己带来的身心上的享受，从而激发学习热情。要让学生懂得并理解，人的精神世界必须得用精神食粮来补充，这精神食粮就是知识。知识改变命运，知识让人的精神生活丰富多彩，知识是每个人毕生的精神需求，而语文学科的学习又是通往知识宝库的基础。只有把语文学好了，才能更加深入地学习其他学科的知识，这样明确了学习目的，才能主动的学习，自觉的学习。

五、利用榜样的力量激发学习兴趣

榜样的力量是无穷的，尤其是初中阶段的学生大都处于青少年时期，他们的行为很容易受到其他因素的影响，喜欢崇拜一些名人名家。因此，在实际的语文教学中，教师如果能够正确地运用榜样事例、名人名言，可以有效地激发学生的学习兴趣。具体而言，我认为可从以下几个方面入手。首先，教师可以在教室里张贴一些名人名言或警句，如“学而不思则罔，思而不学则殆” “敏而好学，不耻下问” “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等，充分激发学生学习语文的热情。其次，教师可以在教学中向学生宣讲一些名人的成功事例，如用越王勾践的故事，激励学生立大志，吃大苦，建大业。由于故事使相对枯燥的课文内容变得生动有趣，学生听得倍感振奋，同时也使他们认识到了语文课的趣味性，很好地达到了激发学生学习兴趣的目的。

总之，语文教学要以激发学生学习兴趣为出发点，在教学内容、教学形式、教学思路上进行丰富的变化，做到课堂活跃、有声有色，让学生在兴趣浓烈的氛围中，有滋有味的学习，切实提高教学质量，取得优质的学习效果。

参考文献：

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[4]马小菲.邢台市初中语文教学探究式学习现存问题与对策研究[D].河北师范大学,2012.

[5]陈仕江.初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2015,02:96.

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0271-01