浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

王顺同（河北望都中学，河北 保定 072450）



浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

王顺同
（河北望都中学，河北 保定 072450）

摘要：化学作为一门实践性、操作性极强的基础学科，不仅对学生在以后学业的发展中有着奠基作用，而且对学生日常生活也有着重要的指导意义。但是由于应试教育的问题，我们教师在教学过程中大多侧重了公式、计算和实验结果的讲解，而缺失了对学生实践操作能力的指导，由此无法激发学生对化学的兴趣。本文旨在增加学生在化学课上的实验、提高化学教学效率作出一些简单的思考。

关键词：高中化学；实验教学；效率

一、高中化学教学的现状

由于高考等原因，我国高中教育存在一个问题：那就是片面的侧重于学生应试能力提高，而忽略了学生的动手实操能力。在化学这门课程的教学过程中，大多数教师忽略实验、而是让学生反复背诵实验现象、实验结果和各种公式、解题套路，这让学生直接看到了化学反应之后的各种结果，却让学生对化学反应时期的现象印象模糊。这种教学方式在一定程度上确实提高了学生的化学成绩，但是学生的动手操作能力却越来越差。学生只是被动式的对化学知识进行接受，而不是通过实验去观察实验现象、明白化学反应的真正原理，从而知道化学反应的最终结果。这样的教学方式必然导致学生对化学兴趣的缺失，只是盲目的为了考试而学习，从而导致教师在课堂上教学困难。因此，为了改变这一现象，多让学生进行化学实验，对提高学生对学习化学的兴趣和提高化学教学效率都有着重要的作用。

二、化学实验重要性

化学是一门建立在实验之上，以实验结论来探寻化学原理和规律的学科，利用现代媒体和信息来开展高中化学实验教学，丰富多彩的课堂内容不但可以很好地激发学生的学习兴趣，而且形象生动的实验演示过程还会加深学生对化学零碎知识点的记忆和理解。如果教师在实验课程之后能够及时有效地引导学生对实验原理、实验步骤以及实验结论进行认真思考，同时还能开发学生的创造性思维。由此可见，实施高中化学实验教学的必要性已经不容置疑，教师在力图提高自己的课堂和课外教学效率时，应该对实验教学倾注适当的精力，以便借助于实验的重要地位来引起学生的注意，利用丰富有趣的实验操作提高学生的兴趣，从而鼓励学生主动学习化学。

三、提高化学教学效率技巧

（一）转变教学思路，激发学生兴趣。传统的高中化学教学采用的是教师讲解和学生听讲的教学模式，学生的主体作用没有得到有效发挥，并且学生在被动的学习中逐渐失去了化学学习的积极性和兴趣，高中化学教学质量也大大下降。对此，高中化学教师要改变思路和创新教学模式，以学生为中心，从学生的学习实际出发，制定行之有效的针对性强的教学策略，激发学生的积极性和兴趣，提高学生的课堂参与度。例如，教师在化学教学课堂中增加学生参与的环节，使每位学生都能够体会到课堂体验的乐趣。教师要降低姿态，融入学生的学习中去，为学生解决疑难问题，并且给予学生一定的指导，和学生一起探索未知的化学世界，激发学生的学习兴趣。

（二）拉近师生距离，提高学生课堂参与度。高中阶段的化学学习存在一定的难度，不少学生因为心思敏感和自尊心过强而不愿意向教师请教问题，导致不少的化学学习中的问题难以解决，学生的学习效率较低。教师应该充分重视这一问题，发现学生的心理问题，并找到有效的解决方法。教师要为学生营造一个平等、和谐和舒适的教学环境，减轻学生的学习压力，并且在教学中要主动地和学生交流，了解学生的需要，增加亲和力。学生会在和教师的相处中逐步和教师靠近，师生间的距离拉近了，师生关系也就越来越和谐，学生也能够乐于参与到化学课堂中去，和同学以及教师一起将高中化学教学课堂活跃起来，学生的学习效率也会得到较大提高。

（三）在化学实验过程中引导学生，督促学生掌握知识。虽然做化学实验的过程是一个有趣的过程，而且化学实验也常常能激发学生的兴趣，使学生充分参与进来，但是，教师切不可顾此失彼，忽略了让学生做化学实验的教学目的。学生做化学实验，其真正目的是让学生通过做实验来掌握相关知识，因此，教师在让学生做化学实验的过程中，一定要加强引导，让学生体悟实验过程，在做实验的过程中，让学生掌握相关知识。

（四）提醒学生注意安全注重实验步骤。只有安全有效的化学实验操作才会带来科学准确的实验结论所以安全、有序是化学实验最基本的要求，也是高中化学实验教学中最基础的教学内容，教师应该在进行一切实验之前给学生树立安全意识、培养学生良好的实验习惯。例如在学生实验之前教师提醒大家首先明确实验目的精心设计实验步骤，细心留意实验注意事项总结实验安全防护措施然后通过正确的步骤来操作。譬如课本上比较经典的铜与浓硫酸的化学反应教师应该提醒大家注意浓硫酸的使用不要让浓硫酸伤害到皮肤或者衣物。

（五）健全实验评价体系。高中教学中想要引进化学实验提化学教学效率，那么教学过程中必须得建立一套健全而完善的实验评价体系。这个评价体系不仅要客观公正，更重要的是全面详细，根据该体系可以对学生整个实验过程作出一个公正的评价，从而侧面引起学生对化学学习的兴趣。教师而是根据学生实验的准备、实验过程中的操作、实验报告的最后填写及实验设施的整理等方面对学生进行一个综合性的评价。最重要的是，要通过化学实验课程对学生的化学实验进行客观公正的评价，从而推动学生的全面发展。

总之，化学实验对于引起学生对化学的学习兴趣，提高学生对各种化学反应的掌握有着极大的促进作用。首先，教师通过化学实验激发学生的兴趣，让学生看到现象有去研究原理、本质的想法。其次，学生有了探究化学反应本质的思想，那么就可以在教师的指导下进行各种化学实验的实践操作，从而得知化学反应的结果，而不是死板的从课本或者教师的口述中知道化学实验结果。最后，学生亲自操作了实验过程，通过仔细观察就会得知整个化学实验中的各种现象和最终结果，由此增加了化学知识，从而提高了化学成绩。这样的教学方式可以在最大程度上激发了学生的兴趣，从而减轻教师要在课堂上不断引起学生注意力的负担，使得教师可以对学生的实验进行专心指导。最终达到了提高高中化学教师的教学效率，进而提高了学生的化学成绩。

参考文献：

[1]张巧令.浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率[J].教育教学论坛,2014,12.

[2]童建娣.合理运用实验,提高高中化学教学效率[J].课程教育研究,2015,12.

[3]文岱.如何通过实验来提高高中化学教学效率[J].高中数理化,2015,12.

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）02-0277-01