简谈羽毛球教学现状及对策——以无锡市市北高中为例

陈小芳

（无锡市市北高中，江苏 无锡 214000）

简谈羽毛球教学现状及对策
——以无锡市市北高中为例

陈小芳

（无锡市市北高中，江苏 无锡 214000）

现代羽毛球运动诞生于英国，于1920年传入中国，解放后得到迅速发展。20世纪70年代，我国的羽毛球水平已达到世界前列。直到如今，我国的羽毛球技术水平在世界上仍然保持着霸主地位。竞技羽毛球取得优异成绩的同时，群众羽毛球的发展势头也颇为强劲，尤其是中国羽毛球队包揽2012年伦敦奥运会羽毛球项目全部5枚金牌之后，人们打羽毛球的热情也变得空前高涨。学校羽毛球方面，其较高的趣味性、强烈的竞技性深受中学生喜爱。羽毛球课程是体育与健康课程中的一个具体课程。无锡市市北高中是一所普通高中，开展羽毛球课程已经有些年头，无锡市市北高中的羽毛球课程具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中体育与健康课程的重要组成部分。学生学习羽毛球的氛围比较浓厚但是在开展的过程中也存在了一些问题，本文列举此类问题，并且提出相应的解决对策，以期对无锡市市北高中羽毛球教学有所帮助。

1　无锡市市北高中羽毛球运动开展的现状分析

1.1无锡市市北高中羽毛球课的课程设置

目前无锡市市北高中的高一高二每周各安排2节羽毛球选修课，分别是周一和周五下午的体育课时间。男女分班上课，每班人数约50人。此外，还为高一的羽毛球爱好者在周三的社团课时间安排了羽毛球兴趣班，由羽毛球教师指导。江苏省每年会举办中学生羽毛球赛，周三的社团课时间也就成了无锡市市北高中羽毛球运动员正式的训练时间。

1.2无锡市市北高中羽毛球场地器材设施情况

场地器材设施是开设羽毛球课的物质基础。目前无锡市市北高中有一个专门的羽毛球馆，包含6片正规的羽毛球场，标准球网，没有铺塑胶，雨天屋顶会漏雨，这是羽毛球男生班的上课场地。另外在篮球馆，羽毛球选修课时间会临时搭起8副羽毛球架，由于篮球馆面积有限，只能规划出8片单打场地。而且场地与场地之间的距离很小，完全不符合正规的场间距离，也存在安全隐患。由于场地较少，所以要相应的限制选修的人数，即便是这样，在上课期间，每片场地也有6～8人，一起练习时显得很拥挤，挥拍时容易碰到同学。学生只能轮流上场练习，这样就减少了学生在课上的活动时间。在羽毛球课上，学校不提供羽毛球，学生练习球需要自己准备。而大多数学生自带的球都是劣质的羽毛球，球的质量或轻或重，飞行路线不稳定，甚至有的球已经只剩下几根羽毛了，学生还在使用，达不到练习技术的效果。学生可以自带球拍，也可以借用体育器材室球拍，但是器材室的球拍多是质量不太好的金属拍，无法满足不同运动水平对器材的要求，也存在安全隐患。

1.3无锡市市北高中羽毛球课教学内容及教学方式

无锡市市北高中没有专门的羽毛球教材，教学内容主要是老教师多年沿袭下来的几种基本的羽毛球技术。由于受场地和人数限制，教师在教学过程中不可能每位学生都能顾及到，多是教师讲完技术要领之后，学生集体练习。很大一部分学生不能领会到教师所教授的要领，只是机械地把球拍过来拍过去，发力不合理，技术多不规范。一个学期下来，很多学生连基本的握拍或者击球动作都不能掌握，更不要谈其他难度略高的动作。由于羽毛球场地是在室内，所以雨天羽毛球课还是正常开展，很少给学生传授关于羽毛球的理论知识。

1.4无锡市市北高中羽毛球师资队伍建设情况

羽毛球教师专业水平可以直接影响羽毛球运动开展的好坏程度。提高羽毛球专业教师能力是提升羽毛球教学质量和训练水平的重要保证。无锡市市北高中在职体育教师8名，羽毛球教师3名，仅有1名是羽毛球专业教师，其余是羽毛球爱好者，经过简单培训就执教。除了1名专业羽毛球教师固定教男生羽毛球班和带羽毛球队之外，女生羽毛球班的教师每学期都不固定。非专业羽毛球教师的技能水平和理论知识都比较欠缺，只能勉强进行教学。毋庸置疑，经过系统专业培训的教师能够更好地贯彻羽毛球技术的系统性和严谨性，把握教学节奏和规律，提高教学质量。

1.5无锡市市北高中羽毛球队内和队外的竞赛组织情况

体育运动的魅力来自于比赛，也只有在比赛中才能体现运动员真正的能力与水平。高中生正处于好动的年龄，他们对于自己喜爱的运动和比赛热情高涨。如无锡市市北高中每年举办的篮球联赛，学生们会倾班级之力去准备，迎接挑战。在此期间，班级成员齐心协力，团结一致，参赛队员刻苦训练，其他班级成员千方百计给本班运动员提供帮助，加油助威，班级凝聚力空前提高，这就是体育比赛的力量。而对于群众基础也较好的羽毛球项目，学校却从未举办过任何比赛，只有每年的江苏省中学羽毛球赛。在大多数学生看来，那毕竟只是为数不多的相对高水平的学生的事。这就导致大部分学生没有机会向高水平的人学习，无形中削弱了学生学习羽毛球的积极性。

2　无锡市市北高中羽毛球运动的发展对策

2.1优化羽毛球课的课程设置

目前无锡市市北高中每周2节羽毛球选修课和1节社团课，这确实满足了一些羽毛球爱好者的需求，但是由于羽毛球群众基础比较广泛，除了选修班之外还有很多因为诸多原因没有选上羽毛球的爱好者，他们也很想在课余时间练习羽毛球。所以可以考虑创立羽毛球兴趣小组，在每天下午的课外活动时间练习羽毛球。若人数较多，可以同时开放2片场馆，吸引更多的羽毛球爱好者加入到练习羽毛球的队伍中来，关注他们的兴趣爱好，培养体育锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。但由于课外活动时，体育教师已经下班，所以就要求每个兴趣班都要有负责人，负责维持活动的秩序，以及安排值日生轮流在活动结束之后关闭场馆灯光、门窗以及清理垃圾，保持场馆干净卫生。

2.2完善羽毛球场地器材设施

良好的场地设备和运动器材不仅能够调动锻炼者的学习热情和锻炼的积极性，而且有助于提高锻炼的效果。在现阶段，如何解决课程中学生人数与羽毛球场地供应问题是影响羽毛球运动开展的主要矛盾。按照现有的场地状况，每块羽毛球场最多安排6名学生使用，以保证学生的练习时间、练习效果和安全。在无锡市市北高中现有的场地基础上，还需要解决地板的防滑问题，这就要求地板必须铺塑胶；另外建议有条件的学生穿专业的防滑羽毛球鞋，这样不仅可以减少运动伤害，还可以对运动水平的提高起到很好的帮助作用。学校应加大羽毛球运动场馆设施建设的专项资金，定期维护和保养，让学生在一个专业安全的环境中锻炼。学生可以自带羽毛球拍，同时学校应抽出一部分经费用于购置质量较好的羽毛球拍给那些没有能力购买球拍的学生使用。由于羽毛球的损耗比较快，完全由学校提供学生用球需要一笔很大的资金，所以要求学生按照教师统一要求自备羽毛球。鉴于羽毛球场馆占地多、投资大、设施维修保养费用较高，学校也要更新观念，充分发挥学校的优势，利用寒暑假以及周末等学生不在校期间有偿对外开放，在对学生的学习不产生影响的前提下，收取一定费用来维护场馆设施。

2.3开发校本教材，转变教学方式

无锡市市北高中有专业的羽毛球教师，技术和理论水平都比较高，还有2位体育教师具有研究生学历，完全有能力根据无锡市市北高中的具体情况开发符合无锡市市北高中学生技术水平的校本教材。校本教材可以包含基本技术、比赛规则、羽毛球理论以及裁判规则等。在阴雨天气集中2个羽毛球选修班的学生上理论课，讲解羽毛球理论和裁判规则，播放教学和比赛视频，让学生对羽毛球技术有更进一步的了解。在教学方式上，改变以往一刀切的教学方式，要根据学生技术掌握的情况区别对待，进行分层教学，根据各层次学生的运动能力制订相应的教学目标。例如，给技术较好的学生教授技术的同时，还要给他们讲解一些战术方法。而那些技术较差的学生则还是以练习基本技术为主，逐步提升。避免技术好的学生“吃不饱”，而技术差的学生产生苦恼和自卑，让各水平的学生都能有成功的体验，能够得到精神上的满足。

2.4加强教师专项能力培养

羽毛球专业教师是羽毛球课程开展的重要保障，也是羽毛球课吸引学生学习的重要因素。无锡市市北高中羽毛球专业教师偏少，在现有条件下，培养教师的专业能力应从2个方面着手：（1）专业技术较高的教师要多研究羽毛球理论，学习先进的教育方法，研究羽毛球教材，紧跟时代步伐，提高教学能力的同时，还要提高科研能力，使自身的专业理论能力与专项技术得到最优化的组合。对于专项技术较差的教师，平时要加强锻炼，虚心向技术水平高的教师请教，有针对性地进行“补课”，勤学苦练。还要多参与校外的专业教师培训，多与高手切磋交流，以促进自身建设。（2）学校还要在政策和资金上给予一定的支持和帮助，让教师走出去学习交流，也可以请一些羽毛球高手到学校进行交流和展示，让学生和教师都有机会与高手面对面，欣赏高超技术，激励自己前进。

2.5开展丰富多彩的羽毛球竞赛

教学的目的是为了学以致用，学习技术是为了更好地运用技术，而参加羽毛球比赛则是检验技术水平的最好方式。羽毛球比赛可以提高学生参与羽毛球运动的积极性，培养运动爱好，养成经常锻炼的好习惯。在比赛中学生可以尽情发挥其所学，展现体育的力与美。学校每年可以举办1～2次羽毛球比赛，在增强学生身体素质的同时，也增进同学间的交流，培养团队凝聚力，提高学生的人际交往能力。同时可以吸引更多的学生了解羽毛球运动，为羽毛球运动在学校的广泛传播起到推动作用。可由体育组编排秩序册，以班级为单位报名，设立男单、女单、男双、女双、混双5个项目，利用选修课和社团课时间进行比赛。组建1支校队，进行校际交流和校外比赛等。

［ 1 ］李庆明.呼和浩特市区高中体育课开设羽毛球项目的可行性分析［ D ］.呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

［ 2 ］黄靖宇，刘小强.简析高中羽毛球教学策略［ J ］.运动，2014（15）.

［ 3 ］张文.德州市高中羽毛球课程开展现状及发展对策研究［ D ］.济南：山东师范大学，2010.

［ 4 ］李秉德，李定仁.教学论［ M ］.北京：人民教育出版社，2000.

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2016-04-21

陈小芳，中教一级，硕士。研究方向：体育教学。