我国青少年体育教学和活动安全防范研究

金显春

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

我国青少年体育教学和活动安全防范研究

金显春

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

在每个人一生中，伤害都会以各种方式影响到很多居民的生活，伤害对于儿童的健康是最大的杀手。在美国1～14岁之间有51%的死亡来自伤害，据估计每天每小时至少有1名青年（10～19岁）死于伤害。每年大约15000名青年死于伤害，大概占美国人口所有死亡率的6.4%。虽然并不是所有伤害都直接导致死亡，但是每天都有超过170000起伤害事件发生，并且相当严重需要医务治疗，这些伤害的消耗是巨大的，在（0～14岁）之间社会消耗超过49亿美元。

1　体育伤害界定

学校体育伤害是指在体育教学或课外活动、运动训练、学校体育竟赛中发生意外伤害，造成重伤、残疾、死亡等重大事故。

1980年Haddon定义伤害为：“由于身体和环境的相互作用和影响超出本身身体的承受程度而造成的损伤或创伤”2个实践性的因素作为伤害定义的一部分：（1）如果受害者去工作、学校或活动中浪费时间，一种伤害注定会发生。例如，国内田径伤害报道认为一种伤害或疾病将会引起青少年生涯的结束。时间的消耗经常作为一种开始，决定是否一个青少年的伤害程度可以定义为损伤。（2）涉及像护士、急救人员的医疗事业，跌倒、擦伤和长期身体僵硬是没有计算在伤害的数据之内的。如果这些也被作为一种伤害而被送进医院，那么要鉴别和区分伤害程度将要做出更多的努力。

在运动背景下，直接或间接伤害已经做出了区分。机械运动损伤会更加普遍地联系着伤害。例如，被一个球或棒球棒撞击被认为是直接伤害。

另一种普遍区分运动伤害可能是急性或慢性。美国骨外科学术机构认为急性伤害是一种突然地发病或突然的危机。慢性伤害被认为是隐秘的发病，有一个逐渐的破坏过程，这种特征可以持续几个月或几年的时间。

2　安全风险与评估界定

风险识别是指对风险进行判断，从而确定风险是否存在。事故因果连锁模型指出：事物的发生并非是孤立事件，虽然伤害的发生具有突然性，但是其产生结果往往是一系列事件相继发生导致的。

对风险的评估主要指的是对风险发生的可能性进行估计和评价，实施风险评估主要是为了掌握风险发生的可能性以及风险造成的影响程度。学校青少年（学生）体育活动风险评估主要包含3个方面：（1）对风险产生的可行性进行分析，一般主要用概率来表示；（2）风险造成的影响和损失，风险后果造成的严重程度以及可能带来的损失；（3）风险的可控性分析，对风险产生的原因进行分析是为预测风险和提出对策服务。

3　我国青少年（学生）体育伤害原因简析

据米凯利的研究，儿童特别容易受到伤害影响的主要有2个原因：（1）软骨的表面可能会更容易受到压力的影响，无论是单撞击伤还是重复微创；（2）增长本身使儿童更容易受到受伤的影响。在骨骼、肌肉、肌腱单位跨越骨骼和关节变得更加紧密的逐步增长过程中，特别是在增长早期，会降低灵活性，增加了受伤的概率，整个关节在不断重复，受伤加剧。

3.1体育安全教育干预和教师技能培训不足

运动中有许多种风险和危险，我们必须做出预测来阻止伤害的发生，保护青少年（学生）的安全。运动是多种事件和技能组成的，相互的事件经常导致受伤突然发生，潜在的碰撞导致直接的受伤是最主要的因素，每一项技术都要求有足够的空间、设备等，并且体育教师为了保证青少年（学生）的安全需要在体育课中建立相应的规则。在户外进行教授和训练，天气在很大程度上影响青少年的安全，在户外活动中，经常受到天气的改变和大风的影响，下雨后经常受到湿冷空气的影响，烈日后经常受到热空气的影响，不同的技术会受到不同天气的影响和制约，教师要根据环境的改变和技术问题进行预测影响效果，减少青少年（学生）的受伤事故。

3.2体育场地器材规范性与安全性存在隐患

没有通过厂商对设备进行定期检查；提供和记录培训计划不健全；购买、保养、更换旧的设备缓慢；没有按时记录设备情况和事故情况。保持好记录对于获得安全的设备是很重要的，记录应该被很好地监控起来，设备过旧应及时地更新，如对设备建立起档案，包括建立的时间、人物；根据记录对设备的内部和外部进行日、周、年检查；进行定期保护和维修；对于购买日期、购买地点、使用年限、构成成分建立起档案。

3.3人的因素几乎是所有伤害的主要原因

控制人的因素是减少事故和伤害的主要途径，实施安全教育项目，奖励安全行为，处罚不安全行为，找出依据和重点，并查明事故发生原因。在一些明显的情况下，人为的错误导致事故和伤害的增加，个人缺乏安全实践知识可能更容易受伤。例如，没有教青少年（学生）安全的下降技能，假设教自动下降而降低风险是不必要的。青少年（学生）认为可以控制风险，因为他们相信他们的下降技能可以保护他们，实际上可能尝试更多的演练，从而减少接触风险的概率。事实上每年游泳淹死的数据表明，增加技术并不能保证减少事故率。

4　体育活动安全预防对策研究

4.1加强相关制度的完善和保障

要防范和处理各类校园体育安全事故责任风险，解除体育教师和家长的后顾之忧，保障广大在校青少年（学生）的安全权益，避免或减少经济纠纷，减轻学校办学风险和体育教师的心理负担，建立学校体育保险法规、制度，减少学校体育伤害事故，出现责任纠纷时做到有法可依，目前教育部要求各学校制定风险防范制度和体育运动伤害事故处理预案，教育行政部门和学校不得以减少体育活动的做法规避体育运动风险。

4.2加强体育教师对风险的预测

学校在组织青少年（学生）参与体育教学活动时，体育教师应该将自身在教学活动中的主导作用充分发挥出来，针对该教学内容可能出现的风险进行预测。当青少年在进行自主练习时，体育教师应该在旁边进行监督，将安全风险扼杀在摇篮中。另外针对青少年在自主练习中出现的错误、不规范的动作，体育教师应该立即进行纠正，并注意加强青少年活动秩序的管理，避免青少年（学生）在自主练习时因为受到外界干扰而遭受意外伤害。

4.3从青少年方面来减少体育活动风险

青少年往往在操场上活动，在这种情况下，操场坚硬的表面与柔软的皮肤和骨骼之间的摩擦容易导致意外伤害。游乐场和运动场的表面覆盖沥青、混凝土或粉碎的石头，非常适合活动；同时使用保护材料，如足球和曲棍球头盔、体操垫，在打棒球、剑击、打壁球时用防护眼镜保护。

4.4利用科学的方法减少损害的发生

在青少年的能力范围内选择适当的活动，了解青少年（学生）的个人档案，仔细做记录，计划青少年的发展对于安全和成功是必要的。做好教学计划和方案对于指导青少年成功和在诉讼中的合法辩护是必要的，他们为指导的性质、组织形式和早先的青少年经验、背景提供证据。为了实施户外活动应该经常做好下雨的准备。所有活动应该在学校教育目的的背景下实施；受伤或生病之后，应该借助医疗的鉴定和可以重新活动的证明，不要让一位受伤或者生病的青少年（学生）在没有医疗证明的情况下参加活动。当青少年自己承认恐惧或者不能胜任该任务时，不要强制青少年执行。当强制执行任务对青少年造成伤害时，医疗证明等其他证明也就失效了。提供所有必需的、保护性的措施和装置，如果适当的保护性措施不能够被提供，应该停止此活动并进行修改。

4.5合理利用指导方针帮助减少环境的伤害

每天开始使用设备之前都应该认真检查， 记录像玻璃碎片、不光滑或者不平顺的表面等，而且采取措施除去他们。制订适当的计划使青少年（学生）远离危险的区域直到修理能被完成，如果使用区域出现问题的话，考虑一些形式以警告青少年。使用的所有设备应该每日被检查，教青少年检查设备而且要求他们每次这么做，这个加强检查措施事实上减少了教师疏忽的可能性。无论在什么境况下，都不能允许青少年使用没有修理好的设备，确定所有设备达到或者超过推荐的大小和安全规格，如垫子的厚度、自由活动区域和沙坑等。

5　结　语

世界上并不存在万无一失的体育运动场所，也没有一套标准化的措施可以预防所有伤害，就算是乒乓球这种室内运动，运动伤害也是在所难免的。由于社会因素和人为因素的影响，致使体育伤害事故频繁发生，但只要我们在日常的体育活动中充分考虑到其所涉及的影响因素，并制订合理的、有效的保障措施，在一定程度上可以降低体育伤害事故的发生。

［ 1 ］张红云.高职院校学生体育活动风险识别分析与对策：以北京工业职业技术学院为例［ J ］.北京工业职业技术学院学报，2014（2）.

［ 2 ］曲丽萍.高职院校体育安全事故的成因及预防［ J ］.宁波教育学院学报，2013（6）.

［ 3 ］张厚福，张新生，李福田.学校体育中伤害事故的法律责任探讨［ J ］.武汉体育学院学报，2001（1）.

［ 4 ］高进，石岩.学校体育活动伤害事故的致因来源与防范策略［ J ］.教育理论与实践，2008（36）.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-011-03

2016-04-27

四川省教育厅课题（编号：15SB0257）。

金显春（1986～），助教，硕士。研究方向：体育教学与训练。