探析普通高校阳光体育运动长效机制的理论构建①

刘忠良高莹（.内蒙古大学体育教学部 内蒙古呼和浩特 000；.赣南医学院康复学院 江西赣州 03000）

探析普通高校阳光体育运动长效机制的理论构建①

刘忠良1高莹2
（1.内蒙古大学体育教学部 内蒙古呼和浩特 010021；2.赣南医学院康复学院 江西赣州 031000）

该文从阳光体育运动长效机制的内涵及特点入手，通过分析普通高校阳光体育运动开展的意义和不足之处，探讨了构建阳光体育运动长效机制的措施，旨在为阳光体育运动开展提供理论依据，使阳光体育运动更加丰富多彩，能够得到持续、健康的开展，使“健康第一”的思想深入人心，使“每天锻炼一小时”的口号落到实处，保障阳光体育运动能够取得预期的效果。

普通高校 阳光体育运动 长效机制

大学生是我国宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，是社会主义现代化建设的主力军，是实现“中国梦”最主要的建设者。身体是革命的本钱，是工作的基础，没有健康的体魄，工作就无法谈起，然而我国普通高校大学生的体质健康状况很是令人担忧，运动能力下降、肥胖状况突出、近视率越来越高等等问题已在全国学生体质与健康调研中凸显得淋漓尽致，可以说这些问题已达到了不得不立即解决的地步，这些问题的出现给全国人民敲响了警钟，已得到国家领导人及相关部门的高度重视，相继制定和出台了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生的健康素质的意见》《关于实施〈国家学生体质健康标准〉的通知》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》等一系列旨在改善和提高大学生体质健康的措施和指导文件。2006年12月23日，我国第一次全国学校体育工作会议提出了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，会议通过了由教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。至此，阳光体育活动已成为高校体育工作的重点，并将对高校体育的改革产生深远的影响。［1］随着阳光体育运动在高校的普及开展，取得一定成效，但亦存在一些不足。因此，如何构建阳光体育运动长效机制，确保阳光体育运动行之有效的开展下去，切实增强大学生体质，促进大学生全面发展，是普通高校体育工作的重要着手点，也是亟待解决的重大课题。

1 阳光体育运动长效机制的内涵

长效机制泛指促进事物长期有效发展，确保事物的正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制并非永恒不变的，应随着时间的推移、事物的发展和条件的不断变化而不断丰富和完善，确保事物正常运行并使其功能最大化。因此，这里的阳光体育运动长效机制意为确保阳光体育运动长期有效的运行，制定一套切实促进普通高校大学生健康发展，增强大学生体质的教育管理模式。

2 阳光体育运动开展的意义

普通高校大学生学业比较繁忙，闲暇时间较少，缺乏积极的身体锻炼，体质健康状况成下滑趋势。大学生学习的过程中要讲究劳逸结合，通过参加课外体育活动，培养兴趣爱好，加强身体锻炼，提高身体素质。阳光体育的开展为大学生增加了丰富多彩的课外体育活动，充分调动了学生的积极性，使大学生能够愉悦身心，增强身体机能，提高身体素质。使大学生切实体会到阳光体育的开展对其身体锻炼的重要性。

3 阳光体育运动开展的不足之处

3.1学校重视不够

多数普通高校还没有更新观念，还是重教学、重竞技，学生阳光体育工作的开展没有足够的重视，多项工作的开展属形式主义，敷衍了事，没有将阳光体育运动落实到实处，只是把阳光体育运动的开展当成一项任务，最终导致领导不重视，老师认识不足，阳光体育运动的宣传和组织处于尴尬状态。

3.2学生积极性不高

虽然普通高校已经普及阳光体育运动，但有一大部分学生对阳光体育根本不了解，缺少认知，学生只知道学校有体育活动。只有一小部分学生对阳光体育运动目的和意义有认识和了解。导致学生情趣不高，积极性不足。没能充分调动众多的学生，只是一小部分学生积极参加到阳光体育运动中来。

3.3保障不充分

目前学生体育活动的内容有多种，多以球类为主；形式上多以班级为单位。调查发现，有相当一部分学生喜欢网球、游泳和轮滑等项目。但场地设施的缺乏、专业指导教师的缺少等因素阻碍了阳光体育运动的开展，使学生喜欢的项目难以开展。

3.4监督不到位

阳光体育运动监督不到位，缺乏监督保障，活动的开展往往落于形式。目前，阳光体育运动的主要由分管体育的校领导监督，缺乏第三方的监督者。阳光体育运动开展没有部门进行监督也就无需反馈，开展的效果无法客观评价，也就很难达到阳光体育运动最初的目标和预期效果［2］。

4 构建阳光体育运动长效机制的措施

4.1创新理念构建长效机制的理论基础

在深化教育改革，推进素质教育的过程中，树立了“健康第一”的指导思想。学生的健康不仅仅局限于体质，已扩展到心理、品质和社会适应能力。在多维一体的健康理念引领下，阳光体育长效机制应以人为本，普通高校和体育工作者应足够重视，加强学校体育工作的开展，改变传统的 “重竞技”的观念。树立面向全体学生，增强全体学生体质的健康教育理念，调动全体学生的积极性，促进学生全面发展。部分高校忽视了阳光体育创立的初衷、忽略了其重要性，根本原因就在于没能跟上时代的步伐，思想落后，无法正确认识阳光体育。因此，只有转变思想观念，对阳光体育发展的重视提升到新的高度，切实践行阳光体育运动，充分调动学生参与的积极性，有助于开展阳光体育运动的顺利实施，使阳光体育运动长效机制得到发展［3］。

4.2加强宣传构建长效机制的引导作用

普通高校开展体育工作，应通过多种方式、多种渠道加强对阳光体育的宣传，营造良好的氛围。首先，通过校园广播、学校网页和众多的微信群等媒介进行宣传，使学生对阳光体育运动的开展有一定的认识和了解。其次，各学生工作部门和学校体育工作者相结合，通过体育理论课向学生宣传阳光体育的相关知识，并开展一些阳光体育讲座，以提高学生的体育意识。通过阳光体育知识讲座和丰富多彩的体育活动的开展，营造良好的阳光体育活动氛围，使学生对体育观念受到潜移默化的影响，认识到阳光体育的价值，并积极参与到其中，增强阳光体育运动的积极性，形成终身体育意识，使大学生成为一名真正的阳光体育运动参与者，而非旁观者［4］。

4.3加大投入构建长效机制的物质保障

众多普通高校对体育运动重视不足，体育场地不足、设施不到位，经费投入不足，影响了学校阳光体育运动的开展。学校要筹集资金，拨专款投入到阳光体育运动中，确保阳光体育运动的顺利开展，组织丰富多彩的活动，如游泳、攀岩等一些学生喜爱的项目。在物质上，学校要足够的重视体育场馆的建设，把建设落到实处，不能只是口头空话。良好的体育场馆及健身器材有利于提高学生融入到阳光体育活动中的主动性和积极性，使阳光体育的开展取得良好效果。另外，学校可以依托社会办体育，调动社会办体育的积极性，吸引社会企业资金投入，使阳光体育运动更加丰富多彩，充分调动学生的积极性。保障阳光体育运动能够取得预期的效果。

4.4落实监管构建长效机制的监督管理

阳光体育运动的长效运行不单是国家教育主管部门或者是学校的事，从全局上看必须得到国家和全社会的关注，以往教育主管部门为促进学生身体素质的提高也制定了不少措施，但是由于种种原因，这些措施在执行过程中根本无法落到实处，究其原因主要是因为监管不到位。因此，教育主管部门应成立专门的监管机构对高校阳光体育运动的开展情况进行全面的、长期的、系统的监管，同时接受全社会的监督，使教育主管部门的监管和社会的监督有效结合。同时，完善教育主管部门对高校评价的标准，充分提高学校群体活动所占考评比例，充分使大部分学生参与“阳光体育运动”，改变以往只有少数学生参加的竞技比赛。

［1］林莉.浅析“阳光体育运动”校园体育文化的理论建构［J］.西安文理学院学报：社会科学版，2010，13（6）：126-128.

［2］苗秀丽.构建普通高校开展阳光体育运动长效机制的策略分析［J］.通化师范学院学报（自然科学），2014，35（1）：116-118.

［3］王 昊.关于高校建立阳光体育运动长效机制的探讨［J］.科技与创新，2014（8）：129.

［4］孙尊航.浅析我国高校“阳光体育运动”长效机制的构建［J］.体育世界，2014（8）：113-114.

［5］金安铭，杨锐，王琪，等. 普通高校开展“阳光体育”运动长效机制的构建及保障［J］.赤峰学院学报：自然科学版，2014（5）：123-124.

［6］赵郭侠.论建构“阳光体育运动”的长效机制［J］.体育成人教育学刊，2008，24（6）：12-14.

G807

A

2095-2813（2016）08（a）-0097-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.097

刘忠良（1982—），男，汉，山东聊城人，讲师，研究方向：体育教育与训练。高莹（1983—），男，汉，河南洛阳人，讲师，研究方向：体育教育与训练。