农村基层学校体育竞赛改革初探

牛永霞（江苏省高邮实验小学，江苏　扬州　225600）



农村基层学校体育竞赛改革初探

牛永霞
（江苏省高邮实验小学，江苏扬州225600）

1　问题的提出

新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，随着全民健身、素质教育思想的深入，整个教育界都在进行一场轰轰烈烈地改革，改革现行教育中的一些弊端。以田径项目为主的农村基层学校体育竞赛已越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，暴露出了许多弊端，因此，农村基层学校体育竞赛的改革成为一项新课题。

2　农村基层学校体育竞赛存在的弊端

2.1竞赛内容与体育的普及性特点相矛盾

体育的普及性特点是培养学生对体育运动的兴趣，学会科学地进行锻炼身体的方法及技能，丰富师生的课余文化生活。农村基层各学校举办的运动会都是应付式的，通常是一学年举行一次以田径项目为主的综合型运动会，有时也有球类比赛和广播操比赛等形式。平时学生都不进行有针对性的训练，到要比赛前，班主任为了班级的荣誉，才临阵磨枪，有目的地选几个学生在班主任的督促下去练习有关参赛项目。平时课外体育活动时间难以保证。笔者所在学校有个班级每次课间操和体育课学生都不能全数到位，经了解是班主任把一部分学生留在教室听写，并且规定班级校队队员不经她同意不允许参加业余训练，像这样的组织管理以及对学生的引导，很难达到竞赛预期的效果。

事实上，发现和培养体育后备人才是学校的任务之一，要想在众多的学生中找到有潜力的体育后备人才，只能在普及提高各项运动的基础上才能实现。记得前年，某校开运动会，当时发现运动场的周围除了运动员、裁判员外，没有一个观众，经了解，该校为了能使运动会顺利、快速完成，禁止其他同学进出运动场，也就是其他同学都放假回家了。可学校举行这样的运动会，能达到全民健身、全民提高的目的吗？

2.2体育教学内容与竞赛的内容相冲突

农村基层学校举办的各种中小型竞赛其内容也不外乎田径和球类，师生参加竞赛，无非是为了取得一个好名次，没有跳出竞技体育的“围城”，而忽视了体育运动的普及和推广，忽视了学生的体育素质培养。

2.3竞赛内容与体育的健身性要求相脱节

增强学生体质，培养学生的运动能力和习惯是学校体育工作的一个重要任务。可是好多农村基层学校，正规的体育教师缺乏，大部分学生从小没有养成体育运动的习惯，没有掌握正确的运动方法和技能，正常的体育锻炼难以保证。学生每到上体育课的时候都无所谓，因为他们觉得体育课就是给他们玩的，什么队列训练、课堂常规、运动技能都与己无关，到了期末达标测试时，有许多人都不达标，这难道还不能引起我们的反思和重视吗？

为了跟上时代的步伐，适应时代发展的要求，农村基层学校体育竞赛必须与体育教学内容相适应，在提高运动成绩的同时，要集娱乐、竞技、健身于一体，做到面向全体学生，让学生的健康素质得到全面提高，发挥每一个学生的特长和爱好，让每一个学生的体育素质都能得到提高。

3　农村基层学校体育竞赛改革的初步构想

3.1竞赛的内容和形式要结合学生的生理和心理特点向“快乐体育”发展

小学生的心理特征是：活泼好动，争强好胜，好表现自己。笔者认为在统筹规划体育竞赛的内容与形式时候，要结合小学生身心发展的特点，安排一些富有创意的集娱乐与健身、竞技于一体的项目。例如，根据不同的年级，采取降低篮圈的高度、降低排球的网高等措施进行比赛。通过这些措施，让学生能体验到成功的乐趣，心里产生愉快感，这就能使学生在体育活动中更加努力展示自我，树立自信，在团结竞争和快乐的气氛中，既按计划安排完成比赛，又达到学校体育健身育人的目的。

3.2竞赛要将体育文化和卫生保健知识列入其中

校园文化也包含体育文化，体育文化的渗透可以丰富学生的体育理论知识，对学生进行体育基础理论知识以及卫生保健知识的传授，是学校体育基本任务之一。当前农村基层学校体育课教学中，对体育基础和卫生保健知识的教学，并没有得到足够的重视，学生对体育基础知识和卫生保健知识等一无所知，一旦体育活动中出现意外伤害等特发事件时，学生就束手无策，有可能失去最佳的处理时机。农村基层学校体育竞赛必须考虑这方面的问题，可以通过体育知识竞赛、辩论赛、以体育为主题的演讲比赛等，激发学生对体育的兴趣，掌握科学锻炼身体的方法和原理。当然，竞赛活动要开得俭朴、隆重、有节日气氛，使学生兴高采烈，从而收到良好的教育效果。前不久，有人在小学中高年级进行了一次体育知识竞赛。当学生得知这一消息后，都纷纷到图书馆、书店乃至于上网查找有关资料。竞赛中虽不是每个人都能拿到理想的名次，但只要参与的学生都会从这一过程中增长知识，丰富阅历，锻炼才干。

3.3保证农村基层学校体育竞赛的正常开展，尤其是竞赛时间

现在教育部已发出切实减轻学生负担的通知，规定了学校的上课时间和作业量，更重要的是要保证学生在校的活动时间。可是好多农村学校并不是这样执行的，他们开展竞赛活动不注重质量和效果，只注重形式，只是为了完成学校计划中的一部分，为了应付上级主管部门的检查，有的学校还利用师生的双休日，匆匆忙忙完成竞赛活动。一次校际运动会，最起码要保证一天的时间，这是不能再短的了，可今年有一个农村学校用了不到半天的时间就把整个运动会开完了，该校领导还风趣地说：“我们今天开了个历史上最短的‘奥运会’……”开一次运动会，学校就要花费一定的人力、财力，但竞赛规模再小，各个竞赛组的裁判人员都要配齐，否则竞赛无法进行。可学校举行这么短时间的运动会，能有什么意义呢？

农村基层学校要真正执行上级的规定，让学生有充分的时间去参加各种体育活动，从繁重的课业负担中摆脱出来，这就需要各校领导思想观念的更新，需要改革措施的推行和落实，需要以各种规章制度来加以保障，这样减轻学生负担才不是一句空话。

4　农村基层学校体育竞赛改革中出现的矛盾和问题的解决方法

就上述农村基层学校体育竞赛中出现的矛盾和问题，笔者觉得可以从以下几个方面入手解决。

4.1加强学习，牢固树立体育竞赛改革的新观念

随着教育改革的不断深入，新的教育思想逐渐渗入教育者的意识深处，体育工作者观念的更新决定着教育改革的成败。对体育教育工作者来说，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。要加强业务学习，更新旧观念，多了解基层，多进行调查研究，才能正确认识学校体育竞赛改革中所出现的矛盾和问题，根据农村教育的实际特点制订出切实可行的改革方案，创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，促进农村基层学校体育竞赛的真正改革。

4.2建立和健全体育组织管理，提高体育教师的素质

当前，好多的农村基层学校体育组织还不健全，管理制度还不完善。为了推进全民素质教育，培养身心健康的全能人才，要加强农村学校体育组织的建立和完善。同时农村基层学校体育教师是体育竞赛改革的先行者和探索者，他们不仅是人类灵魂的工程师，而且是人类形体的塑造者，这就对他们提出了更高的要求，要在认真钻研教材的同时与时俱进，不断提高自己的专业理论知识并把教育学和心理学知识运用于体育教学环节中，还要根据农村地区环境特点和学生素质，有针对性地制订体育教学计划，开展体育教学活动，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。要加强农村基层学校体育训练与竞赛的管理。

4.3增加农村基层学校体育的投入

大多数的调查对象认为，当前农村好多学校体育设施、师资条件已不适应时代的发展，严重阻碍了学校体育竞赛改革的深入。不少地方和学校，要钱没钱，要物没物，上体育课没有一块像样的场地，在偏远的山区学校，学生甚至连篮球、排球、足球都分不清。学校体育的经费和场地器材不足，在一定的程度上阻碍了体育竞赛改革发展，这是必须正视的客观现实，其原因既有经济发展水平问题，也有领导者的重视程度问题。我们要有具体的

措施和政策，如可以适当地提高体育教师的室外补贴、运动队的训练补助，以及获得各种表彰时的奖励。还有，学校的评优评先和晋级中能够跟主课老师一视同仁等，这样既提高了体育教师的积极性，又能不断提高体育教师的素质。学校要专款专用，体育经费要合理支配，并适度增加，改善场地器材等体育设施。

5　结　语

改革就是求新、求变，在变中求发展。组织学生体育竞赛的目的，就是要始终面向全体学生，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。农村基层学校的体育竞赛改革是没有现成的经验和模式可以借鉴的，我们只能摸索着前进，同时我们要不断拓展和充实竞赛的内容，这样才能把农村基层学校体育竞赛搞得更规范，更富有活力，更符合农村基层学校体育竞赛改革的初衷。

参考文献：

［1］李秉德.教学论［J］.北京：人民教育出版社，1998.

［2］金钦昌.学校体育理论［J］.北京：高等教育出版社，1992.

［3］张志强.体育课程教学改革实验出现的问题与解决方法［J］.中国学校体育，2005（6）.

中图分类号：G808

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）05-108-03

收稿日期：2016-04-02

作者简介：牛永霞，小教高级。研究方向：体育教育。