普通高校田径课程的现状与教改对策①

马国杰（河南省平顶山学院 河南平顶山 467000）

普通高校田径课程的现状与教改对策①

马国杰
（河南省平顶山学院 河南平顶山 467000）

我国重视高校体育教育，而田径是国家针对高校体育教育而设立的主要课程，但是现在，由于各方面原因的影响，田径课的发展受到了很大限制。该文首先对田径课在普通高校的教育现状进行了调查与分析，之后又针对现存问题提出一系列的解决建议和策略，目的在于推动田径课在高校体育教育中的发展进程。

普通高校 田径 课程 教育改革 改革策略

改革开放以来，国家越来越重视体育事业的发展，注重高校的体育教育，并为此做出了诸多体育教育改革。近几年，我国的田径运动员在诸多国际比赛上取得优异成绩，为国争光；不过通过系统的调查后发现，高校田径课程的普及程度、教育力度以及教育模式等方面都存在很大的问题和缺陷，导致该课程的发展严重受阻，这一现象与我国田径事业的发展要求不相符，迫切需要对其进行解决，为此，笔者在调查分析的基础上，提出了相应的教改对策。

1 对田径课程的调查

在对田径课程现状的调查过程中主要运用的调查方法有问卷调查法、访问法、文献查询法和数理统计法，整个调查过程涉及人群颇为广泛，有学生、教师、专家和普通群众等，参与调查的人员总数高达2 000人，过程中使用科学、合理的调查手段保证了调查数据的准确性。（1）问卷调查法，问卷内容设计合理，发放过程符合随机调查要求，派发问卷1 500份，有效问卷1 350份，并对该结果进行了数理统计。（2）访问法，这一调查对象主要是专家、教授和部分学生代表，采访内容合理、实际，为后面的现状分析工作提供了不小的帮助。（3）文献查询法，到高校图书馆进行资料查询，另外利用互联网络等新技术对国际上先进的田径教育信息进行查询整理并记录。（4）数理统计法，利用科学的数理统计方法，对上述几种调查方法的调查结果进行分析、研究。

2 田径课程教育现状

随着人民生活水平的提高，人们越来越重视身体健康，因此强身健体成为人们的畅谈话题，国家也适时提出并开展了“全民健身”、“阳光晨跑”等一系列利民活动。积极在高校设立体育项目，田径项目就是其中的重要组成部分，但是通过上述的调查显示，其并未取得预期的发展效果，反而渐渐被高校体育教育所忽视。调查分析得出，影响田径课程发展的主要因素有以下几个方面。

2.1高校对田径课程重视程度不够

现今，高校的体育教学主要采取的是选课制度和专项教学，这就存在课程之间的主次区别，而不少高校是直接将田径设为了选修课程，这很大程度上减少了田径教学的学时，影响了教学效果。另外，学校在教学投入上存在很多不合理现象，部分高校在田径课程的体育设施和师资力量上的投资十分匮乏，导致教学器材不完善，体育教师综合素质不高，制约了田径课程的顺利开设；更有甚者，不从自身找原因，盲目认为田径运动不适合高校体育教学并将其取消。根据调查数据显示，我国选修体育课的大学生只有极少部分的学生会选择田径这一课程，这和学校的不重视有着不可分割的联系，一些学校在田径课程上分配的学分相对偏少，这很大程度上降低了学生学习田径课程的积极性。

2.2学生本身对田径缺乏认识，缺少学习兴趣

首先是学生不够了解田径这项运动，仅仅是依靠大学之前的一点浅显的认识，简单地认为它难度高、无新意，不容易在大学体育测试中取得高分成绩，这些想法都是很片面的，部分学生还认为田径运动枯燥单一，没有什么娱乐色彩，这些原因成为了学生们的心理负担，同时也成为不选修该课程的理由。不过，田径最大的好处和优势在于健身；通过田径课程锻炼自己的体质，磨练自己的意志，释放生活中、学习中的种种压力，这些都是高校学生需要认识和了解的。在调查过程中，笔者发现学生排斥田径课程的最主要因素是心理上的畏惧，在大部分的学生印象中田径是一项高难度、高要求的运动，担心难以通过田径课程的达标考核，无形中把自己给否定了，缺少学习它的勇气。由于学生自身缺乏认识、缺少兴趣，限制了田径在高校体育教育中的发展。

2.3高校田径教学模式科学先进程度不高

部分高校在田径教学考核中要求过高，过于追求田径成绩，普通学生很难通过；学生缺少自主练习的空间，纯粹是为了应付考试在练习，这种教育模式有待改进。还有，部分高校在田径体育方面开展活动太少，还有不少学校在体育活动中为了增强观赏效果，忽视田径体育项目的比赛，无法调动同学们练习与学习田径的主动性。高校田径课程教学模式的滞后限制了其自身的发展，这也表明它有很大的改进空间。

3 田径教育改革与应对策略

田径是一项重要的体育运动，它的发展对提高我国体育事业水平有着重要意义，如今，其发展形势不容乐观，为了改变田径教育的低迷现状，应采取下列改革措施和策略。

3.1对田径教学模式进行改革

（1）高校应该以学生为中心，深入了解学生对田径教学的学习、接受程度，重新调整课程设计，选择适合同学们学习的田径项目去教学，减轻学生们的负担与压力，增加同学们的学习兴趣。另外要对田径考核标准进行调整，适当降低考核力度，给予学生足够的学习信心，保证该课程的通过率。加大田径理论知识和运动思想的教育力度，向同学们普及田径的相关理论知识，宣传强身健体的教学理念，从思想上改变学生对田径课程的看法。

（2）丰富教学课程，重视个性化教育，以往的田径教学着实有些枯燥单一，没有多余的娱乐色彩，打消了不少学生的学习积极性，因此，为解决这一问题可以组建专家研究小组，针对高校田径课程的项目设立进行探索创新，同时丰富教学手段，做到科学、合理地创新教学。教师在教学过程中还要重视对学生的个性化培养，在追求整体化提高的基础上响应国家个性化教育的号召，迎接挑战，紧抓机遇，针对学生的运动特长进行个性化教学。

3.2重视教学队伍的综合素质的培养

高校在改进与完善田径课程硬件设施的同时还应该重视教师教学素质软实力的培养。首先提高他们的体育技能，定期组织教师进行田径技能考核，引进先进的体育技术和教学方式，提升教学团队的整体技术水平；其次提高教师的教学引导能力，在田径课程教学过程中，教师对学生的正确引导是至关重要的，不仅仅是田径技术和知识的传授，更重要的是体育思想的引导，重视学生整体素质的教育，配合文化教学，以便很好地促进田径课程在高校教育中的发展，为国家和社会输送优秀人才。

3.3大力宣传田径运动

重视田径运动的宣传工作，向广大学生介绍田径运动的优势与好处，向大家普及基本的田径知识，以学生作为突破口来赢得田径体育在高校的发展。学生们在了解到田径对身体健康、心理素质等方面都有着极大的好处之后，一定会产生对该课程的学习兴趣，再加上田径教育的改革创新，肯定可以赢得学生们的青睐，从而推动田径在高校中的发展。

4 结语

高校的田径教育发展现处于非理想状态，但是随着我国体育教育改革的不断深入，相信可以从教育思想、教育模式及教育设施等多个方面进行转变，同时重视教师素质的提高，端正学生的学习态度，全面系统地解决田径教育的现存问题。创建并完善田径教学体制，积极借鉴国际上先进的教学经验，最大程度的推进我国高校田径教学的发展。

［1］李洋.上海高校体育教育专业田径课程教学有效性的研究［D］.上海师范大学，2013.

［2］高科.北京市高职院校田径课开设的现状调查与研究［D］.首都体育学院，2014.

［3］孙平.甘肃省本科院校体育教育专业田径课程资源利用与开发的现状及对策研究［D］.西北师范大学，2013.

G807

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2095-2813（2016）08（c）-0019-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.019

马国杰，（1985，3—），男，汉，河南平顶山人，硕士，助教，研究方向：体育教学与训练。