分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用①

2016-11-28孟泓州

当代体育科技 2016年34期

关键词：基本功乒乓球教学法

孟泓州

(河南工业大学河南郑州 450000)

分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用①

孟泓州

(河南工业大学河南郑州 450000)

乒乓球作为高校体育项目之一,深受广大学生的喜爱,近几年来,学习乒乓球的学生也越来越多,为了提升乒乓球课堂的教学质量以及教学效果,教师开始实施分层次教学法。接下来,该文将结合高校乒乓球教学现状以及在乒乓球课堂教学中引入分层次教学法的意义,探讨分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用。

分层次教学法高校乒乓球技术课

乒乓球作为我国的国球，深受社会各个阶层的喜爱，在各个学校也较为普及，作为大学体育选项课之一，深受广大学生的欢迎，但乒乓球运动是一项专业性较强、运动周期较长的项目，传统教学方法基本上是每节课学习一个内容，学生练习，教师指导。这种教学方法对没有乒乓球基础的学生来说比较适用，但对一些有乒乓球基础的学生来说技术水平没有得到更大的提高，不能适应当前学生的个性需求和学习兴趣的要求。为了很好地改善这一现象，教师开始在高校乒乓球教学的过程中引入分层次教学。分层次教学法的引入，不仅激发了学生的学习兴趣，更促进了学生身心健康的发展，由此可见，探讨分层次教学法在高校乒乓球教学中的应用具有重要意义。

1 大学生乒乓球教学的现状

1.1 学生的基础能力比较低

由于很多学生并不是从小就接受乒乓球训练，因此，在乒乓球技术课堂教学的过程中，我们会发现，很多学生的基础能力都比较差，有的同学甚至基本站位和预备姿势都不正确；还有一些学生由于自身的协调能力比较差，对于乒乓球的学习存在一定的问题；另外，还有一种比较常见的现象，就是直接学习乒乓球的动作，没有学习相关的理论概念与知识，在这样的情况下，学生的基本功自然就会存在一定的问题，更别说要达到什么标准了。

1.2 教师的教学方法存在一定的问题

除了学生自身存在一定的问题以外，教师的教学方法也存在一定的问题。受传统教学思想的影响，教师在教学的过程中只注重知识的传输，却不注重学生实践能力的培养以及提升。尤其是在课堂教学中，教师往往会采用示范教学法进行，但是往往示范以后，就让学生自行练习，没有给予学生及时的指导，进而导致很多学生对于教学内容的学习都存在一定的错误。严重影响学生的学习效果以及学习质量。

2 分层次教学法在乒乓球课程教学中应用的意义

2.1 分层次教学法与学生实际状况相吻合

传统的教学环境下，对于课堂教学，教师大都采用统一化教学法进行教学，但是我们都知道，不同的学生无论是自身的协调性、学习能力还是身体的灵活性都是大不相同的，另外，不同的学生对于乒乓球的喜爱程度也是不同的，倘若教师不注重这些差异性，采用统一的教学方法进行教学，会严重影响学生的学习效果以及学生的学习质量。分层次教学法的使用恰好满足这一教学要求，有助于实现课堂教学的差异性。

2.2 有助于激发学生的学习兴趣

虽然很多学生都学习乒乓球，但并不是每一个学生都对乒乓球感兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣，对于乒乓球的学习自然就提不起积极性，积极性不高，学习效果自然就不理想。而分层次教学法的应用可以降低乒乓球课程的学习难度，并且在教学的过程中，教师会根据学生学习兴趣的不同对学生进行层次划分，对于学习兴趣不是很高的学生，教师会想办法先提升他们对于乒乓球的学习兴趣，然后再进行教学，进而提升学生对于乒乓球学习的积极性和主动性。

2.3 有助于促进学生的身心健康成长

运用层次教学法制定的教学计划对各个水平层次的学生来说，都不会构成过多的压力。学生是在极其轻松的学习氛围下进行学习的。我们都知道，学生上体育课的目的是为了得到放松，缓解学习压力，倘若乒乓球课堂不能降低学生的学习压力，反而给学生的学习带来一定的压力，这样会严重影响学生的身心健康。如今，分层教学法的应用让不同层次的学生都感觉到学习乒乓球是一件极其有趣的事情，为学生创建了轻松愉悦的学习环境，促进学生的身心健康成长。

3 分层次教学方法在乒乓球教学中应用的方法

3.1 初级水平学生的教学方法

所谓的初级水平的学生，主要指的是之前对于乒乓球没有任何了解，也没有任何基本功的学生，对于处在这一水平的学生，首先应该做的就是想办法提升他们对于乒乓球的学习兴趣。若想提升学生对于乒乓球的学习兴趣，教师可以采用如下几种手段。首先来说，教师可以利用多媒体技术为学生播放一些乒乓球的比赛视频，进而利用这些视频激发学生的学习兴趣；其次，教师还可以利用乒乓球举办一些小型的趣味比赛等，进而实现学生学习兴趣的提升；在提升了学生对于乒乓球的学习兴趣以后，接下来要做的就是实现学生基本功的加强以及提升。由于学生之前没有任何的基础，因此，对于基本功的教授，教师一定要做到有耐心，并且要时刻进行监督指导，以防学生的动作存在错误，保证学生基本功的扎实性。

3.2 中级水平学生的教学方法

进入中级水平小组的学生，大都对乒乓球有一定的了解，并且对乒乓球的学习有一定的基本功，因此，对于这个水平的学生来说，教师不必投放过多的精力在学习兴趣的培养以及提升上，而是应该想办法加强学生基本功的训练，实现中级向高级的转变。例如，教师可以采取专项练习的方式对学生展开针对性的强化练习，练习学生自身比较薄弱的部分，进而实现基础能力的提升；除此之外，教师也可以定期为学生举办一些小型的比赛，进而提升学生对于乒乓球学习的热情以及激情，促进学生身心健康的发展。

3.3 高级水平学生的教学方法

进入高级水平小组的学生，必然是理论知识比较丰富且基本功比较深厚的。因此，对于这一水平的学生来说，教师便可以采用强化训练，所谓的强化训练，主要指的是教师运用多球训练法加强学生的组合技术、上下旋转换技术以及各技术之间的衔接和连续性，实现技能水平的提升。且教师可以为学生组建乒乓球团队，和其他学校的学生展开友谊PK赛，既可以提升学生的学习积极性，又可以借助这些比赛提升学生学习乒乓球的热情，最重要的是借助这些比赛也可以锻炼学生的社交能力以及学生面对比赛时的抗压能力。