高校体育教学中开展定向运动的价值与实践研究①
2016-11-28徐霞
徐霞
(湖南人文科技学院 湖南娄底 417000)
高校体育教学中开展定向运动的价值与实践研究①
徐霞
(湖南人文科技学院 湖南娄底 417000)
该文首先从师资队伍、学生结构、场地设施等方面对高校体育教学中定向运动开展的现状进行了详细分析;然后从丰富高校体育教学内容、提高学生的心理素质等方面对在高校体育教学中开展定向运动的价值进行了详细分析;最后重点分析了在高校体育教学中开展定向运动教学的实践以及对策,以期为高校定向运动教学活动的开展提供参考。
高校体育教学 定向运动 价值 实践
定向运动，是一项集健身、娱乐、竞技为一体，并具有军事价值的运动项目。定向运动的开展简单，往往只需要一张地图加一个指北针就行，让参加此项运动的参与者在野外自然环境当中，按照组织者设定好的线路进行奔跑，不但具有较大的健身价值，同时又融识图、观察、辨别、判断于一体，还能够较好地培养参与者的竞争意识，培养参与者独立思考、分析、当机立断等多种能力，因此作为一项新型的体育运动项目，深受大学生的喜爱。
1 高校体育教学中定向运动开展的现状分析
1.1 师资队伍分析
教师教学水平的高低，从一定程度上来讲取决于教师的业务能力。由于定向运动在我国高校开展的时间不长，所以缺乏定向专业教师，许多定向运动教师都没有进行过系统的学习。通过调查发现，当前我国高校定向运动教师的业务水平仍然较低，但是随着定向运动的不断发展，再加上各级领导重视程度的加深，定向运动教师的业务水平也呈逐渐上升的趋势。
1.2 学生结构分析
通过调查发现，在高校当中，男生对定向运动的喜爱程度要高于女生，出现这种差异的原因主要体现在两个方面：首先是由于男生与女生之间在生理上以及心理上都存在着一定的差异，男生偏爱这种富有挑战、运动量大的运动项目；女生偏爱健身健美类运动项目。其次是因为在对定向运动的宣传上，在其推广前期，其侧重对象便是男生，影响了女生对这项运动的了解。
1.3 场地设施分析
高校定向运动课程的开展，在场地的选择上，不但可以选择在校内进行，同时也能够选择在校外的公园、植物园、野外环境下进行。但是据相关调查发现，当前在我国高校所开展的定向运动当中，在场地的选择上更偏向于在校园或者公园内进行，在野外环境下开展的较少，因此活动场地相对比较单一。
1.4 课程设置及组织形式分析
当前，在已经开设了定向运动课程的高校当中，他们的教学设置与组织形式也不尽相同，定向运动通过多种多样的形式被融入到高校体育教学当中。通常情况下，都是采用学习班、选修课的方式来进行课程的开展。除此之外，高校定向运动活动的组织次数也相对较少，其活动组织形式也比较单一，存在着一些问题，并没有充分发挥出定向运动的价值。
2 高校体育教学中开展定向运动的价值分析
2.1 丰富高校体育教学内容
定向运动起源于瑞典，由于极具挑战，既能锻炼体能又能锻炼智力，在国外便得到了较好的发展，现已成为了大众健身、娱乐、休闲的重要方式。随着我国高等教育的不断发展，高校学生越来越多，学校办学规模越来越大，校园面积也越来越大。并且由于学生的增多，校园内的许多体育设施都不能够满足学生的需求，因此充分利用校内以及学校附近的自然地理资源来进行定向运动教学、组织定向运动活动便具有十分重要的意义，这样也能够缓解高校运动场地器材不足的问题。总而言之，在高校体育教学中开展定向运动，不但能够丰富高校体育教学内容，解决学生众多与运动场地不足之间的矛盾，而且也能够拓展学生的眼界，激发学生学习热情。
2.2 提高学生的心理素质，有助于学生社会适应能力的提高
提高高校学生适应环境变化的能力也已经成为了高校体育教学目标之一，这有助于学生积极进取生活态度的形成以及健康生活方式的养成。拓展训练之所以受到年轻人的追捧，是因为参与者能够通过此项具有挑战性的运动，磨练其克服困难的毅力，有助于参与者健康心理素质的培养以及积极人生态度的养成。定向越野便具有拓展训练的这一作用，定向越野运动通常是在野外的环境中进行，从比赛的开始到比赛的结束，都需要参与者依靠自己独立完成，需要独立面对困难、独立思考解决问题。经过长时间的锻炼，必然能够培养参与者临危不乱、处事果断的心理素质。
2.3 优化校园环境，丰富校园文化
众所周知，环境对人具有重要的影响，因此良好的校园体育风气自然会对校园学生产生潜移默化的影响，有助于学生养成良好的体育行为、体育态度，提高学生对体育运动的兴趣，使学生能够养成良好的运动习惯。定向运动将运动能力的多重要素都融入在大自然当中，能够在自然当中体现出运动美，能够让参与者在大自然的环境中锻炼出健康的体魄，培养出果敢坚毅的意志品质。通过参加定向运动，不但能够让参与者获得健康的情绪，同时也能够激发参与者的进取心、自信心以及自尊心，使学生能够以一种积极进取、勇往直前的态度面对困难，有助于积极向上校园风气的形成。
2.4 有助于学生学习户外运动技术，培养学生环境意识
高校学生通过参加定向运动，需要学习看地图、使用指北针，需要了解野外生存基本知识以及意外伤害的紧急处理方法，这些基本知识与技能能够为学生参加定向运动提供保障。定向运动虽然会在公园、植物园等自然环境中进行，但是仍然要求参与者在选择路线的时候不能为了缩短路线而破坏花草树木，这就要求参与者在无人监督的情况之下仍然能够自觉主动地爱护环境，从而有利于学生环境意识的培养。
3 高校体育教学中开展定向运动教学的实践分析
3.1 开展条件分析
在高校体育教学当中开展定向运动教学，必须要有了解并且能够实施定向运动的教师；需要有适合开展定向运动的场所，既可以是校内也可以是校外自然地理环境；需要定向地图，应该根据活动进行的场所选择相应的地图；需要一些定向运动专业器材，例如指北针、点标旗等。
3.2 定向运动的教学组织分析
3.2.1 教学内容分析
在高校开展的定向运动教学内容，与其他体育教学内容相似，也是分为理论与实践两大部分。定向运动的参与者，必须要学习一些地理学的相关知识，并且要具有读识地图以及准确使用指北针的能力。总的来讲，定向运动理论课教学内容可包括以下内容：定向运动介绍、定向地图读识、指北针的使用、野外遇险自救等。实践课教学内容可包括以下内容：在实践中正确使用地图与指北针，组织参与校内、公园或野外的定向活动等。
3.2.2 教学方法分析
定向运动课程的理论课教学，最好能够采用多媒体教学法进行，教师可通过多媒体课件，通过图文对照，使教学更加直观，这样学生便能够更加容易理解并且掌握。在教学方法的选择上要遵循区别对待的原则，要根据学生的具体情况量身定做出与其相符的练习内容，做到因材施教；在教学方法的选择上还可以多采用竞赛法，可根据教学要求安排个人赛或者团体赛，以此来激发学生的学习兴趣。总而言之，在教学的过程中，必须要充分结合定向运动的基本特点，培养学生的纪律性，培养学生的环境意识，培养学生独立自主的精神，培养学生的自信心等。
3.2.3 教学要求分析
定向运动，具有运动场地开阔、运动人员分散、运动环境变化大等特点，因此，还必须对学生进行安全教育，并且要具有严密的教学组织管理。在校外环境中进行教学的时候，必须要在活动进行之前就认真考察地形，对于具有危险的区域必须要在地图上详细标注，再实地设置警示标志；在设计线路的时候，应该尽量避免进入危险区域，以确保学生的安全。
4 高校体育教学中开展定向运动的对策分析
4.1 加大宣传推广力度
作为一项新兴的体育运动项目，定向运动要想得到较好的发展，则必须加大宣传推广力度，让更多人了解这项运动。人们了解了这项运动，并且亲身参与体验到了这一运动项目给他们带来的乐趣，才能够促进他们对其进行宣传推广。定向运动教师也应该不断学习以提高自身的业务能力，校方可加大支持力度，多组织一些定向运动比赛，以吸引更多师生的参与。
4.2 加大师资培训力度
近些年来，随着定向运动在高校的推广，也培养出了一批优秀的定向运动教师，可通过这些优秀教师骨干来有效地推广定向运动。学校可以积极运用教研室活动时间，对高校体育教师进行定向运动知识的培训，从而让更多的体育教师了解这项运动，并且掌握相关知识技能，从而能够胜任定向运动教师一职。除此之外，还应该加强校际之间的交流，邀请定向运动领域的专家来进行指导，以提高教师的教学水平。
4.3 因地制宜地开展多样化的定向活动
通过调查发现，在高校定向运动发展存在的问题当中，场地器材的制约是一个重要方面。为了解决这一问题，便可结合该校的具体情况来有选择性、有针对性地进行定向运动教学。可以选择在小场地中进行定向游戏，例如，可在篮球场或者足球场中进行百米定向、夜间定向之类的定向活动游戏，这些小场地的定向游戏，仍然可以很好地发展学生能力。除此之外，还能够开展一些校际之间、校企之间的定向教学交流以及定向教学合作，以拓展教学场地资源，这样也能够有效地推动定向运动的社会化发展。
总而言之，现如今随着定向运动的发展，在高校体育教学当中开展定向运动已经成为一项必然趋势。定向运动的开展，不仅能够丰富教学内容，而且也能够促进学生综合能力的全面发展，因此对其教学进行分析便具有重要意义。
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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.172
G623.8
A
2095-2813(2016)12(a)-0172-02
湖南人文科技学院校青年基金(课题编号：2014QN22)。
