体育游戏在小学体育教学中的作用解析①

2016-11-28孙军红

当代体育科技 2016年34期

关键词：技能小学生游戏

孙军红

(芝罘区幸合里小学山东烟台 264000)

体育游戏在小学体育教学中的作用解析①

孙军红

(芝罘区幸合里小学山东烟台 264000)

体育游戏作为小学体育教学活动中不可缺少的一部分,在体育教学活动中融入游戏,能够有效激发学生的学习兴趣,同时也是现阶段最佳的体育授课方式。体育游戏自身的多变性,对于小学生的学习发展具有极大的促进作用,特别是体育游戏的规则性,对培养小学生组织性具有现实意义。因此,笔者在文中对体育游戏在小学体育教学中的作用进行解析。

体育游戏小学体育教学作用

体育游戏源于现实生活，作为一种特殊的体育活动，不仅可以有效调动学生的学习积极性，学生也可以在游戏活动中得到充分锻炼。体育游戏的有效开发，在全面丰富课堂教学形式的基础上，充分结合学生的实际情况，遵照教学课程发展目标、教学内容，进而有效开展课堂教学活动，提升学生体育学习能力。

1 体育游戏

小学教育阶段的体育游戏可以强健学生的体魄，作为体育教学工作中的关键一环，可以有效提升学生的运动能力、身体素质，同时还可以帮助学生在短时间内掌握体育理论知识。体育游戏不仅帮助教师高效完成教学任务，同时可以使学生逐渐养成互爱互助、严于律己的学习品格，还可以培养学生坚韧不拔、英勇无畏、机智等学习精神。在小学体育教学课堂中融入体育游戏，从学生学习需求与心理学需求方面，都具有不可取代的现实意义，同时也可以有效缓解学生的学习压力，陶冶情操。因此，体育游戏已经成为小学体育教学最佳的教学形式。

2 体育游戏在小学体育教学中的作用

2.1 有利于全面开发学生学习潜力

大量的心理实验研究结果证实，人类大脑发展是否健全与生活环境尤其是心理成长环境具有密不可分的关系，体育游戏的多样性与趣味性，在有效构建学生强壮体魄的前提下，还可以为班级中学生综合发展创造最佳的学习条件[1]。在实际开展体育课堂教学活动过程中，由静至动、动静交替，结合多种形式的体育游戏，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习能动性。多种体育运动技能、理论知识、经验等内容的有效集结，充分刺激学生的学习神经，使小学生大脑皮层在其区间自主构建神经通路，不仅可以有效提升与锻炼学生的运动技能，同时还充分培养了学生的运动创新思维，进而从根本上促进小学生学习潜力的开发。

2.2 有效刺激学生学习情绪

体育课程的学习对于小学生而言，虽然并不是很困难，但是也不是一项十分容易的事情，需要小学生长时间的坚持、反复的练习，而进行大量的重复过程中，学生比较容易出现分神、学习不集中的问题，对于课堂训练质量产生不良的影响，最终无法实现预期的体育教学效果。而体育游戏则可以将此种重复机械性的动作有效串联成一种游戏，小学教育阶段的学生生性活泼好动，再加上游戏具有较强吸引性，在进行重复训练过程中，不仅不会感觉到枯燥，反而会有效刺激学生的中枢神经，刺激学生运动情绪[2]。由此可见，体育游戏可以有效避免学生产生弃学情绪，还进一步帮助其在短时间内理解与掌握运动技能。

2.3 全面强健学生体魄

小学教育阶段的学生身体各项器官发育迅速，心理与生理机能比较低下。大部分学生的身体技能无法承受过多的负荷与体育训练强度。体育游戏则可以有效吸引学生的学习注意力，在游戏过程中，充分利用运动器材，借助学生丰富的想象力，将课堂教学内容进行精心设计。通过形式多样的动作，帮助学生迅速理解并掌握跑、走、跳、踢、攀等技能。

2.4 有利于陶冶学生的道德情操

通过有效的将小学生的品格、道德伦理教育融入体育游戏设计中，依据班级中学生的学习情况，反复试验学生的个性化学习需求、心理情感与发散性思维的发展，以此来全面保证体育课堂教学的有效性，还可以有效培养学生的健全人格与良好的思想品德。学生的德育教育不可以只是纸上谈兵，而是需要利用体育游戏，有效组织带领班级中学生，充分感知生活的美好与班集体凝聚力的重要性[3]。在实际操作过程中，需要事先规范思想道德和行为准则，以真切的态度与责任感积极参与到体育游戏中，使其可以尽可能避免学生的错误学习行为。同时，体育游戏还可以有效强化小学生的运动信心、强韧的意志力与自控能力及集体意识等，进而从根本上帮助学生树立正确的价值观与世界观。

3 小学体育教学中应用体育游戏需要注意的问题

3.1 针对学情，科学选取体育游戏内容

在小学体育教学中应用体育游戏的核心目的在于高效完成教学发展任务。在实际应用过程中，体育游戏必须要与教学内容具有密切的关联性。通过有效密切体育游戏与课堂教学内容之间的联系，进而有效提升学生的运动技能。因此，教师在选取体育游戏内容时，需要深入分析其游戏内容，在全面了解其游戏性与价值性的基础上，对小学生进行针对性的体育教学。需要注意的是，在进行教学基础运动技能过程中，需要尽可能少用游戏的形式来取代技术性的教学模式；必须在学生掌握一定运动技能的基础上进行改编与创新游戏，以此来有效巩固学生体育学习内容，有效提升课堂教学质量的前提下，不断树立学生学习信心。

3.2 注意体育游戏安全性

在小学体育教学课堂中引用体育游戏，因游戏自身具备较强趣味性，在同一学习环境下，良性的学习竞争，不仅可以有效促进学生的学习积极性，游戏形式的多样化也极大地丰富了课堂教学活动。随着课堂竞争元素的不断增加，比赛竞争也随之越来越激烈。但是因为儿童求胜心过于强烈，经常会在学习竞争中忽视游戏安全性的问题。若是此种学习问题不能够及时得到处理，就有可能引发教学事故。因此，教师需要在组织体育游戏过程中，事先讲解安全措施及游戏注意事项，以此来从根本上保证课堂教学活动质量。与此同时，体育教师需要依据班级中学生的实际学习情况、性别、心理发展状态，精心设计体育游戏，严格控制游戏制度及游戏安全性。

3.3 及时有效的进行教学评价

在课堂教学活动结束后，体育教师需要依据班级中学生的表现情况及体育游戏完成情况，及时有效的进行评价与总结，以此来有效满足学生的学习需求。在进行教学评价过程中，教师必须要做到公平、平等、对于学生的学习进步需要进行语言表扬及鼓励；对于游戏中优胜的队伍提出更为严格的要求，告诫学生不可以骄傲自满，鼓励游戏竞赛中失利的一方再接再厉，进而不断提升学生的综合能力。