当前初中体育教学中的困境及对策分析

孙鑫

(江苏省南京市六合区励志学校 江苏南京 210000)

当前初中体育教学中的困境及对策分析

孙鑫

(江苏省南京市六合区励志学校 江苏南京 210000)

随着社会的发展以及新课改进程的逐步深化,人们对于学生身体素质的重视程度越来越高,因为一个人的身体素质直接关系到他将来的发展以及可以步入的高度。初中阶段是学生体能发育的关键阶段,体育课程是学生体能养成的重要指导,所以初中阶段的体育教学是社会和学生个人的共同需求。目前,我国中学生的身体素质低于世界平均水平,如何提升中学生的体能已经成为人们关注的重点和热点。鉴于此,该文对当前我国初中体育教学中的困境进行了分析,并提出了一些可行的对策。

初中体育教学 存在的问题 措施

义务教育阶段的体育教学对学生的身体素质的培育是非常重要的，它对于促进学生身体和心理健康发展具有非常关键的作用。同时初中体育是最基础的体育教育，是培养下一代健身意识、体育意识的重要环节。新课改中明确要求发展中学体育，提升中学生的身体素质。但是在传统的教育中，过分地注重分数导致忽视体育教学、淡忘体育已经成为一种常态，这非常不利于中学生的健康成长。因此，要强化对初中体育教学的重视程度，积极推行创新型体育教学，促进中学生整体素养的提升。

1 当前初中体育教学中的困境

1.1 中学教育中对体育教育的重视程度较低

一直以来，我国的教育都是采用应试教育的模式，近些年虽然我国相关部门开始大力推广素质教育以及教育改革，但是由于多种原因的存在导致社会、家长、学校以及学生还在被应试教育的思想严重影响着。这就导致目前很多中学中根本不重视对学生综合素质的培育，而是只关注学生的卷面成绩。在这种形势下，初中体育教学的现状实在令人堪忧，甚至有些学校对体育老师进行区别对待，这进一步加剧了我国初中体育教学的困境。

1.2 体育老师对自身角色的定位模糊

现在，在中学体育教学过程中一部分学校仍然是体育教师占主导地位，老师教什么学生就跟着学什么，学生完全处于被动的地位，导致学生们对体育课的积极性很低；还有一部分学校对学生在体育课上过度放任，学生想选择什么体育就选择什么，练到什么程度都无所谓，这样的体育课程学生固然很开心，但是对于体育素质培养毫无意义。

1.3 体育教学模式陈旧，科学性不足

虽然新课改已经开展一段时间，但是仍然有学校在沿用陈旧的体育教学模式，即老师先讲解，然后学生依照固定的步骤练习。然而，相关研究已经证实，学生们在上课初期都存在一种思维“惰性”期，这个时间段他们注意力通常不集中，这就造成了等学生们集中起注意力开始听讲时，通常到了讲解的末尾。还有的学校使用的体育教材太过刻板，远离了生活实际，使学生对体育课的积极性不高。另外，由于学校的不重视，导致体育教研活动流于形式，体育课程的随意性非常大。这就导致初中体育课缺乏必要的科学指导，也就缺乏成型的体育教学体系，初中体育的教学效果也就可想而知。

1.4 体育教师专业素养薄弱，体育教学方法更新缓慢

虽然近几年新招聘的大多数初中体育老师都是从正规体育院校毕业的，但是之前很多中学的体育老师却有很多都没有经受过正规的体育专业教育，他们的体育专业素养水平较低，这就导致当前初中学校的体育老师整体专业素养水平比较差，这在一定程度上影响了初中体育教学的改革和发展。有一些体育老师一直沿用固定的教学方法，并且多年来只让学生们练习考试的内容，对于考试之外的内容从不教授，使得学生想学却无法学，身体并没有得到应有的锻炼效果。

1.5 体育教学实践内容占比较小，理论内容抽象难懂

我国初中的体育课程主要包括实践课和理论课。理论课的内容通常比较深奥和抽象，缺乏完整的体系，针对性较弱。但是体育课是一门实践性的课程，它的教学目的是为了提升学生的身体素质和思想素质。初中学生由于专业和学识的限制，对于很多体育术语是无法透彻理解的，所以对于抽象的理论知识非常抵触，导致无法达到理想的教学效果。

2 解决当前初中体育教学困境的对策

2.1 学校要提升对体育教育的重视程度

想要解决当前初中体育教育所面临的困境，就必须要求学校提升对体育的重视程度。当前随着社会的发展，对于人才综合素养的要求越来越高，这就要求学校必须加快改革的速度，大力推行素质教育，而初中体育教育是素质教育中非常重要的组成部分，只有加强了体育教育，才能最终培养出高综合素养的现代化人才。比如，学校要充分重视我国中学生身体素质正在逐年下降这一非常严峻的问题，要清晰地认识到身体素质是有效学习的基础，只有学生们拥有了良好的身体素质，他们才可以更好地进行学习和生活。另外，体育教育除了提升学生的身体素质之外，还可以有效地活跃中学生的性格，完善其个性，促进他们身体和心理的共同良好发展。在实际工作中，学校可以采用以下对策来提升对体育教育的重视程度，比如，提升体育老师的福利待遇；加强对体育教研活动的投入和管理；增加体育老师参加各种培训和会议的机会等。

2.2 在体育教学中要以学生为中心

体育教学中老师和学生的角色应该互换，让学生占据主体地位。所以，体育教学过程中老师要引导和鼓励学生参与体育活动，提升他们的积极性，从而使得他们的才能在体育课上充分展现，有效提升学生的身体素质。另外，要注意体育教学虽然以学生为中心，但是绝不能过分夸大，要使体育教师牢牢掌握教学的主动权。这样的新型师生关系才能既确保体育教学的有效性，又能保证体育教学的正确方向。

2.3 使体育教学贴近生活实际

随着我国基础教育的不断改革，体育教学也在不断变化，刻板、呆滞、陈旧的教学模式使学生非常厌烦，但同时对于自己热爱的体育活动，即便非常劳累学生也会心甘情愿。中学生拥有强烈的好奇心，生活中的场景和事物会激发学生的积极性和兴趣，所以在实际的体育教学中一定要紧贴生活实际，将生活中的经典知识融入体育教学过程中，运用生活中的实例来激发初中学生对体育的兴趣。同时，一线体育教师在教学过程中要不断地对教学方法进行反思和创新，使体育教学能够同时锻炼学生的身体和心理，全面提升学生的综合素质水平。

2.4 提升体育课堂的教学趣味性

为了提升体育课堂的教学效果，体育老师可以采用多形式的体育课堂教学，提升课堂的趣味性，最大限度地激发学生的学习热情。例如，在教授学生篮球基本技能的环节，老师可以列举一些篮球方面的趣味性名人典故，引发学生学习篮球的兴趣。同时，老师还可以适时地举办一些比赛，使学生们在相互竞争中提升学习的主动性。

2.5 创新体育课堂内容

2.5.1 按照教学实际科学地调整教学内容

在实际体育教学过程中，老师要根据学生的学习情况适当地调整授课内容。比如，在夏季虽然练习跑步能够提升学生的身体素质，但是夏季天气炎热，学生对跑步兴趣缺缺，老师就应该适当减少长跑的课时。

2.5.2 增加体育实践的课时

体育课是一门实践性非常强的学科，所以它的教学场所应该主要在户外。老师应该适当地安排室内和室外的教学时间，增加学生在户外的实践锻炼课时，使学生在实践中加深对体育的认知，提升其身体素质。

3 结语

初中阶段是青少年身心发展的重要阶段，良好的初中体育教学能够促进青少年身体和心理的健康发展，它能够让初中学生更加全面地了解自身的优点和特长，提升中学生体质，促进中学生综合全面地发展。在新课改背景下，学校应该提升对体育教育的重视程度，要按照相关的要求，积极思考和探索新的有效的体育教学方法，将中学生培养成既拥有健康的身体又拥有丰富知识的综合型人才。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.101

G807.01

A

2095-2813(2016)12(a)-0101-02