新时期高校篮球教学改革策略分析

梁展滔（广州体育学院 广东广州 510500）

新时期高校篮球教学改革策略分析

梁展滔
（广州体育学院 广东广州 510500）

随着我国教育事业的快速发展与新一轮课程标准改革的进一步深化，以往的高校篮球教学模式已无法符合新时期高校篮球教学的需要。同时，我国当下的高校篮球体育教学在发展中也逐渐地浮现出了一定的问题，进而对于大学生群体身体素质的提高与篮球技能的学习造成了一定的负面影响。为此，该文从当下高校篮球课的教学现状进行分析，并梳理了落实教学改革的重要性，最后以提高高校篮球教学的质量与效率为目标，提出了新时期加强高校篮球教学改革的应对之策，以期能为相关研究者与从业者提供一定的参考与帮助。

高校 篮球教学 问题 改革策略

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.027

近年来，随着姚明、王治郅以及易建联等一批优秀篮球运动员在亚洲乃至国际赛场上的优异表现，篮球运动得到了大学生群体的广泛热爱，各高校中的篮球活动与参与人数也在快速增加。同时，作为我国体育教学重要组成部分，我国高校篮球教学工作在篮球人才的培养方面也需要做出符合新时期要求的改进与优化。我国高校是培养篮球人才的重要平台，但在实际的教学工作中却出现了一定的不足，使得篮球人才的培养受到了一定的限制。为此，该文针对新时期高校篮球教学改革的策略进行分析，具有一定的实践意义。

1 新时期高校篮球课教学改革的必要性分析

随着我国篮球运动项目发展及教学水平的不断提高，如何培养具有较强的综合能力的篮球人才受到高度重视。然而，当前高校篮球课程教学中仍存在部分问题，主要集中在实践教学环节实效性不足，学生综合发展能力较低等，无法有效实现高校输出优秀篮球人才的培养目标。基于此，新时期高校篮球课程教学应积极进行转变与优化，明确培养目标，从教学结构、教学方法及教学内容等多方面进行调整，从而实现为我国篮球事业的发展培养复合型人才的目的。就当前高校篮球课程的开展情况来看，在课程教学方面主要存在以下几方面问题。

其一，在教学结构方面，教师仍作为教学过程中的主导者，传统教学理念仍未完全扭转过来，在教学中过于注重发挥教师的作用，而对培养学生对于篮球运动的兴趣与积极性不够重视。同时片面地对学生在篮球技术学习中的外化表现进行考评，对其心理方面的动态变化关注不足，继而使得教学针对性下降，无法有效提高教学效率。

其二，在教学方法方面，部分教师对篮球教学在实践方面的要求认识不够全面，存在过于重视理论教学，而实践教学环节设置不够科学或课时安排较少的问题，从而使得学生的篮球技能无法有效提高。

2 当前高校篮球教学中存在的问题

在高校篮球教学中，传统教学模式存在过于重视体育技能技术的培养、教学方法、学习结果的误区，未正确认识到学生发展过程的动态化特征，单一从学生学习结果进行评价未充分考虑到不同学生间发展的差异性，同时教师作为课堂的主宰者使得学生处于被动学习的地位，其主体性的缺失不仅无法为学生身心全方面发展提供良好支持，更造成学生学习兴趣、积极性降低的现象。在新课改的方向指导下，高校篮球教学应着眼于提高学生自主学习能力的发展，进而实现高校篮球教学的转型发展。

2.1 教学理念较为滞后

目前，部分篮球教师的教学理念仍较为滞后，未能切实落实新课改中所提倡的篮球教学思想，从而在篮球教学中以教师为中心，忽视了学生的主体性，难以满足学生的具体需要。在篮球课堂上，处于被动地位的学生通常没有选择的空间，只能简单地接受体育教师所讲授的内容，无法有效地激法学生的学习积极性。同时，部分教师不仅忽视了篮球课程的理论学习，同时对于学生的篮球实践也没有给予足够的关注与指导。在课堂教学中，篮球教师通常只是在基础热身动作与简单的技术动作示范后，便安排学生自由活动。

2.2 忽视篮球理论教学

在实际教学中，大部分的篮球课程就在室外进行，体育教师也很少针对篮球理论与体育文化进行理论知识的教学。这种情况造成许多大学生只是会打篮球，而对于篮球理论却是一知半解，甚至出现了有的学生对于篮球规则都没有进行详细、深入的理解，进而更加难以掌握专业的篮球战术思想与细致的技术动作。同时，部分大学生在课堂教学中只是跟随老师的示范进行简单的重复，而没有理解自身所训练内容的重要作用。这种缺乏针对性的篮球教学训练，无法在真正的比赛中取得良好的效果，同时也无助于学生自身篮球技能的提高。

3 高校篮球体育教学的改革思路

3.1 改进篮球教师的教学理念

针对当下的高校篮球现状进行改革，应当提高对于大学生的篮球理论与体育文化等内容的重视程度，并需要体育教师深入地了解班级内学生的心理状态，从而有针对性地加强学生的自主学习意愿与团队协作的意识。在课堂教学中，篮球教师应当及时地更新自身的篮球教学理念，改进以往的讲课形式，充分地发挥吹学生的主体作用。篮球教师可通过篮球课程，有效地加强学生的学习积极性、团队协作精神、坚忍不拔的信念以及与他人合作的社会交流能力。因此，高校篮球体育教学需要按照篮球运动的特殊性，从课堂教学出发，改进篮球教师的教学理念，创新教学形式，全面地发挥出学生的主观能动性。

3.2 落实因材施教的教学思想

新时期的高校篮球教育对于相关课程的设置与教育目标的设计提出了新的要求，篮球教师应当在课堂教学中做到有的放矢，因材施教。不同于学生基本来自附近区域的中小学，大学阶段的学生往往来自于全国各地，其身体素质与对篮球运动的了解存在着较大的差异，在篮球基础技能方面的掌握程度也不尽相同。为此，教师应当在教学中考虑班级内不同学生的具体情况，进而有针对性地设计有区分度的教学方案与教学目标。例如，可通过小组训练的方式，根据小组成员的篮球基础为小组设置不同的训练目标，从而有效地为每一位学生均提供了符合自身特点了教学内容。

3.3 在篮球教学中引入自主性教学

高校篮球教师应当积极地转变教学理念并逐渐地渗透自主性教学，为学生学习态度、方法、方式的转变以及学习成果的巩固提供有力的支持。同时，在应用自主性教学的过程中，篮球教师应充分地利用现代化的多媒体教学手段来辅助教学，通过以影像资料等方式将篮球教学中动作技术等重难点内容直观、形象地呈现出来，从视听角度激发学生的学习兴趣，并促进其思维发散，进而达到加强学生学习动机的作用。现代化教学手段不仅为课堂教学的开展提供了更为多样化的途径，其所具有的开放性、互动性、共享性等特征使得篮球教学讲解、示范、练习、考评等各环节得到优化。此外，自主性教学对高校篮球教师的专业素质提出了更高要求，教师应在不断完善自身体育专业理论知识的基础上，科学、合理地对自身的主导、引导、示范、激励、评价等作用发挥出来，帮助学生树立自主学习的信心。

4 结语

当前高校篮球教学中存在部分篮球教师未树立正确的教学理念，在课程教学中片面偏重于理论或实践教学，未深入贯彻因材施教的原则，过于重视篮球比赛成绩等，导致学生参与积极性及自信心下降等问题。为此，应当针对新时期高校篮球教学中的问题及时地进行改革，才能符合当前国家与体育事业对于篮球人才的需求。只有通过切实有效的改革方案，注重学生的主体性，因材施教，才能真正地提高高校篮球课程的教学质量。

［1］李华.对新时期高校篮球课教学改革的理性思考［J］.当代体育科技，2015（13）：167，169.

［2］潘忠.新时期高校篮球教学存在的问题与改革思路［J］.郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2014（5）：194-196.

［3］康俊海.河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状与对策研究［D］.河北师范大学，2009.

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2095-2813（2016）07（c）-0027-02